Reseña historica de la escuela

1-RESEÑA HISTORICA DE LA ESCUELA:

En la antigüedad no existían escuelas.

En Atenas Clásica existían las academias de Platón, que eran espacios de reflexión, conversación y experimentación libre. La instrucción obligatoria era cosa de esclavos.

Por otro lado, la educación en Esparta era más parecida a una instrucción militar, el Estado se deshacía de quiénes no alcanzaban los niveles esperados, había clases obligatorias, fuertes castigos y moldeamiento de la conducta a través del dolor y el sufrimiento.

Siglos más tarde, la Educación estaba en manos de la Iglesia Católica, en el mundo cristiano occidental.

Recién en el siglo XVIII, en la época del Despotismo Ilustrado se creó el concepto de Educación Pública, Gratuita y Obligatoria.

La escuela como la conocemos nace a fines del siglo XVIII y principios del siglo XIX en Prusia. Con el fin de evitar las revoluciones que sucedía en Francia, los monarcas incluyeron algunos principios de la Ilustración para satisfacer al pueblo, pero manteniendo el régimen absolutista. La Escuela Prusiana se basaba en una fuerte división de clases y castas. Su estructura, heredera del modelo espartano, fomentaba la disciplina, la obediencia y el régimen autoritario.

Estos despotitas ilustrados buscaban un pueblo dócil, obediente que se pudiera preparar para las guerras.

Este exitoso modelo educativo, se expandió muy rápido. En pocos años, educadores de América y Europa visitaban Prusia para capacitarse. Con el paso del tiempo, el modelo se expandió a nivel internacional. Muchos países importaron la escuela moderna con el discurso del acceso a la educación para todos, elevando la bandera de la igualdad. Cuando justamente la esencia misma del sistema provenía del despotismo, buscando perpetuar los modelos elitistas y la división de clases.

La escuela nace en un mundo positivista, regido por una economía industrial. Por lo tanto, busca tener los mayores resultados observables con el menor esfuerzo e inversión posible, aplicando fórmulas científicas y leyes generales.

La escuela era la respuesta ideal a la necesidad de trabajadores, y los mismos empresarios industriales del siglo XIX, (Andrew Carniege, JP Morgan, John Rockefeller, Henry Ford), fueron quiénes financiaron la escolarización obligatoria a través de sus fundaciones.

La escuela se complementó con investigaciones sobre el control de la conducta, propuestas de utopías sociales (fábrica-prisión) y hasta teorías de superioridad racial. Los primeros estados con el sistema prusiano fueron con el paso del tiempo, focos de xenofobia y nacionalismo extremo.

El modelo de producción industrial y cadena de montaje era perfecto para la escuela. La educación de un niño era comparable

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