Resumen De Educación Ambiental

Cuello G.A. (2003).Problemas ambientales y educación ambiental en la escuela. Obtenida el 29 de agosto del 2012 desde.

La Educación Ambiental pretende, crear las condiciones culturales apropiadas, para procurar y facilitar este manejo a toda la población, especialmente a aquellos sectores conmás capacidad de decidir e incidir sobre y en el entorno, no sólo es necesario elaborar proyectos de desarrollo sostenible desde las buenas intenciones de los equipos multidisciplinares, sino que hay que llevarlos al terreno de la práctica y someterlos a las herramientas de la evaluación socioeconómica y ambiental.

Una educación ambiental con incidencia en la solución de los problemas ambientales debiera caracterizarse por:Perseguir dos objetivos básicos: nivel de conocimiento, nivel de acción, debe favorecer el conocimiento de la problemática ambiental que afecta tanto al propio entorno como al conjunto del planeta, capacitar a las personas en estrategias de obtención y análisis crítico de la información ambiental, favorecer la incorporación de nuevos valores pro-ambientales y fomentar una actitud crítica a la vez que constructiva.

La educación ambiental es cada vez más un sector económico caracterizado por pequeñas empresas que se debaten en un difícil equilibrio entre la ética, la estética y la cuenta de resultados.

Las ideas que las personas tienen de los problemas ambientales responden a un conjunto muy variado de informaciones, experiencias e intereses y justifican los comportamientos frente a ellos, sólo se les da importancia a los problemas cuando afectan a cuestiones de salud, de felicidad, personal o económicos.

En la práctica de la educación ambiental también hay deficiencias

Los intereses del sistema económico determinan de forma clara y precisa el tipo de educación ambiental que se está ofreciendo a los usuarios, ya sea en calidad de ciudadanos o de escolares: una educación ambiental interesada básicamente en la asepsia y en la corrección

Así los programas de educación ambiental tienen cierta efectividad en la edad infantil, que va desapareciendo progresivamente según crece el individuo, los escolares deben tomar conciencia de los problemas ambientales para que en un futuro mejoren la situación, que no es sino una manera de descargar responsabilidades a los adultos que en el presente deben evitar y solucionar tales problemas.

Se requiere que el profesorado en el contexto enseñanza-aprendizaje utilice los recursos adecuados, reforzar lo mejor posible, que los alumnos tengan vivencias de aprendizaje distinto a lo tradicional, permitiéndoles experimentar nuevas estrategias investigativas; en el contexto tecnológico y metodológico, con coherencia teorica en referencia a la educación ambiental como recurso atractivo y motivante, manteniendo su interés durante el proceso de investigación, integrando actividades, valores, procedimientos y conceptos, logrando así acciones educativas de pensamiento concreto con implicaciones.

SOBRE CONTENIDOS:

Abordar temas con funcionalidad en el contexto social y del medio ambiente, en la complejidad de la causa-efecto, desde la noción; poco podemos hacer si no detectamos el problema y dar solución, para establecer relaciones entre hechos y sucesos, trabajando los conceptos posibles a la realidad. Crear las condiciones de aprendizaje adecuado para que los problemas puedan abordarse aprovechando su similitud, conceptos básicos, su dinámica y mecanismos de evolución.

Problemas de diversas escalas en su entorno periférico a su localidad, dinámicos, interactivos, utilizando los problemas ambientales con forma lógica y natural e incorporar así un comportamiento ambiental; generando un objetivo realista ajustado a un proceso de construcción y aprendizajes como medio para acceder a conocimientos, afianzar

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