Reunion De Padres

EN EL DIA DE LA FECHA SE REUNEN LOS PADRES DE LA 1° SECCION “A” JUNTO A LA DOCENTE A CARGO …………………... SIENDO LAS 8:45 SE DA POR COMENZADA LA REUNION

OBJETIVOS

• INTEGRAR EN LA TAREA EDUCATIVA A LOS ADULTOS RESPONSABLES DE CADA NIÑO, PROPICIANDO UNA COMUNICACIÓN FLUIDA, DIALOGOS CONSTRUCTIVOS Y RESPETO MUTUO, EN LA BUSQUEDA DE CRITERIOS PARA LA CRIANZA DE LOS NIÑOS EN LA TAREA ESCOLAR

DINAMICA

PRESENTACION DE LA DOCENTE

DAR A CONOCER LAS CARACTERISTICAS GENERALES DE LA EDAD

• CARACTERÍSTICAS PROPIAS DEL NIÑO DE TRES AÑOS

*PREFIEREN EL JUEGO SOLITARIO Y PARALELO, PERO EMPIEZAN A MOSTRAR INTERÉS POR JUGAR CON OTROS NIÑOS. PUEDE DECIRSE QUE JUEGAN "AL LADO DEL OTRO", PERO NO "CON EL OTRO".

*PUEDEN MANIFESTARSE AGRESIVOS, INTERESÁNDOSE POR LOS JUGUETES QUE TIENEN SUS COMPAÑEROS, ACTITUD QUE ESTÁ EXPRESANDO DESEO DE COMPARTIR, PERO NO SE CONCRETA POR LA INMADUREZ SOCIAL PARA EL JUEGO COLECTIVO.

*AL PRINCIPIO NO HAY JUEGO ORGANIZADO, NI SOCIALIZADO; NO HAY INTENCIONALIDAD. LOS NIÑOS ACTÚAN POR LA SATISFACCIÓN DE JUGAR, SIN INTERESARSE POR EL RESULTADO. POCO A POCO ESTO VA CAMBIANDO.

*EMPIEZAN A ACEPTAR LA VIDA EN GRUPO Y, SI SE LES INDICA, APRENDEN A COMPARTIR Y A ALTERNAR; A PEDIR LAS COSAS POR FAVOR Y A ESPERAR SU TURNO.

*LES GUSTA MUCHO TAMBIÉN JUGAR CON LOS ADULTOS.

EN SUS JUEGOS SUELEN IMITAR LAS ACTUACIONES DE LOS ADULTOS, IMITÁNDOLES EN LOS DISTINTOS ROLES SOCIALES. AL PRINCIPIO SE REPITEN SIEMPRE O CASI SIEMPRE LOS MISMOS ROLES (JUGAR A PAPÁ Y MAMA, MÉDICOS, PERO POCO A POCO SE VA AMPLIANDO EL ABANICO). IMPORTANCIA DEL JUEGO SIMBÓLICO: EL NIÑO SE VE CONTINUAMENTE OBLIGADO A ADAPTARSE AL MUNDO SOCIAL DE LOS ADULTOS Y A UN MUNDO FÍSICO QUE TODAVÍA NO COMPRENDE BIEN. RESULTA INDISPENSABLE ENTONCES PARA SU EQUILIBRIO EMOCIONAL CONTAR CON UN TIPO DE ACTIVIDAD CUYO OBJETO NO SEA LA ADAPTACIÓN A LO REAL, SINO LA ASIMILACIÓN DE LO REAL AL YO.

ESTA FUNCIÓN LA CUMPLE EL JUEGO SIMBÓLICO, QUE TRANSFORMA LO REAL POR ASIMILACIÓN CASI PURA A LAS NECESIDADES DEL YO. ES LO QUE SE CONOCE COMO "JUGAR A COMO SI FUERA... COMO SI ESTUVIERA...

HÁBITOS DE LA VIDA DIARIA

*PUEDEN LAVARSE SOLOS LAS MANOS Y SECÁRSELAS.

*SABEN SONARSE LA NARIZ CUANDO SE LES RECUERDA.

*DEBEN SABER CONTROLAR LOS ESFÍNTERES DURANTE EL DÍA.

*SABEN IR SOLOS AL BAÑO Y UTILIZARLO CORRECTAMENTE.

*SE DESVISTEN SOLOS Y CON UN MÍNIMO DE AYUDA EMPIEZAN A PONERSE ALGUNAS PRENDAS.

*PUEDEN COLGAR SUS PERTENENCIAS.

*PUEDEN PONERSE SOLO LOS ZAPATOS AUNQUE AÚN NO SABEN HACER MOÑOS ( SI SABEN SOLTARLOS).

* SABEN COMER SOLOS UTILIZANDO CORRECTAMENTE CUCHARA Y TENEDOR.

*SABEN SERVIRSE SOLOS AGUA DEL GRIFO O DE UNA JARRA SIN DERRAMARLA.

*SABEN RETIRAR SU CUBIERTO UNA VEZ ACABADA LA COMIDA.

EMOCIONALMENTE

*VAN AFIRMANDO SU PROPIA PERSONALIDAD.

*PUEDEN MANIFESTAR UNA AMPLIA GAMA DE EMOCIONES EN UN CORTO INTERVALO DE TIEMPO.

*SON IMPULSIVOS Y RESPONDEN RÁPIDAMENTE A LAS SITUACIONES.

*NORMALMENTE LES RESULTA DIFÍCIL CONTROLAR SUS EMOCIONES.

*SU ESTADO FÍSICO INFLUYE MUCHO EN SU ESTADO EMOCIONAL.

*CON FRECUENCIA TIENEN SENTIMIENTOS DE MIEDO E INSEGURIDAD.

*TIENEN GRANDES DESEOS DE AGRADAR AL ADULTO.

EL NIÑO NECESITA LÍMITES Y ESOS LIMITES TIENEN QUE VENIR DADOS POR LAS PERSONAS EN LAS QUE ÉL CONFÍA Y AL MISMO TIEMPO DESAFÍA; SIN QUE POR ELLO CORRA RIESGO LA RELACIÓN.

A MEDIDA QUE EL NIÑO VA CRECIENDO, EL "NO" VA ACOMPAÑADO DE UNA EXPLICACIÓN QUE IRÁ FACILITANDO LA INTERIORIZACIÓN DEL LÍMITE Y PERMITIENDO ANTICIPARSE A LA SITUACIÓN. ESTA ANTICIPACIÓN PUEDE "PREPARAR EL TERRENO" PARA LA ACEPTACIÓN DE LOS LÍMITES, ES DECIR, PARA LA ACEPTACIÓN DE QUÉ PUEDE Y NO PUEDE HACER.

EN EL LENGUAJE

*DURANTE EL TERCER AÑO DE VIDA EL LENGUAJE CRECE DE FORMA VERTIGINOSA.

*EL VOCABULARIO PASA DE UNAS CUANTAS PALABRAS A VARIOS CIENTOS.

*LAS FRASES SE HACEN MÁS LARGAS Y COMPLICADAS.

*SE DIVIERTEN CON EL LENGUAJE, DISFRUTAN LOS POEMAS Y RECONOCE CUANDO SE LES DICE ALGO ABSURDO COMO POR EJEMPLO, "¿TIENES UN ELEFANTE EN LA CABEZA?"

*EXPRESAN SUS IDEAS Y SENTIMIENTOS EN VEZ DE SIMPLEMENTE HABLAR SOBRE EL MUNDO QUE LE RODEA.

*RESPONDEN

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