SECUENCIA DE LITERATURA Seguir un personaje: “CAPERUCITA ROJA”

SECUENCIA DE LITERATURA

Seguir un personaje: “CAPERUCITA ROJA”

Docente: Hernández Fabiana.

Mes de Implementación: Abril.

Sección: 3° “A” Turno mañana.

Fundamentación:

La lectura en el Jardín de Infantes se inicia desde que el niño/a toma contacto con los textos escritos, aún antes de leer convencionalmente. La literatura favorece la expresión de ideas, emociones, sensaciones y sobre todo el desarrollo de futuros lectores competentes. Por esta razón es fundamental que el niño se acerque y conozca cuentos clásicos, como es el caso de “Caperucita Roja”, que fueron transmitidos por muchos años, de generación en generación, hasta llegar a ser el relato que todos conocemos actualmente y las diferentes versiones que distintos escritores han creado.

Con esta secuencia me propongo acercarles a los niños/as diferentes versiones de un mismo cuento y que ellos mismos puedan crear una versión propia siguiendo algunos aspectos comunes sobre este personaje.

Objetivos:

Que el niño/a:

-Conozca al personaje Caperucita Roja desde distintos autores y versiones.

-Reconozca características similares entre las distintas versiones de un mismo cuento.

-Participe en la elaboración de una versión conjunta de Caperucita Roja, teniendo en cuenta la opinión entre pares y las características del género.

Área de enseñanza:

Practicas del Lenguaje:

Literatura:

-Comentar sobre los textos literarios leídos por el maestro: comentar con otros, lo qu se ha escuchado leer: intercambiar opiniones acerca de la historia contada sobre las actitudes o las características de los personas de un cuento y sus modos de accionar, sobre el desenlace de la historia.

-Producir textos literarios: Comenzar a producir cuentos incorporando algunas características del género y algunos recursos del lenguaje literario (fórmulas de apertura y cierre, comparaciones, imágenes, etcétera).

Propuestas:

-Presentaré una mesa de libros en las que predominen cuentos que tengan como personaje principal a Caperucita Roja.

-La docente comenzará indagando con los niños acerca del cuento “Caperucita Roja”, si lo conocen, quién se los ha leído, de qué se tratará, quiénes eran sus personajes, etc.

-luego dejaré que ellos exploren el material e inventen posibles historias, desenlaces y escenarios.

- Luego a medida que vayan pasando los libros les compartiré el titulo y el Autor de los mismos.

-Les pedirá su ayuda para relatarlo junto a imágenes/títere que tendrá con ella y finalizará consultando a los niños/as por ejemplo: ¿qué pasaría si el lobo fuera bueno y caperucita mala? ¿Y si en lugar de llamarse Caperucita Roja se llamase Caperucita Azul o Verde? ¿Qué hubiera sucedido si en el camino Caperucita se encontraba con un chanchito en vez del lobo?

-Luego, en días posteriores, les leerá a los niños/as distintas versiones del mismo cuento. Compararán las mismas con la versión original: ¿qué diferencias encuentran? ¿Es el mismo final?, ¿los mismos personajes? etc.

-Al finalizar la lectura,  realizaremos un intercambio, comentar sentimientos y proponerles encontrar variaciones y similitudes respecto de la versión anterior.

- Detener en algún pasaje del cuento o frase específica para comparar en las distintas versiones.

-Finalizaremos la secuencia, creando una nueva versión: la versión de Sala Verde. Se tendrá en cuenta inicio, desarrollo y final, personajes, lugar de desarrollo.

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