Secuencia de un cuento tradicional: Caperucita Roja
Enviado por mariasala1493MAS • 16 de Febrero de 2022 • Trabajos • 784 Palabras (4 Páginas) • 582 Visitas
Secuencia de un cuento tradicional: Caperucita Roja:
- El docente lee Caperucita Roja
Ante de leer se pregunta a los niños si conocen el cuento, que recuerdan, donde lo escucharon o quien se los leyó, escuchamos todos los datos que los niños aportan sobre la historia de Caperucita.
Se muestra el libro y recordamos que ya hemos leídos otros cuentos del mismo autor (Perrault).
Se lee la primera versión de principio a fin y sin sustituir palabras. Luego se conversa acerca del cuento y se analizan conjuntamente si había datos en el texto que ellos habían anticipado. Se trata de “comentar entre lectores” más que evaluar lo aprendido.
- Se lee otra versión de Caperucita Roja
Otro día, se les comenta a los niños que la señorita encontró otra versión de Caperucita roja. Ejemplo versión de los hermanos Grimm.
Se lee todo el texto de corrido y al finalizar comentamos acerca de las variaciones que se hayan observado.
Estas variaciones se pueden escribir en un afiche o armar un cuadro comparativo como el siguiente:
CAPERUCITA ROJA
Perrault | Grimm |
¿Qué se puede comparar?
En la historia: (¿Qué dice?)
- Los personajes que aparecen.
- Los hechos ocurridos.
- El desenlace.
En el relato: (¿Cómo se dice?).
- Como se presentan los personales, sus intenciones y emociones.
- Las formas de interpelación de los personajes.
- Las formas canónicas: inicio, final, dialogo entre caperucita y el lobo disfrazado de abuela.
Los niños también llevan al aula otras versiones o adaptaciones del cuento, por lo que se leerán y también se realizarán observaciones sobre las variaciones.
- Los niños leen por sí mismos.
Situaciones intermedias de lectura directa y mediada.
Se propone a los niños seguir la lectura con el texto a la vista, cada uno con su ejemplar. Puede ser la parte del dialogo entre Caperucita y el lobo disfrazado de abuela; cuando Caperucita toca la puerta de la casa de la abuelita, etc. Localizar donde dice: “para comerte mejor”, “soy yo abuelita, Caperucita”.
En algunas ocasiones, se puede interrumpir la lectura para que el silencio invite a los niños a completar la frase inconclusa.
El inicio de una expresión que aparece reiteradas veces en el texto, la aparición del nombre de un personaje, la ultima frase de una construcción rimada, las respuestas dadas a una serie de preguntas conocidas…..son momentos que pueden elegirse para interrumpir la lectura:
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