SECUENCIA DIDÁCTICA: “RECONOCEMOS AMÉRICA”.INTEGRACIÓN LATINOAMERICANA

ÁREA: CIENCIAS SOCIALES

 GRADO: SEXTO A,B C Y D

DOCENTE:

MES: MAYO

SECUENCIA DIDÁCTICA: “RECONOCEMOS AMÉRICA”.INTEGRACIÓN LATINOAMERICANA

EJE: LAS SOCIEDADES Y LA ORGANIZACIÓN DEL ESPACIO GEOGRÁFICO

SABERES

• Procesos de integración regional: MERCOSUR.
• Otros bloques económicos latinoamericanos: ALADI.CAN.MCCA.
• Otras formas de integración en América Latina: UNASUR.ALBA.

FUNDAMENTACIÓN

Una de las principales dificultades del proceso de enseñanza y aprendizaje es el comprender, en términos de establecer relación con la realidad, analizarla e interpretarla, una realidad no tan tangible, haciéndola cercana y estableciendo puntos de contacto con las vivencias de alumnos y alumnas. Es por esto mismo que para el abordaje de los contenidos de  esta secuencia didáctica propone actividades sencillas y significativas, para atraer la atención de los niños y desde allí, interesados en la temática, indagar en problemáticas más complejas. Es fundamental entonces, propiciar espacios de intercambio, escucha y comprensión entre alumnos y docente.

Objetivos:

∙ Reconocer los países que integran los principales bloques económicos latinoamericanos.

∙ Identificar los principales problemas socioeconómicos de los países latinoamericanos.

ACTIVIDADES

• Dialogar con los alumnos sobre los países latinoamericanos y sus características comunes.
• Primeramente se escribirá el título en el pizarrón: “Problemas comunes. Soluciones compartidas”
• Se leerá el título y se conversará a través de preguntas como:

• ¿De qué tratará el texto?
• ¿Qué temas abordará?

• Se repartirá el material fotocopiado del texto.

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• Se definen primeramente términos desconocidos.
• Realizamos la pos-lectura y comprensión del texto mediante la relectura de párrafos y preguntas como:

• ¿De qué habla el texto?

• ¿Cómo podemos reconocer las ideas principales?

• Pedir que subrayen los datos más importantes de cada párrafo.
• Responder en forma individual, en sus carpetas, el siguiente cuestionario:

1. ¿Cuáles son los principales problemas socioeconómicos de los países latinoamericanos?
2. ¿Cómo es la economía latinoamericana en relación con los otros países?
3. ¿Qué es el Mercosur?
4. ¿De qué temas se ocupa?
5. ¿A qué se deben los problemas ambientales de la región?

• Leer el trabajo realizado.
• En el mapa de América del Sur ubica y colorea los países miembros del MERCOSUR, y con otro color los países asociados.

TAREA para el hogar

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• Responde, en oración las siguientes preguntas:

1. ¿Qué significa que el MERCOSUR es “un mercado común”
2. ¿Cuáles son las ventajas y las desventajas que tiene para los países ser miembros del MERCOSUR?
3. Explica con tus palabras la siguiente idea: “El MERCOSUR abre las fronteras”.

Clase 2. Otros bloques latinoamericanos.

• Recordar el significado de la sigla MERCOSUR y  los países que componen este bloque.
• Proponer a los alumnos leer el texto de las páginas 25 y 26.
• Reflexionar sobre lo leído.
• Señalar las ideas principales.
• Anotar en el pizarrón palabras desconocidas. Buscar en el diccionario el significado de las mismas.
• Escribir en el pizarrón las siglas  de los otros bloques latinoamericanos aparte del MERCOSUR.
• De acuerdo a lo leído, resolver la siguiente consigna

1. En tu carpeta: escribe los nombres  de los bloques comerciales más importantes de América Latina y los países que componen a cada uno.
2. Colorea en el mapa de América del Sur y coloca los nombres de los países que integran la ALADI.

Clase 3.        Otras formas de integración en América Latina: UNASUR.ALBA.

• Dialogar sobre las distintas formas de integración de los países de Latinoamérica, los bloques existentes y el objetivo de cada uno.
• Leer la página 26 del libro Cs Sociales 6.
• Comentar entre todos lo leído entre todos. Anotar los datos más importantes en el pizarrón.
• Consigna de trabajo

1. En grupo de a dos o tres realizar un cuadro comparativo con los datos de ALBA y UNASUR, con países miembro, objetivos y acciones concretas.

• Puesta en común de los trabajos grupales.
• Completar con los datos solicitados, la siguiente actividad.

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TAREA para el hogar

• Leer el texto de la página 26 del libro Cs Sociales 6: PROYECTOS de la UNASUR y escribe los datos más importantes para contar luego a tus compañeros.

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