SITUACION DICACTICA

Nombre de la actividad: ¿Cómo Hablamos?Grado: 3

Propósito:Que los niños descubran que hay otro lenguaje oral que se pueden comunicar en otros idiomas y dialectos enriquecen su lenguaje en situaciones variadas

Capacidades: Descubrir, escuchar comparar, comunicar.

Campo de desarrollo:Lenguaje y comunicación

Aspecto: lenguaje oral

Competencia: Aprecia la diversidad lingüística de su región y su cultura.

Campo o conocimiento transversal:

 Obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión oral (L y c).

 Distingue algunas expresiones de la cultura propia y de otras, muestra respeto hacia la diversidad.

Estrategia básica de intervención:

Estándares curriculares:

 Participa con atención en diálogos escucha lo que otros dicen y respeta turnos al hablar.

 Sabe que hay personas que se comunican en otras lenguas o idiomas.

Organización: Grupal

Tiempo: 35 minutos

Espacio: En el aula

Recursos: grabadora, CD, Laminas en ingles y español, laminas de colores y números representadas con imágenes.

Desarrollo:

Inicio: -Niños esta mañana vamos a platicar de las formas en las que podemos comunicarnos hablando con los demás – desde sus lugares vamos a respetar turnos para hablar – ¿alguno de ustedes habla diferente a como hablamos todos? (algún dialecto o lengua diferente) –¿han escuchado a alguna persona hablar diferente? ( las respuestas anotarlas en un papel bond)- ¿creen que solo de la forma en la que nosotros hablamos es la que existe en todo el mundo?- muy bien niños la forma en la que nosotros hablamos se llama ESPAÑOL o CASTELLANO -¿conocen a los chinos, africanos ,americanos? - ¿ creen que hablamos igual que ellos?.

Desarrollo:-A continuación les voy a poner un CD (una canción infantil en ingles) en la grabadora quiero que escuchen muy bien pongan atención pues me dirán si entienden- ¿Entendieron que decía?- muy bien lo que acaban de escuchar es lenguaje en ingles es una de las tantas formas de hablar que existen para hablar– dar más ejemplos de objetos de su entorno de acuerdo a la canción.

Cierre: -(Repasar la canción con los niños) –ahora les explicare que dice la canción representada con imágenes (darle repaso las veces que sean necesarias para que el niño comprenda) – niños cuando vean la televisión podrán notar que ahí también hablan algunas personas en inglés al igual que en su casa o la calle podrán observar los colores que hoy aprendimos.

V1: En una lámina colocar imágenes de números y en ingles escribir su significado posteriormente leérsela a los niños para que ellos puedan comprender y practicar su pronunciación

V2:la misma dinámica pero ahora en lugar de números se mostraran en la lámina algunos colores y al finalizar se leerá su pronunciación.

Evaluación:

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