SITUACIONES DE APRENDIZAJE

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: LIBRO VIAJERO

CAMPO: Lenguaje y comunicación

ASPECTO: Lenguaje oral

COMPETENCIA: Seleccionar, interpretar y recrea cuentos, leyendas y poemas y reconoce algunas de sus características.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

Participa en actividades de lectura en voz alta de cuentos, leyendas y poemas.

Crea colectivamente cuentos, versos rimados y otros textos con secuencia lógica en la historia, descripción de lugares y caracterización de personajes.

SECUENCIA DIDÁCTICA

INICIO: ¿Les gustaría conocer a su amiguito el Libro viajero?

- La educadora le pide el libro a un niño que anteriormente ya le había encargado que se lo llevara a casa para que sus papas le escribieran una historia y se la contaran a él y él no las narre a nosotros y le indica que empiece a contarnos la historia.

CIERRE: ¿Les gusto conocer a su amiguito? ¿Les gusto la historia que nos contó su compañero?

EVALUACIÓN: ¿Supo narrar bien la historia? ¿Los demás niños se mostraron interesados ante esto?

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: QUITA Y PON

CAMPO: Pensamiento matemático

ASPECTO: Número

COMPETENCIA: Resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

Usa procedimientos propios para resolver problemas.

Identifica, entre distintas estrategias de solución las que permitan encontrar el resultado a un problema.

SECUENCIA DIDÁCTICA

- Iniciar con un planteamiento de lo que los niños entienden en que es quitar y que es poner.

- Hacer preguntas que lleven a los niños a la reflexión sobre lo que es poner y quitar. Ejemplo: ¿Si tengo cinco lápices y se me pierden dos cuantos me quedan?, y hacerlo con objetos para que ellos lo observen.

- Sobre un plato, los niños realizaran las actividades. (Prever que todos tengan tres objetos de cada clase?

- Dar instrucciones como la siguiente: Pongan tres piedras en el plato, ¿Cómo sabemos que pusieron tres? ¿Las contamos? Y en ese momento se cuentan en voz alta.

- Cambiar las instrucciones: Pongan una piedra, una semilla y dos fichas ¿Cuántas cosas tenemos? Ahora quitamos una ficha, ¿Cuántas cosas más quedan?

NOTA: Después de haber realizado esta situación varias ocasiones se pueden llegar a la situación de institucionalización del conocimiento explicando a los alumnos que poner es sumar y quitar es restar.

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: ESFERA DE ACEITE

CAMPO: Exploración y conocimiento del mundo

ASPECTO: Mundo Natural

COMPETENCIA: Entiende en que consiste un experimento y anticipa lo que puede suceder cuando aplica uno de ellos para poner a prueba un idea.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

Sigue normas de seguridad al utilizar materiales, herramientas e instrumentos al experimentar.

Comunica los resultados de experiencias realizadas.

SECUENCIA DIDÁCTICA

- Preguntar a los niños y niñas: ¿Se pueden hacer esferas con los líquidos? Invítelos a intentarlo.

- Organice al grupo por equipos de 5 miembros y entregue a cada uno el siguiente material: un vaso de plástico, un recipiente con alcohol, un gotero y un recipiente con aceite de cocina.

- Pida que sigan las siguientes instrucciones:

- Llene el vaso con agua hasta la mitad. Inclinen ligeramente el vaso y dejen caer con cuidado el alcohol por una pared del vaso hasta que llene tres cuartas. Dejen caer unas gotas de aceite con el gotero y observen que pasa.

- Pregunte:

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