.SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: “LAS COMPRAS”

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: “LAS COMPRAS”

C F.

ASP.

COMPETENCIA

APRENDIZAJES ESPERADOS

SECUENCIA DIDÁCTICA:

Pensamiento Matemático

Número

Resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos

Reconoce el valor real de las monedas; las utiliza en situaciones de juego.

Comprende problemas numéricos que se plantean, estima sus resultados, y los representa  usando dibujos, símbolos y/o números.

• Inicio:

*Observar la lámina del álbum de 3° La clínica Veterinaria.

*En plenaria comentar que creen ¿Qué observan? ¿Dónde hay números? ¿Qué se hace en una veterinaria? ¿Para qué son los números que hay en la lámina? ¿? ¿? ¿? ¿?

*comentar en que otro tipo de negocio se pueden encontrar números.

*Elaborar un dibujo de otro lugar en donde podrían encontrar números.

• Desarrollo:

*Contar las monedas que trajeron.

*Resolver en plenaria algunos problemas planteados de conteo.

*De acuerdo a la observación de la lámina contar cuantos animales hay de cada especie. (Gatos, perros, tortugas, etc.)

*Registrar sus resultados en la tabla (grafica de barras)

*Ponerle precios a cada animal de forma simbólica

(Becerro $30 , oveja $20, perro-$15,perico $10, gato $8, tortuga $7, Ganso $6, Gallina $5, Conejo $4, Pez $2  etc.)

*En relación a lo anterior ir seleccionando cuantas monedas necesitan para comprar cada animalito.

*Resolver de forma práctica los problemas que se les plantean: ¿si tiene 15 pesos que animales puede comprar? ¿Cuánto paga por comprar un perra y un pez? ¿Qué animal cuesta más? ¿Qué animal cuesta menos?

*Resolver de forma gráfica el planteamiento de problemas ¿Si compró un conejo y una tortuga cuanto pagaré? ¿Si compró una oveja y dos gatos cuanto pagaré? Etc.

* Comentar de forma grupal sobre algunos otros establecimientos en donde se utilizan números.

*Observar y analizar la lámina de Compras en la juguetería ¿Qué lugar es? ¿Qué son los números que ven? ¿Qué juguetes hay? ¿Cuánto cuestan? ¿Cuáles juguetes cuestan más cuales menos? ¿Cuáles juguetes cuestan lo mismo?

*En plenaria comentar que podemos comprar con diez pesos.

*Registrar sus después en la lámina.

*Analizar la lámina ¿con que moneda pagamos? Y comentarla de forma grupal

*Realizar algunos ejercicios de forma práctica con las monedas.

*Resolver los cuestionamientos que marca el álbum.

• Cierre:

*Se realizará una venta en el grupo con apoyo de 5 padres de familia cada uno venderá  (palomitas, fruta rayada, agua de sabor, boleto para el cine, salchichas)

*Cada niño traerá $5.00 (las monedas de diversa denominación)

*Plantearán y resolverán problemas al comprar por si solos.

*Ambientar el aula como cine y proyectarles una película a fin de cierre de situación.

*Comentar a través de una lluvia de ideas lo que les agrado y lo que les desagrado de la actividad.

Pensamiento Matemático

Número

Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios de conteo.

Conoce usos de los números en la vida cotidiana

Utiliza objetos, símbolos propios y números para representar cantidades, con distintos propósitos y en diversas situaciones.

Interpreta y ejecuta los pasos para seguir para realizar juegos, experimentos, armar juguetes , preparar alimentos así como para organizar y realizar diversas actividades.

LENGUAJE Y COMUNICACION

Lenguaje oral

Utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de interacción con los demás

Tiempo:  2 semanas

Apoyo de los padres de familia:

Recursos:

Modalidad: Unidad didáctica

Guia  en las actividades de retroalimentación (tarea)

Elaboración de material para las actividades (monedas)

Libro Mi álbum preescolar

Lápiz

Colores

Hojas

Monedas de diferentes denominaciones

Juguetes

Tarjetas de Cartulina

Plumones

Vinculación:

*Educación física

*Clase de música

*Programa de legalidad

*Programa Nacional de Lectura.

ADECUACIONES:

Luis Amstrom, Angeline y Brandon se les manejarán cantidades en un rango menor a 10.

Hacer uso de las autoinstrucciones para la resolución de problemas en donde ellos irán registrando los pasos a seguir. Apoyarse de Camila, Diego y Francisco como monitor para apoyarlos.