Secencia Para Inicial

Fundamentación:

“El docente diseñará instancias que favorezcan la exploración, la producción, la apreciación, que promuevan la reflexión y el análisis de producciones propias y de los pares, así como también será un generador de espacios y climas que favorezcan la aparición de preguntas.”

Seleccione como contenido a enseñar texturas visuales y táctiles para trabajar el enriquecimiento de la propia producción en el espacio bidimensional ya que me pareció importante fortalecer sus expectativas previa y a la vez plantear diversos desafíos en los cuales sepan que explorar, sentir y producir diferentes creaciones ya sea de manera grupal o individual.

Al trabajar texturas se estimula al desarrollo motriz y táctil de los niños.

El docente será un mediador entre los nenes y el conocimiento, será una guía en este proceso y tendrá las intervenciones necesarias para educar a los niños en cada actividad; pero logra la apropiación del contenido.

PLANIFICACIÓN DE SECUENCIA DIDÁCTICA DE EDUCACIÓN VISUAL.

PROPÓSITOS CONTENIDOS ESTRATEGIAS ACTIVIDADES

Ofrecer situaciones de enseñanza aptos para descubrir y hacer avanzar las posibilidades compositivas y expresivas de cada niño a través de diferentes experiencias y técnicas. LA TEXTURA VISUAL Y TÁCTIL:

Texturas apara el enriquecimiento de la propia producción en el espacio bidimensional. 1-La docente presentará dos cajas con diferentes texturas, entre suaves y rugosas, todas mezcladas. Cada textura estará sujeta con una cinta la cual sobresaldrá de la caja. Dividirá al grupo en dos. Y les explicaré cómo se juega. Cada uno sacará una cinta y explorará la textura y la colocará en la caja que le parezca correcta.

(Frente a ellos habrán dos cajas; en una se depositarán la texturas suaves y en la otra las texturas rugosas o ásperas, forrada con una textura suave y la otra con una textura rugosa respectivamente)

2- La docente presentará un encastre grande con figuras geométricas forradas con diferentes texturas visuales. Éstas se encuentran en una bolsa. La docente llevará a un niño para que elija y encastre la figura.

Luego de sentarse la docente elegirá a otro niño y le preguntará por ejemplo: ¿Cómo es?; ¿De qué color es?; ¿Es lisa?; etc. Y así sucesivamente hasta armar el encastre completo.

3- La docente los sentará en ronda en el piso y les mostrará una lija gruesa para que exploren. Les realizará preguntas tales como: ¿De qué color es?; ¿Saben cómo se llama?; ¿Es suave?; ¿Pincha?; etc.

Luego los invitaré a que dibujen en una hoja la cual tendrá una de sus mitades una lija similar. Les brindará tizas de colore, húmedas, para

...