Sector Didactica

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN BÁSICA

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN FÍSICA

SUBJEFATURA TECNICA

Nombre del Profesor: Localidad y Municipio: San Luis Potosí, S.L.P.

Jardín de Niños: Turno: Grado: 1 2 3 Grupo: A B C D

Énfasis en el Eje: E.P.M. Capacidad Coordinativa Conocimiento y Dominio del cuerpo. Componentes y elementos a considerar: fuerza General, Juegos Organizados, Alimentación y actitudes sociales

Título de la secuencia didáctica: CONOCIENDO MI CUERPO ¿QUIÉN SOY Y QUE PUEDO HACER CON MI CUERPO?

Competencias: Mantiene el equilibrio y control de movimientos que implican fuerza, resistencia, flexibilidad e impulso en juegos y actividades de ejercicio físico.

Propósito de la secuencia didáctica: Que los alumnos conozcan los segmentos que conforman su cuerpo y se apropien, partiendo de sí mismo y puedan manifestarlo a través de las actividades motrices dentro de la clase de educación física.

Contenidos

Conceptual: Descubrir de forma sencilla como está conformado su cuerpo y que es lo que puede hacer con su cuerpo y se exprese a través de su cuerpo y aplicarlo en la vida cotidiana

Procedimental: Experimenta con diferentes actividades e identificando sus segmentos corporales y expresen su sentir y propongan diversas formas de ejecución.

Actitudinal: Sentir confianza de sí mismo y colaborar con sus compañeros en las actividades en un clima amigable. Aprendizajes esperados:

Identifica los segmentos que conforman su cuerpo y sus posibilidades de movimiento, lo cual pueda aplicar dentro y fuera de la escuela.

Identifiquen en donde se encuentran partes de su cuerpo en relación a la ubicación y sus posibilidades de movimiento, lo cual pueda aplicar dentro y fuera de la escuela.

Desglose Didáctico

Fechas de Aplicación: ______________________________

Clase 1 y 2

Propósito: Que los alumnos se reconozcan sus intereses y lo que les disgusta a partir del reconocimiento de su cuerpo.

Inicio

- Recibir al grupo en el área de trabajo.

- Cuestionar a los alumnos sobre el conocimiento de su cuerpo y tomando en cuenta sus respuestas y elaborar un concepto de acuerdo a su nivel.

- Canto “Aceite de Iguana”

Esta es mi cabeza más dura que un balón aceite de iguana le vamos a untar ¿Y para qué? Para que se mueva de aquí para allá, para que se mueva de aquí para allá. Y se van mencionando diferentes partes del cuerpo. Desarrollo

- Juego. La bola mágica. Se colocan los alumnos en medio circulo, uno pasará al centro con una pelota y dirá su nombre y mencionan una parte del cuerpo que ellos quieran, también mencionan lo que les gusta y lo que no le gusta hacer. El que pasa lanza la pelota a uno de sus compañeros

- Al finalizar la actividad se hace una reflexión sobre lo que les gusto y lo que no les gusto.

Final

- Mencionar lo que desayunaron. Y reflexionar si lo que desayunaron son alimentos nutritivos o no sustanciosos.

MATERIALES:

- Pelota de vinil

- Esponja

Fechas de Aplicación: ___________________________________

Clase 3

Propósito: Que los alumnos identifiquen a través de las actividades de la clase en donde se encuentran ubicadas las partes de su cuerpo y reconozcan sus posibilidades de movimiento.

Inicio

- Cuestionar sobre lo que se realizo la clase anterior

- Canto: Ayer fui al médico.

Los alumnos proponen como mover la parte del cuerpo que se mencione y se les pregunta si se puede mover de otra manera.

Desarrollo

- Este es mi cuerpo. Los alumnos se desplazan por el patio, y se dice 1, 2, 3 toco (se menciona una parte del cuerpo) y los alumnos tocarán la parte del cuerpo que escuchen con un paliacate.

- Por parejas, uno con un paliacate tratará de tocar la parte del cuerpo que se mencione y su compañero trata de que no le toque la parte del cuerpo que le menciono. ¿qué partes del cuerpo se moviste?

- El Mago. Abra cadabra, patas de cabra que desaparezca…. (se menciona una parte del cuerpo la cual desaparecerán con su paliacate), posteriormente pasa

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