Planeación Didáctica

Manual de acompañamiento para desarrollar las competencias docentes de la planeación didáctica

Nombre de la asignatura: Exploración y comprensión del mundo natural y social. Grado:2°

DESCRIPCIÓN DEL PROCESO

Propósitos- aprendizajes esperados- actividades- evaluación.

PROPÓSITOS

• Los productos que se elaboraran al término de los propósitos planteados en esta planeación será al dirigir las actividades que vayan enfocados en relación a dichos propósitos de manera que se logren estos.

APRENDIZAJES ESPERADOS

• El producto de este paso del proceso de la planeación será el desarrollo de las competencias que se esperan desarrollar con los aprendizajes esperados planteados.

ACTIVIDADES

• El producto que se rescatara dentro de las actividades de esta planeación será ejercicios de retroalimentación donde los alumnos pondrán en práctica los aprendizajes adquiridos mediante la planeación.

EVALUACIÓN

• Dentro de la evaluación se rescatara un producto final en el cuál se vean reflejados los aprendizajes esperados y logrado los propósitos planteados, mediante un examen, un ejercicio, una actividad estratégica como un cartel, un folleto, un periódico mural, etc.

DESCRIPCIÓN DEL HÁBITO A CAMBIAR

PROPÓSITO

• Para esta etapa las formas habituales para la enseñanza de esta asignatura será tener como propósito que los alumnos logren reconocer los lugares de riesgo dentro de casa, en la escuela, lugares inmediatos de los alumnos.

APRENDIZAJES ESPERADOS

• Dentro de esta etapa las formas de actuación habituales será revisar las competencias dentro del campo formativo y seleccionar las adecuadas para desarrollar el propósito de esta planeación.

ACTIVIDADES

• Dentro de esta etapa existen diversas formas habituales de actuación como la aplicación de estrategias, elaboración de material didáctico, etc.

EVALUACIÓN

• Aquí entran formas de actuar, como los exámenes, ejercicios, actividades de reafirmación, productos, etc.

MODELAMIENTO DEL CAMBIO DESEABLE

PROPÓSITOS

• Aquí es muy importante conocer el tema a desarrollar, para conocer que propósito se tendrá con dicha actividad.

APRENDIZAJES ESPERADOS

• En la manera que se actuara adecuadamente es necesario conocer el propósito al igual que seleccionar las competencias a desarrollar o que se espera desarrollar a través de dichas actividades dentro de la planeación.

ACTIVIDADES

• Es necesario hacer un rescate de conocimientos previos, para conocer en que nivel se encuentran los alumnos así como saber de dónde partir.

• Posteriormente diseñar la estrategias necesarias y pertinentes para ejecutar las actividades y llegar a través de ello los aprendizajes esperados.

EVALUACIÓN

• Para la evaluación es importante actuar de manera adecuada, objetiva y subjetiva, tomar en cuenta todo el proceso de aprendizaje del alumnos dentro de toda la actividad así como diseñar los instrumentos de evaluación adecuados y pertinentes.

ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN DIDÁCTICA

PROPÓSITO

• Dentro del propósito es importante tomar en cuenta lo ya antes mencionado, así como el fin del tema, los aprendizajes que se quieren lograr desarrollar en los alumnos.

APRENDIZAJES ESPERADOS

• Este debe ir a la par con el propósito de manera que se seleccionen los aprendizajes mas adecuados dentro de la planeación.

ACTIVIDADES

• Dentro de las actividades se deben tomar en cuanta acciones como una evaluación, estrategias diseñadas, adaptaciones curriculares, dinamismo,

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