Secuencia Didáctica Mezclas de colores

Secuencia Didáctica

“Mezclando Colores”

FUNDAMENTACIÓN

A través de esta secuencia la intención es trabajar los resultados de la superposición de Colores Primarios, para así conocer los colores secundarios. La disposición de las propuestas presentadas tiene un carácter intencionadamente secuencial; brindándole también amplia importancia a la continuidad, ya que en otra oportunidad conocieron los colores primarios y esta experimentación continua y sostenida les permitirá que los niños puedan expresarse libremente, y adquirir dominio sobre herramientas, materiales, y procedimientos.

PROPÓSITOS

En relación con los niños

 Ofrecer oportunidades de desarrollo de su capacidad creativa, del placer por explorar y conocer, y de la participación en actividades colectivas.

INDICADORES DE AVANCE

 Descubre y manifiesta de manera oral o a través de la acción la incógnita que presenta la situación que se le plantea.

CAPACIDADES

 Resolución de problemas

ÁMBITOS DE EXPERIENCIA

 Experiencias de descubrimiento del entorno.

 Experiencias estéticas.

ÁREAS Y CONTENIDOS

 EDUCACIÓN ARTÍSTICA

Bloque: Elementos del Lenguaje visual

-Experimentar los colores puros y sus mezclas con diversos materiales y procedimientos.

Propuestas de actividades

1. La docente les mostrará a los niños y niñas un video donde puedan visualizar la mezcla de los colores primarios, luego se hará un intercambio sobre lo visto y registraremos en un afiche, que otros colores había, si saben cómo se llaman, que pasaba al juntarse dichos colores.

2. La docente se reunirá junto a los niños y niñas y les propondrá pintar con esponjas libremente con el color amarillo, una vez que estén desarrollando dicha propuesta, la docente pasará y les pondrá un poquito de tempera azul, se observarán las reacciones, comentarios de los niños y niñas, para luego realizar un intercambio sobre lo que observaron, luego iremos por el jardín en busca de que sectores tienen ese color (verde).

3. La docente sacará de una caja sorpresa dos círculos de un color cada uno(amarillo y rojo), les mostrará a los niños y niñas, les preguntará que pasaría si se mezclan esos dos colores, los meterá nuevamente en la caja, mezclará dentro de la misma, luego sacará un círculo con el color que se formó (naranja), previo indagará sobre qué color piensan que hay, al finalizar se les propondrá pintar libremente con los dos colores primarios en un soporte de papel, para que puedan explorar y observar ellos mismos el cambio de color.

4. Retomaremos las actividades anteriores e indagaremos, pero en esta oportunidad les presentaré el color Azul y el color rojo, les preguntaré si saben que color se puede formar mezclándolos, y a medida que vayan respondiendo hare la mezcla en una bandeja y juntos descubriremos el color que se forma (Violeta). Les ofreceré rodillos y pintaran sobre un soporte.

5. La docente los invitará a pintar mezclando los tres colores primarios, la consigna será que "Traten de pintar por todos lados y en algunos lugares pongan un color arriba de otro a ver qué pasa”. Los niños comenzarán a pintar. Se los Acompañará, pero sin intervenir en su producción. Usarán la esponja de distintas formas (sellando, arrastrando, chorreando). Cuando comience a aparecer el anaranjado, seguramente hagan algún comentario; si no es así preguntar qué pasó, de dónde salió el color y qué color es

6. Utilizaremos las mezclas realizadas en las actividades anteriores, pero en esta oportunidad agregaremos color blanco en las producciones. En un primer lugar pintarán sobre soporte de hoja blanca

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