Secuencia de Arte “Dactilografía y soportes con mezcla de colores”

Centro Educativo Nº 7 – “Juana Manso “-Lanús

• Sala: 3ra sección (5 años) -Sala Verde
• Docente: De Rosende , Silvina  

Secuencia de Arte “Dactilografía y soportes con mezcla de colores”

• Duración 2 Semanas  
• Frecuencia: 3 veces por semana

Fundamentación:

A través de esta secuencia la intención es trabajar los resultados de la Superposición de Colores Primarios, ya que durante todos los meses se está trabajando con distintos artistas (pintores) para que ellos mimos puedan decidir que colores quieren utilizan en sus producciones. La disposición de las propuestas presentadas tiene un carácter intencionadamente secuencial; brindándole también amplia importancia a la continuidad, ya que la experimentación continua y sostenida permite que los niños puedan expresarse libremente, al adquirir dominio sobre herramientas, materiales, herramientas y procedimientos. Durante toda la secuencia se utilizará la esponja, sus dedos y tubos de cartón como herramienta única.

Propósito:

• Diseñar situaciones de enseñanza en las que experimentar y avanzar en el dominio de procedimientos, progresar en el uso apropiado de herramientas y materiales

Objetivos (Con los Niños)

• Que los niños logren avanzar en sus posibilidades de apreciación, análisis de obras y producción.

Ámbito: De Experiencias Estéticas

Área: Lenguaje de las artes y los medios

• Bloque: Educación Visual

 Contenidos:

• Interpretación y análisis de obras se artistas, en el espacio bidimensional como el collage.
• Elementos del lenguaje visual: Técnicas y materiales collage.

• Alteraciones del color a partir de las posibilidades mezclas entre colores, de saturación con blanco, negro y gris

Posibles Actividades:

• Actividad nº 1: Superposición de dos colores primarios: amarillo y rojo.

Para comenzar ubicare a los niños y niñas de la sala en pequeños grupos y repartiré unas bandejas con pinturas y pinceles para comenzar a trabajar. Inmediatamente  preguntare a los chicos qué colores hay dentro de las bandejas para luego indicarles que trabajaremos con esos colores a los que denominamos colores primarios.

 Consigna: "Traten de pintar por todos lados y en algunos lugares pongan un color arriba de otro a ver qué pasa”. Los niños comenzarán a pintar. Acompañarlos y animarlos pero sin intervenir en su producción. Usarán la esponja de distintas formas (sellando, arrastrando, chorreando). Cuando comience a aparecer el anaranjado, seguramente hagan algún comentario; si no es así preguntar qué pasó, de dónde salió el color y qué color es.

Recursos:

-Tempera amarilla y rojo 

-Rodillo 

-Hojas blancas

• Actividad nº2: Superposición de dos colores primarios: rojo  y azul.

En esta ocasión, les comentare a los pequeños que trabajaremos con dos colores: rojo y azul para ver que podemos realizar con los mismos. Para ello, en cada una de las mesas donde se encuentra ubicados tienen a su alcance pinceles y sellados realizados en cartón con los que trabajaran en el día de hoy.

La idea es que los mismos por medio de la técnica del sellado puedan realizar un dibujo utilizando esos colores y su mezcla para producir el color violeta o lila.

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