Secuencia didáctica geografía 6º año

DOCENTE: Casado Gabriel Fernando CONTENIDOS: Los países agroexportadores y el incremento de los precios de las materias primas: su influencia en las transformaciones de la localidad.

Problemas de la Geografía Política: La emergencia de nuevos sujetos sociales en América Latina y Argentina: Movimientos de base territorial y pueblos originarios.

CURSO: 6° Año de Geografía

SECUENCIA Nº 2

PLAZO:1/06/2017 a 31/07/2017

OBJETIVOS: Reconocer las relaciones entre los diferentes espacios y sus componentes sociales, políticos, económicos y los problemas ambientales que pudieran generarse-Localizar el espacio estudiado en un mapa y reconocerlo en sus relaciones con otros referentes espaciales del tipo físico- natural, geopolítico y económico-Comprender los procesos de diferenciación y desigualdad social, espacial conforme a la existencia de diferentes relaciones sociales: distintos intereses económicos, culturales y políticos de los sujetos sociales-Identificación del impacto económico global en la localidad abordada- Visualizar los actores sociales y la lucha por el territorio: diferentes interpretaciones y valorizaciones del espacio-Realizar mediante la recolección de testimonios y análisis de diversas fuentes de información para una reconstrucción histórica-espacial-Interpretación y comparación de diversos tipos de mapas-Reconocimiento de diversos patrones de consumo turístico-Identificación del papel municipal como fomentador del turismo.

ACTIVIDADES: Elaboración de notas, resúmenes, esquemas y cuadros conceptuales, comparativos-Búsqueda y selección de bibliografía para el espacio curricular-Construcción y elaboración de textos informativos y argumentativos-Adopción de un marco teórico coherente y acorde a la materia-Revisión del marco teórico, para corregir errores y agregar nueva información-Revisión de objetivos y reformulación de estos- Inferir y desarrollar el impacto económico manifestado en la escala local del problema-Identificar y valorizar los diferentes actores sociales y agentes económicos involucrados en la problemática junto con el interjuego de escalas-Elección de informantes claves y diseño de muestra-Trabajo de campo: entrevistas, encuestas y observación participante-Elaboración de informe final y reformulación de hipótesis-Cumplir con las metas fijadas al principio de la investigación-Presentación final escrita y oral grupal ESTRATEGIAS DOCENTES INSTRUMENTOS

PARA FOMENTAR EL APRENDIZAJE RECURSOS TIEMPO TIPO DE EVALUACIÓN

• Explicación oral y escrita, además de la elaboración y sistematización de ideas.

• Orientación teórica para la selección del problema y definición de objetivos.

• Estimular el trabajo en clase, en forma grupal e individual, sobre determinados casos, situaciones y problemas que impliquen el análisis y críticas de distintas fuentes y perspectivas.

• Incorporación de nuevas tecnologías.

• Diferenciar y analizar críticamente las acciones de los actores sociales y/o agentes económicos involucrados.

• Guiar en la teoría y la práctica para elaborar formatos para la recolección de datos e información.

• Cumplir con las metas planteadas al principio del proceso de investigación.

• Presentación final y escrita y exposición grupal. Imágenes- fragmentos- videos- láminas- poemas- películas-

Explicación Textos- Mapas- Neetbooks- Material-audiovisual-Documentos-Gráficos-Imágenes- Láminas 2 Módulos semanales dos ejes temáticos por trimestre aproxima. Autoevaluación-Coevaluación-Heteroevaluación.

Evaluación inicial, procesual y final: de conceptos, de procedimientos, de lenguaje específico, de presentación de trabajos, de interpretación de la realidad, de desempeño global, de habilidades, de comprensión, de escritura,

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