Secuencia Didactica Sociales 6

CONTENIDO:

• Sociedades y territorios

• La diversidad natural de América latina

• Relieves

• Climas

• Biomas

• Los ambientes de América latina

• El aprovechamientos de los recursos

• Las explotaciones agropecuarias.

• Combustibles fósiles, recursos hídricos y energía.

• Uso responsable de los recursos naturales

PROPÓSITOS

Que los alumnos:

• Reconocer el relieve de América

• latina.

• Comprender la relación entre

• sociedad y naturaleza.

• Identificar los principales

• ambientes de América latina.

• Comprender la importancia del uso

• sostenible de los recursos.

• Conocer las áreas protegidas de

• América latina.

• Utilizar los mapas temáticos como

• fuentes.

• Aplicar el uso de Internet.

• Conocer las organizaciones

• ambientalistas de América latina.

• Reconocer los distintos tipos de

• problemas ambientales.

• Comprender las formas de resolver

• los problemas ambientales

SITUACIONES DE ENSEÑANZA

• Caracterización de las formas del relieve en América latina, y ubicación en un mapa.

• Presentación de ejemplos y vinculación con mapas temáticos.

• Reconocimiento de la diversidad ambientas.

• Explicación de las relaciones entre los recursos naturales y la satisfacción de necesidades humanas.

Primera semana

En la primera semana se llevara a cabo el inicio de la unidad a través de la reproducción de un video documental acerca de los tipos de relieve de América latina.

A continuación se realizaran las siguientes preguntas:

¿Alguien me puede decir de que se trataba el video?

¿Quién se acuerda que es un relieve?

¿Cuántos tipos de relieve pudieron reconocer?

(Se presentara material cartográfico pertinente para este tipo de actividad)

¿Alguien se anima a ubicarlos?

Posteriormente se dialogara acerca de las correspondencias de color según lo que ellos observen.

(ejemplo: Si se reconocieron montañas en la cordillera de los andes, según el color correspondiente ,en qu otra parte del mapa lo podemos encontrar)

Se seguirá trabajando de esta manera según los tipos de relieve atraves de sus colores. Además de las alturas sobre el nivel del mar correspondientes a las distintas tonalidades.

Luego para organizar los saberes se realizara la siguiente actividad de completamiento.

.

PREDOMINANTES EN:

M,

Segunda clase: Clima

La docente presentará diferentes imágenes con paisajes con climas diversos, de los cuales se indagarán aquellas cosas que observan . Con esto se pretenderá arribar a la palabra CLIMA.

A continuación se presentarán dos carteles con la palabra CLIMA y TIEMPO preguntando que diferencias conocen entre ellos.(Buscarán en el diccionario de ser necesario)

Se

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