Sistema capacitación de docentes en Japón

Sistema de capacitación docente en Japón

En Japón se crea una capacitación para los maestros, esto con el propósito

De fomentar en pensar de los niños, Japón ofrece una variedad de programas de capacitación apartados con la experiencia de los maestros.

Esta capacitación no solo es para maestro si no que abarca hasta al director, también se menciona que la capacitación inicial y la capacitación para maestros con experiencia

De 10 años es de carácter obligatorio.

Los maestros adquieren un rol de líder a medida que adquieren experiencias.

El estudio de las clases: consiste en que un maestro está dando su clase, mientras otros maestros observar cuidadosamente su clase junto con los niños, esto provee a los maestros la oportunidad de crecer  juntos, su propósito es combatir cualquier complacencia del maestro, motivándolos a escuchar críticas constructivas de otros maestros, de tal forma que puedan mejorar sus habilidades de enseñanza, este enfoque de mejorar es estudio de las clases hizo posible mejor  las habilidades de enseñanza de los maestros y aumento el nivel escolástico de los niños de Japón a los más altos en el mundo.

Esto consiste en tres pasos

planificación de la clase: es importante definir los objetivos que quiere que aprendan los niños, desarrollar un plan `para alcanzar los objetivos de acuerdo al contenido de la unidad total que será enseñada, es importante aquí que el maestro prediga varias posibles respuestas de su alumnos, esta es la clave para hacer la clase flexible, también es necesario que el maestro seleccione los medios didácticos que es diseñado específicamente para los alumnos, el maestro desarrolla pasos específicos para presentar la clase, lo que es importante es que el maestro considere el comportamiento de los estudiante si el tipo de pregunta que los estudiantes planteen y como utilizar el pizarrón, también se puede pedir ayuda a otros docente para que revisen su planeación.

Seguimiento de la clase/observación es importante estar abiertos a las ideas de los estudiantes, por otro lado los observadores ven las actividades desde el punto de vitas del maestro que guía la clase mientras se preparan para la reflexión después de la clase.

Evaluación y reflexión:

el maestro que conduce la clase  describe los objetivos que quería alcanzar, y los observadores hacen preguntas y opiniones y todos dan alternativas e lo que hubieran hecho, en ligar de dar una punto de vista que si fue buena o mala.

Lo que se ha aprendido atravesó de los pasos  será aplicado en el próximo estudio de las clases

Cada maestro participante crece y cambia su clase para mejorar.

El maestro seiyama menciona que él cree que si no se divierte los niños no lo harán por lo que formula sus clases cuidadosamente esperando que sus alumnos descubran los enigmas que el espera, sus alumnos lo consideran con un buen maestro y lo quieren mucho.

El quería que los alumnos descubriera que el minuendo y el sustraendo e incrementan en uno.

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