Situaciones

• Reflexione acerca de que para hacer una escultura se necesita tener primero la idea de lo que se quiere hacer, tener una intención o sentido a su producción.

• Los niños más grandes, hacen un boceto de lo figura que van a modelar.

• Observa o recuerda esculturas diversas y conversa sobre los detalles que llaman su atención, argumentando el por qué.

• Explica las ideas personales que quiso expresar mediante su creación artística.

• Modela objetos utilizando el plano vertical.

• Campo formativo: Expresión y apreciación artística

• Comunica y expresa creativamente sus ideas, sentimientos y fantasías mediante representaciones plásticas, usando técnicas y materiales variados.

• Campo formativo: Expresión y apreciación artística

• Comunica sentimientos e ideas que surgen en él al contemplar obras pictóricas, escultóricas, arquitectónicas y fotográficas.

• Campo formativo: Lenguaje y Comunicación: Lenguaje oral

• Comunica estados de ánimo, sentimientos, emociones y vivencias a través del lenguaje ora

• Les platicare brevemente acerca de mi visita a una sala de arte en donde están exhibidas esculturas y pinturas de diferentes artistas veracruzanos, y de lo que me gusto, lo que causo asombro o miedo. Les preguntaré si saben lo qué es una escultura y cómo podemos diferenciarla de una pintura; observaran y tocaran una escultura de madera de mediano formato desde diferentes puntos de vista, comentando sobre sus características ; llevarlos a concluir que si podemos “rodear” una obra de arte y verla por todos lados, entonces es una escultura.

• 2. Organizados por equipos de 5 niños, les invitare a observar y tocar las esculturas de pequeño formato, conversaran sobre los detalles que les llamen la atención al sentirlas (textura, relieve, vestimenta, rasgos de la cara, posición del cuerpo, material con que están elaborados, los colores), les preguntaré ¿qué piensan o sienten cuando ven y tocan las estatuillas?

• 3. Platicaremos acerca de las esculturas que conocen (que están en la ciudad, cerca de su escuela o su casa): ¿qué y cómo son, de qué están hechas, qué idea nos quieren transmitir?), preguntare ¿si es posible hacer esculturas con otro tipo de materiales? (madera, hielo, arena, mantequilla, verduras y frutas, con el cuerpo, entre otros), observaremos algunos videos de estatuas de arena, hielo y frutas.

• 4. Los invitare a que por equipos, formen, con su cuerpo estatuas individuales o colectivas, esperando su turno para participar y que todos podamos disfrutar de su creación, solicitándoles

...