TEMA: PLAN DE CLASE

PLAN DE CLASE

Fundamentación: Tal como lo prescribe el diseño curricular los alumnos que entran en primer año tienen un bagaje de conocimientos matemáticos, muchos de ellos, producto de sus experiencias e interacciones sociales fuera de la escuela o vinculadas a su paso por el jardín de infantes. Es necesario tratar de recuperar dichos conocimientos y evitar las rupturas, tanto con lo aprendido en el nivel inicial como con los conocimientos que los niños/as construyen constantemente en su vida social.

En la presente secuencia se propone diseñar situaciones de enseñanza en las que se pongan en juego distintos aspectos de estos. Se trata de que los conocimientos matemáticos aparezcan en el aula asociados con los distintos problemas que permiten resolver, para luego identificarlos y sistematizarlos.

Propósitos:

• Planificar actividades que le permitan a los alumnos desempeñarse con confianza en el ámbito de la suma y resta

• Diseñar actividades orientadas a la adquisición del sistema de suma y resta

• Ofrecer oportunidades de desarrollo de su capacidad creativa y el placer por el conocimiento, del tema propuesto

• Diseñar actividades que promuevan un acorde clima de trabajo, estimulando la cooperación, la curiosidad de los chicos y la exploración de ideas previas.

• Planificar actividades que le permitan a los alumnos recordar y reafirmar sus conocimientos acerca de la tira numérica con la que trabajaron hasta el momento

• Generar situaciones problemáticas donde los alumnos puedan aplicar el conocimiento adquirido sobre suma y resta.

Objetivos:

Que los alumnos logren:

• Participar de forma activa durante las actividades propuestas.

• Consultar con los pares y con el docente para resolver dudas en el momento de la escritura.

• Avanzar en la reflexión sobre el sistema de suma y resta.

• Aplicar operaciones de suma y resta con distintos significados, evolucionando desde procedimientos relacionados con el conteo y distintos cálculos.

Clase N°1 (dos módulos)

Inicio:

La docente comenzará la clase pegando en el pizarrón 6 globos verdes (de cartulina), 6 rojos y 6 amarillos. Les preguntará a los alumnos: ¿Cuántos globos rojos hay en el pizarrón? ¿Y verdes? ¿Y amarillos? ¿Y en total cuántos globos hay? Luego sacara dos globos de cada color y se les preguntará: Si se me pinchan dos globos verdes, dos amarillos y dos rojos ¿Con cuántos globos me voy

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