TERCER GRADO APRENDIZAJES ESPERADOS BLOQUE I
Enviado por Pablo20141975 • 3 de Agosto de 2014 • 2.093 Palabras (9 Páginas) • 979 Visitas
ESPAÑOL
ACTIVIDADES PERMANENTES • LECTURA.
• ESCRIBIR TEXTOS LIBRES CON DIFERENTES PROPÓSITOS.
• LEER Y COMENTAR NOTICIAS.
• ORGANIZAR Y SINTETIZAR INFORMACIÓN.
• COMPARTIR IMPRESIONES Y PUNTOS DE VISTA.
PRODUCTOS RECURSOS
PROYECTO I: ELABORAR EL REGLAMENTO PARA EL SERVICIO DE LA BIBLIOTECA DEL SALÓN
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:
• DISCUSIÓN EN GRUPO PARA REGULAR Y ORGANIZAR LA BIBLIOTECA DE AULA.
• ANÁLISIS DE DIVERSOS REGLAMENTOS DE BIBLIOTECA.
• LISTA DE CRITERIOS PARA ESTABLECER LAS NORMAS DEL USO DE LA BIBLIOTECA.
• REGLAS PARA EL USO Y PRÉSTAMO DEL MATERIAL DE LA BIBLIOTECA DE AULA.
• BORRADORES DEL REGLAMENTO PARA EL SERVICIO DE LA BIBLIOTECA DE AULA.
PRODUCTO FINAL
• REGLAMENTO PARA EL SERVICIO DE LA BIBLIOTECA DE AULA. PROYECTO 1
• REGLAMENTOS
• LIBROS Y MATERIALES DE LA BIBLIOTECA
DE AULA
• UN PLIEGO DE PAPEL
• TARJETAS DE CARTÓN
EMPLEAR EL LENGUAJE PARA COMUNICARSE Y COMO INSTRUMENTO PARA APRENDER
• IDENTIFICAR LAS PROPIEDADES DEL LENGUAJE EN DIVERSAS SITUACIONES COMUNICATIVAS
• ANALIZAR LA INFORMACIÓN Y EMPLEAR EL LENGUAJE PARA LA TOMA DE DECISIONES
• VALORAR LA DIVERSIDAD LINGÜÍSTICA Y CULTURAL DE MÉXICO
APRENDIZAJES ESPERADOS (AE)
• CONOCE LAS CARACTERÍSTICAS Y LA FUNCIÓN DE LOS REGLAMENTOS Y LAS EMPLEA EN LA REDACCIÓN DEL REGLAMENTO PARA LA BIBLIOTECA DE AULA.
• IDENTIFICA EL USO DE ORACIONES IMPERSONALES EN LOS REGLAMENTOS Y LAS EMPLEA AL REDACTAR REGLAS.
• EMPLEA ORTOGRAFÍA CONVENCIONAL A PARTIR DE MODELOS.
• PARTICIPA EN LA REALIZACIÓN DE TAREAS CONJUNTAS: PROPORCIONA IDEAS, COLABORA CON OTROS Y CUMPLE CON LOS ACUERDOS ESTABLECIDOS EN EL GRUPO.
APRENDIZAJES ESPERADOS (AE) PRODUCTOS
PROYECTO II: CONTAR Y ESCRIBIR CHISTES PARA PUBLICARLOS
• IDENTIFICA DIFERENCIAS ENTRE ORALIDAD Y ESCRITURA, Y EL EMPLEO DE ALGUNOS RECURSOS GRÁFICOS PARA DAR SENTIDO A LA EXPRESIÓN.
• IDENTIFICA LAS DIFERENCIAS GENERALES ENTRE DISCURSO DIRECTO E INDIRECTO.
• IDENTIFICA Y USA JUEGOS DE PALABRAS.
• EMPLEA SIGNOS DE INTERROGACIÓN Y ADMIRACIÓN, Y GUIONES.
• DISCUSIÓN ACERCA DE LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS CHISTES: JUEGOS DE PALABRAS, SITUACIONES QUE DESCRIBEN, ANALOGÍAS, ENTRE OTRAS.
• ANÁLISIS DE UN CHISTE: GUIONES PARA INTRODUCIR DIÁLOGOS, DISCURSO DIRECTO E INDIRECTO, SIGNOS DE ADMIRACIÓN E INTERROGACIÓN.
• BORRADORES DE CHISTES.
• REVISIÓN DE LOS CHISTES PARA QUE CUMPLAN CON LAS SIGUIENTES CARACTERÍSTICAS:
––QUE RECUPEREN EL SENTIDO QUE TIENEN CUANDO SE EXPRESAN ORALMENTE.
––SE INTRODUZCAN CON GUIONES LAS PARTICIPACIONES DE DISCURSO DIRECTO.
PRODUCTO FINAL
• CHISTES PARA PUBLICAR EN EL PERIÓDICO ESCOLAR.
PROYECTO 2
● LIBROS, REVISTAS O PERIÓDICOS CON CHISTES
● PLIEGOS DE PAPEL
● MATERIAL PARA COSER, ENGARGOLAR, EMPASTAR O ENGRAPAR HOJAS.
APRENDIZAJES ESPERADOS (AE) PRODUCTOS
PROYECTO III: ORGANIZAR DATOS EN UN DIRECTORIO
• EMPLEA DIRECTORIOS PARA EL REGISTRO Y MANEJO DE INFORMACIÓN.
• IDENTIFICA LA UTILIDAD DEL ORDEN ALFABÉTICO.
• USA MAYÚSCULAS Y ABREVIATURAS EN LA ESCRITURA CONVENCIONAL DE NOMBRES Y DIRECCIONES.
• SEPARA PALABRAS DE MANERA CONVENCIONAL.
• REVISIÓN Y COMPARACIÓN DE MODELOS DE DIRECTORIOS.
• REVISIÓN DE RECIBOS DE SERVICIOS (LUZ, GAS, AGUA, ENTRE OTROS) PARA IDENTIFICAR LAS FORMAS DE REGISTRAR LOS DATOS.
• REGISTRO DE LOS DATOS SELECCIONADOS PARA CONFORMAR EL DIRECTORIO.
• DISCUSIÓN EN GRUPO SOBRE LA FORMA MÁS FUNCIONAL DE ORDENAR LOS DATOS (USO DEL ORDEN ALFABÉTICO Y ORGANIZACIÓN POR CATEGORÍAS).
• FORMATO PARA LA ORGANIZACIÓN DE LOS DATOS.
• BORRADORES DEL DIRECTORIO (ORDEN ALFABÉTICO Y ESTRUCTURA).
PRODUCTO FINAL
DIRECTORIOS PARA SU CONSULTA.
PROYECTO 3
● DIRECTORIO TELEFÓNICO (SECCIÓN BLANCA U
OTRA)
● FOTOCOPIA DE ALGÚN RECIBO OFICIAL
● PLIEGO DE PAPEL
● MATERIAL PARA HACER UN DIRECTORIO (HOJAS, CARTÓN)
MATEMATICAS
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:
RESOLVER
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