TRABAJO CIENTIFICO

ACTIVIDADES MOTIVACIONALES DIRIGIDAS A LOS PADRES Y REPRESENTANTES EN LA PARTICIPACIÓN Y FORMACIÓN EDUCATIVA DE LOS NIÑOS Y NIÑAS

Autoras:

Adarme Y

Valera, Marzo 2013

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD VALLE DEL MOMBOY

CENTRO DE FORMACIÓN PERMANENTE

"MONSEÑOR JESUS MANUEL JAUREGUI MORENO"

ESPECIALIDAD: PLANIFICACIÓN EDUCACIONAL

ACTIVIDADES MOTIVACIONALES DIRIGIDAS A LOS PADRES Y REPRESENTANTES EN LA PARTICIPACIÓN Y FORMACIÓN EDUCATIVA DE LOS NIÑOS Y NIÑAS

Autoras:

Adarme Y

Autora:

Maldonado de R. Darsy S.

Valera, Marzo 2013

FASE I

VISIÒN DE LA INVESTIGACIÓN

La educación es un proceso social ininterrumpido que comienza desde el momento de la concepción y se extiende a lo largo de toda la vida, el comienza con la educación inicial, etapa que comprende desde el nacimiento hasta la educación primaria o básica, en ella se sientan las bases para la formación de la personalidad, el aprendizaje, el desarrollo afectivo, la capacidad de diálogo y tolerancia en las relaciones interpersonales.

En este sentido, el Diseño Curricular del Sistema Educativo Bolivariano (2007), enfatiza que el Subsistema de Educación Inicial Bolivariana:

Brinda atención educativa al niño y la niña entre (0) y (6) años de edad, o hasta su ingreso al subsistema siguiente, concibiéndolo como un sujeto de derecho y ser social integrante de una familia y de una comunidad, que posee características personales, sociales, culturales y lingüísticas propias y que aprende en un proceso constructivo e integrado en lo afectivo, lo lúdico y la inteligencia, a fin de garantizar su desarrollo integral. (p.11)

Con lo cual se afirma la importancia que tiene la educación inicial en la formación del individuo apto para la vida, futuro ciudadano de un mundo que debe ser cada día mejor, mediante el desarrollo de sus potencialidades y sus derechos como persona para integrarse con éxito en su entorno familiar, social y escolar.

La educación y la familia constituyen un binomio inseparable, ya que los padres son los primeros educadores y quienes tienen esta responsabilidad, pero existen algunos de ellos que piensan que el proceso educativo depende única y exclusivamente de la escuela y los maestros y de lo único que se preocupan es de que al inicio de clases sus hijos tengan todo el material que se les solicite, que cumplan con los trámites necesarios y de ahí en adelante es cuestión de la institución educativa que los niños y niñas puedan aprender de manera integral y alcancen su máximo desarrollo académico.

El Centro de Educación Inicial Simoncito “Pirineos II”, se encuentra ubicado en la Urbanización Pirineos II, en el municipio San Cristóbal , fue construido especialmente para funcionar un centro educativo infantil brinda atención por la vía convencional a 268 educandos del nivel inicial; con un personal capacitado, reflexivo, honesto, de firmes valores, donde se destaca personal directivo, coordinadores, personal administrativo y de apoyo. Así, La integración de padres y madres es fundamental en el proceso enseñanza y aprendizaje, pues de ellos depende el éxito de sus hijos e hijas en la escuela. En ese sentido, López, (2009) señala:

Cuando padres y madres participan en la vida escolar de sus hijos e hijas, esto parece tener repercusiones positivas, tales como una mayor autoestima, un mejor rendimiento escolar, mejores relaciones padres e hijos y actitudes más positivas de padres y madres hacia la escuela

Se considera que las relaciones entre la escuela, los padres, madres y representantes son un factor de gran importancia en la educación de sus hijos, es una responsabilidad que deben asumir, para lograr un buen desarrollo integral y cumplimiento de las actividades pautadas dentro y fuera del aula.

De lo anteriormente descrito podemos evidenciar en el grupo “A” Sección “2” el escaso compromiso y participación de algunos padres y representantes en el hecho educativo cuando se les convoca a las reuniones generales y por aula asimismo a las entrevistas realizadas por las docentes durante el año escolar. En este sentido, López,(2009) señala:

Los logros del desarrollo de hijos y su apropiado ajuste social, es más efectivo cuando existe una relación entre el hogar y el Centro Educativo, por lo que para alcanzar estas finalidades se hace indispensable organizar jornadas de educación familiar que permita la unificación de la labor formativa y educativa de los y las estudiantes.

Es importante que padres y madres se mantengan en contacto con el centro educativo tomando en cuenta que el ambiente familiar y escolar son los que influyen en el desarrollo y formación del estudiante, de este modo familia y escuela se convierten en una alianza indisoluble para consolidar las metas que se aspiran alcanzar.

Todas estas observaciones llevan a una serie de causas como el desempleo de los padres y representantes, desconocimiento de las actividades realizadas, transporte escolar, estructura familiar, enfermedades, padres que estudian y trabajan todo el día, por eso no asisten al preescolar. Ante la evidencia de estos comportamientos o situaciones es frecuente que se refugien en justificaciones como las mencionadas anteriormente ignorando y desconociendo la acción pedagógica del Docente y las actividades realizadas por los niños y niñas en la institución.

Todo esto ocasiona inasistencia frecuente de los niños y niñas al preescolar, temor y aislamiento en el desarrollo de las actividades realizadas dentro y fuera del aula, impuntualidad a la hora de llegada que conlleva a que el niño y la niña no participe de la reunión de grupo inicial de igual manera a la hora de salida lo cual les crea angustia y desesperación, descuido de sus hijos en apariencia personal, salud y alimentación, vocabulario inadecuado, al mismo tiempo

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