Talento Educativo

Antes de hablar del tema se debe manejar la definición de talento que no es más que la capacidad de rendimiento superior en un área de la conducta humana, tomando en cuenta que el ser humano tiene la capacidad de desarrollar diversos conocimientos y perfeccionarlos a medida que trascurre el tiempo, tanto así que algunos tienden a ser llamados superdotados (capacidades intelectuales superiores a las consideradas normales) del cual Galton inicio trabajos como prolongación de sus ensayos sobre la inteligencia. Es por ello que un grupo de investigadores sintieron la necesidad de investigar la evolución histórica del talento, tal es el caso del Británico Antropólogo Francis Galton en las últimas décadas del siglo XIX tuvo la iniciativa de investigar la comprensión de las capacidades humas basando sus trabajos en los aspectos hereditarios de la inteligencia, trabajo que no realizó aportaciones importantes por carecer de respaldo teórico pero, en cambio, condicionó posteriores investigaciones sobre el tema. Tal y como sucedió con Terman en el siclo XX el cual inició un proceso de identificación de escolares que mostraban un elevado coeficiente intelectual (C.I) en la versión de 1916 del Stanford – Binet desarrollada por él, tomando como grupo experimental un serie de niños escogidos por los maestros como los más resaltantes de la clase e igual un grupo al azar para utilizarlo como grupo de control arrojando como conclusiones que las capacidades pueden deberse a caracteres hereditarios o nivel de intereses más elevados. Tomando en cuenta lo anteriormente de dicho se puede concluir que la evolución histórica del talento esta íntimamente relacionada a los aspectos hereditarios de la inteligencia coincidiendo con los trabajos emprendidos por Francis Galton el siglo XIX, además cabe resaltar que el cerebro es la herramienta más poderosa de que dispone el ser humano, pero a menudo no sabe cómo sacarle el mejor rendimiento.

...