Tarea 4 Educacion A Distancia

1. Elabore un cuadro comparativo destacando las semejanzas y las diferencias entre los conceptos de docencia y enseñanza.

CUADRO COMPARATIVO DESTACANDO LAS SEMEJANZAS Y LAS DIFERENCIAS ENTRE LOS CONCEPTOS DE DOCENCIA Y ENSEÑANZA

DIFERENCIAS DE DOCENCIA Y ENSEÑANZA SON SEMEJANTES EN:

DOCENCIA ENSEÑANZA

Planifica de Actividades Interacción intencional con el alumno Que buscan favorecer el aprendizaje.

Abarca todo el proceso de la acción docente, de administración y de validación de los aprendizajes. Esta limitado al proceso de interacción estudiante docente. La Generación de proceso para estimular el aprendizaje el alumno.

Propósitos de la docencia es generación de procesos orientado a estimular el aprendizaje independiente de los estudiantes.

Implica la planificación de un conjunto de actividades que configuran el proceso de aprendizaje.

Enseñanza: es el proceso a través del cual el docente interactúa con el alumno de manera intencional para ayudarlo en su proceso de aprendizaje.

2. Elabore, con sus propias palabras, un concepto de estrategias activas de aprendizaje.

La estrategia activa de aprendizaje es la que promueve la participación del estudiante en todo el proceso, fomenta la creatividad permitiendo el desarrollo de las habilidades y talentos de los alumnos. En esta estrategia el profesor pasa de ser el dueño del conocimiento a un participe, planificador y facilitador. El alumno en cambio es un ente activo, autónomo y participativo grupal.

3. Elabore una tabla en las que presente las características de los roles del docente y del alumno en el modelo tradicional y el modelo activo, basado en aprender a aprender.

CARACTERISTICA DE LOS ROLES DEL DOCENTE Y DEL ESTUDIANTE EN EL MODELO TRADICIONAL Y EL MODELO ACTIVO, BASADO EN APRENDER A APRENDER

Modelo Tradicional Modelo Activo

Rol de el docente Rol de el estudiante Rol de el docente Rol de el estudiante

Protagonista y Juez del proceso Pasivo, Receptivo Facilitador del Aprendizaje Participantes Activos

Dueño absoluto del hecho educativo Dependiente Participante del Proceso Educativo Independiente y autónomo

Transmisor Individual respecto al proceso educativo Planificador Participativa y grupal

4.- Elabore una definición de METACOGNICION.

La metacognición es el conocimiento que ha alcanzado el alumno sobre su propia capacidad y forma de organizar las informaciones para aprender a aprender. También se puede definir como las estrategias que nos permiten aprender algo procesar ideas, conocer e identificar el estilo de aprendizaje con el cual nos permitimos aprender algo.

5. Construya un mapa conceptual sobre las estrategias de aprendizaje de competencias.

6. Elabore un concepto de evaluación en proceso de aprendizaje. Destaque las características de la evaluación de competencias y establezca las fortalezas y debilidades de la evaluación de los aprendizajes.

La evaluación es uno de los procesos fundamentales del acto educativo, en tanto que constituye el recurso a través del cual los docentes y los alumnos obtienen información acerca del proceso y retrazo en el logro de los aprendizajes esperados.

Las características de la evaluación de competencias son:

• Busca las evidencias y los indicadores que demuestran que el alumno tiene dominio del contenido.

• Valora las capacidades y habilidades que muestra el alumno.

• Se evalúa la capacidad de ejecución de las competencias por parte del alumno.

• Demanda de mecanismo que den testimonio de su dominio.

• Cuenta con criterios e indicadores de evaluación y con muestras de desempeños.

Fortaleza de la evaluación de los aprendizajes

• Se puede aplicar en todo el proceso educativo.

• Brinda retroalimentación constante al estudiante para mejorar sus áreas débiles y fortalecer sus áreas fuertes.

• Prepara al estudiante para desempeñarse en contextos reales reales, porque pone en práctica sus conocimientos.

• Permite a los estudiantes desarrollar un proceso de autorregulación de sus conocimientos, siendo este el responsable de su proceso de aprendizaje.

• Brinda datos con respecto al desempeño, madurez y crecimiento cognitivo del estudiante, ya que el seguimiento se realiza a largo plazo.

• El profesor tiene la opción de implementar diversas estrategias, técnicas e instrumentos de evaluación.

• Provee la información al docente para perfeccionar el proceso de aprendizaje.

• Abre espacios para incluir el componente tecnológico como un factor innovador.

Debilidades de la evaluación de los aprendizajes

• Exige mayor planificación de las estrategias y construcción de instrumentos para la evaluación dentro de los entornos virtuales.

• Su implementación consume más tiempo en el proceso de mediación desarrollado por el profesor.

• Requiere una capacitación constante de los docentes en el diseño de estrategias e instrumentos objetivos para evaluar el desempeño del nivel superior.

• Puede presentarse un aumento de costo sobre todo si se desea implementar el uso de sistema tecnológico.

• Se requiere destrezas en el uso de las herramientas tecnológicas tanto de parte de los estudiantes como del profesor.

• Necesita una minuciosa coordinación entre las entidades involucradas en el proceso de evaluación alternativa (académica personal de apoyo, servicios tecnológicos, administrativos)

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