Tecnología educativa y comunicación en el currículo
Enviado por DayanaMRA • 30 de Octubre de 2018 • Trabajos • 511 Palabras (3 Páginas) • 80 Visitas
Tecnología educativa y comunicación en el currículo
Integrantes: Dayana Rivas 8-869-224
Esmeralda Almanza 8-710-1909
María Soto 8-718-492
Mireya Broce 8-284-454
La Tecnología Educativa tiene sus raíces en el mundo occidental en el siglo V con los sofistas griegos, y estaba se dirigida hacia la solución de problemas instruccionales a las necesidades cognitivas, emocionales, personales, y sociales de los estudiantes. Se crean modelos que ayudan a contestar las siguientes preguntas: ¿qué medios utilizar en una situación didáctica en particular?; ¿qué criterios utilizar para la selección, compra y creación de medios?; ¿cuáles son los efectos de los distintos medios en el alumno?; ¿cuáles son las preferencias de los tipos de medios entre los alumnos? El modelo ASSURE es un ejemplo de un modelo que guía la selección, utilización, aplicación y compra de medios y materiales didácticos.
“Las Ciencias de la Comunicación han proporcionado al mundo educativo numerosos conceptos e instrumentos de alto potencial instructivo, así como diversas aportaciones a la interpretación de los mensajes desde la semiótica”. Ruben (1992) señala que, “La comunicación humana es el proceso a través del cual los individuos- en sus relaciones, grupos, organizaciones y sociedades- responden y crean mensajes para poder relacionarse con el ambiente y entre sí.”
Las tecnologías comunicativas propician la divulgación de la información, ya sea para un propósito particular; el proceso en sí puede darse de forma explícita (hablado, leído, escuchado, visto, sentido) o implícito (sugerido, interpretado, percibido, intuído). También es “un proceso complejo, integrado que afecta a personas, ideas, medios y organización en vistas a analizar los problemas y a proyectar, evaluar y administrar soluciones a problemas que plantea el aprendizaje humano.
Ambos campos son interdisciplinarios en que integran variados campos del saber, como lo son la psicología cognoscitiva del aprendizaje y del comportamiento, ciencias computacionales e informáticas, humanidades, sociología, antropología y la teoría de sistemas, proveniente del campo de la ingeniería electrónica.
La diferencia entre ambas es que en la ciencia de la Comunicación la creación, transmisión, interpretación y el uso de la información se da en un contexto sociológico, mientras que en la Tecnología Educativa se da en un contexto pedagógico.
El beneficio de ambas disciplinas es que se enriquecen de áreas que son afines a los dos: sociología, psicología, ciencias de la información, etc. Ambos campos trabajan con información; la diferencia se basa en que el comunicador estudia la naturaleza de la información y su impacto en el que la recibe en un contexto social, antropológico y psicológico; el tecnólogo educativo estudia la manera de hacer que esa información llegue al individuo eficazmente para su beneficio y para un bien común- por lo tanto, necesita conocer la naturaleza de la información y cuáles es el mejor medio para lograr la meta, que es el aprendizaje.
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