Tecnologías de la Información y la Comunicación .
Enviado por • 25 de Junio de 2014 • Tesis • 3.474 Palabras (14 Páginas) • 217 Visitas
SECUENCIA DIDÁCTICA No. 1
Asignatura: Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC’s).
Tema Integrador: La calidad educativa en México.
Problematización: ¿Cuál es la importancia de dar a conocer los métodos de trabajo al inicio de un periodo escolar?
Objetivo: Ubicar al estudiante en contexto de trabajo de la materia y del maestro de acuerdo a los propósitos a alcanzar en el periodo.
Conceptos fundamentales: Presentación y encuadre
Conceptos subsidiarios: Currículo del docente, contexto de la materias, metodología del proceso de enseñanza – aprendizaje, cronograma
Contenidos operativos: Examen diagnostico, evaluación, autoevaluación, coevaluación.
Dimensiones:
Conceptual: Metodología, constructivismo, trabajo en equipo, educación sináptica.
Valoral: Participación, trabajo en equipo, responsabilidad.
Procedimental: El facilitador dará a conocer los objetivos de la actividad y los alumnos en una tormenta de ideas colocaran datos que conozcan del tema a tratar para después realizar una investigación por equipo.
Duración: 2 horas
Bibliografía:
Apertura:
Actividades: El facilitador se presenta ante el grupo y da a conocer su currículo y la información sobre la materia, su metodología de trabajo y sistema de evaluación.
Valor de Actividades:
Productos obtenidos:
Nombre:
1. Apuntes en el cuaderno Valor:
Una participación.
Tipo de evaluación: Diagnostica
Materiales y equipo: Pizarrón, marcador, borrador, pluma, cuaderno.
Desarrollo:
Actividades:
1. Se desarrolla una dinámica para que los alumnos se conozcan y den a conocer las expectativas para el periodo escolar.
2. El facilitador solicita a los estudiantes que bajen de la página www.edumexico.net el programa de la materia, metodología de trabajo, cronograma en forma impresa.
3. Contestar el examen diagnostico.
Valor de Actividades:
Productos obtenidos:
Nombre:
1. Apuntes
2. Documentos impresos de:
Programa de la materia.
Metodología
Cronograma
3. Examen contestado Valor:
1 participación.
3 participaciones.
3 participaciones.
3 participaciones
5 participaciones
Tipo de evaluación: Formativa.
Materiales y equipo: Computadora, internet, cañón, pizarrón, marcador , borrador
Cierre:
Actividades: El facilitador pone por escrito los compromisos con los alumnos y con la materia y los estudiantes ponen por escrito en el cuaderno sus compromisos.
Valor de Actividades:
Productos obtenidos:
Nombre:
Compromisos Valor:
5 participaciones
Tipo de evaluación: Diagnostica.
Materiales y equipo: Computadora, internet, cañón, pizarrón, marcador , borrador
SECUENCIA DIDÁCTICA No. 2
Asignatura: Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC’s).
Tema Integrador: La calidad educativa en México.
Problematización: ¿Porqué debo de aprender ha utilizar una Computadora?
Objetivo: Aprender los conceptos teóricos que son necesarios para poder aplicar las TICS en nuestra vida cotidiana.
Conceptos fundamentales: Información y Comunicaciones.
Conceptos subsidiarios: Conceptos generales de TICS
Contenidos operativos:
Proceso de datos: Introduccion, concepto, manual, automático.
Informática: Introducción, etimología, concepto, datos, fuentes de datos y documentos fuente, aplicaciones.
Sistemas de Información: Introduccion, concepto, elementos, objetivo, actividades, modos de operar.
Información: Introduccion, concepto, flujo, características, clasificación.
Mecanismos de proceso: La computadora
Dimensiones:
Conceptual: Proceso de datos, informática, datos, información, mecanismos de proceso.
Valoral: Participación, trabajo en equipo, responsabilidad.
Procedimental: El maestro dará a conocer los objetivos de la actividad y los alumnos en una tormenta de ideas colocaran datos que conozcan del tema a tratar para después realizar una investigación por equipo y exponerla.
Duración: 4 horas
Bibliografía:
Introducción a la Computación
Editorial: Publicaciones Cultural
Autor: Jorge Vasconcelos Santillán
Primera Edición 1997 Introducción a la Informática
Editorial: Ediciones Anaya Multimedia
Autor: Nacho B. Martín.
Primera Edición 1997
Introducción a la Informática
Editorial: Ediciones Anaya Multimedia
Autor: Jorge Rodríguez Vega
Primera Edición Junio 1996 Introducción a la Informática
Editorial: Trillas
Autor: José Luis Mora, Enzo Molino
Cuarta Edición 1995
Introducción a la Informática
Editorial: Grupo Editorial Iberoamericana
Autor: Tim Duffy
Primera Edición 1993 Informática Presente y Futuro
Editorial: Mc Graw Hill
Donald H. Sanders
Tercera Edición 1990
Apertura:
Actividades: Realizar una lluvia de ideas y anotarlas en el pizarrón, en relación a los conceptos generales que debemos de conocer TICS y con esto integrar un mosaico de ideas que nos permita desarrollar un cuadro sinóptico individual.
Valor de Actividades: Una participación por idea escrita en el pizarrón
Productos obtenidos:
Nombre:
2. Mosaico de ideas
3. Cuadro sinóptico Valor:
3 participaciones.
5 participaciones.
Tipo de evaluación: Formativa.
Materiales y equipo: Pizarrón, marcador, borrador, pluma, cuaderno.
Desarrollo:
Actividades: Con los cuadros sinópticos individuales realizar uno por equipo y tráelo desarrollado, para que sirva como base para realizar un trabajo de investigación, para su exposición frente al grupo conforme la metodología acordada.
Valor de Actividades: Según Metodología.
Productos obtenidos:
Nombre:
4. Cuadro sinóptico
5. La presentación de la investigación. Valor:
5 participaciones.
Según metodología.
Tipo de evaluación: Formativa.
Materiales y equipo: Computadora, internet, cañón, pizarrón, marcador , borrador
Cierre:
Actividades: El facilitador realizara las conclusiones generales y puntualizara los temas de mayor relevancia expuesto por los alumnos estos a su vez pueden realizar comentarios al respecto.
Valor de Actividades: Una participación.
Productos obtenidos:
Nombre:
Cuestionario de 10 preguntas con respuesta de opción múltiple Valor:
5 participaciones
Tipo de evaluación: Formativa.
Materiales y equipo: Computadora, internet, cañón, pizarrón, marcador , borrador
SECUENCIA DIDÁCTICA No. 3
Asignatura: Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC’s).
Tema Integrador: La calidad educativa en México.
Problematización: ¿El desarrollo de los sistemas operativos ayuda a mejorar la calidad educativa en nuestro país?
Objetivo: Comprender teóricamente el funcionamiento de los sistemas operativos.
Conceptos fundamentales: Información y Comunicaciones.
Conceptos subsidiarios: Sistema operativo.
Contenidos operativos: Escritorio, icono, Mouse, inicio, barra de tareas, programas.
Dimensiones:
Conceptual: Definición, historia, características, tipos, nombres, Windows, elementos, comandos, funciones.
Valoral: Participación, trabajo en equipo, responsabilidad.
Procedimental: Investigar los contenidos operativos y exponer su conclusión en equipo frente al grupo.
Duración: 1 hora
Bibliografía:
Introducción a la Computación
Editorial: Publicaciones Cultural
Autor: Jorge Vasconcelos Santillán
Primera Edición 1997
Apertura:
Actividades: Realizar una lluvia de ideas en el pizarrón en relación a las opciones que debemos de conocer de los sistemas operativos y con esto integrar un mosaico de ideas que nos permita desarrollar un cuadro sinóptico individual.
Valor de Actividades: Una participación por idea escrita en el pizarrón
Productos obtenidos:
Nombre:
4. Mosaico de ideas
5. Cuadro sinóptico Valor:
3 participaciones.
5 participaciones.
Tipo de evaluación: Formativa.
Materiales y equipo: Pizarrón, marcador, borrador, pluma, cuaderno.
Desarrollo:
Actividades: Con los cuadros sinópticos individuales, realizar uno por equipo y tráelo desarrollado para su exposición, por uno de los integrantes del equipo frente al grupo, conforme la metodología acordada.
Valor de Actividades: Conforme a la metodología.
Productos obtenidos:
Nombre:
1. Cuadro sinóptico Valor:
10 participaciones.
Tipo de evaluación: Formativa.
Materiales y equipo: Computadora, internet, cañón, pizarrón, marcador , borrador, hojas para rotafolio, etc.
Cierre:
Actividades: El facilitador realizara las conclusiones generales y puntualizara los temas de mayor relevancia expuesto por los alumnos y estos realizaran una lista de los comandos y funciones por orden de importancia del sistema operativo.
Valor de Actividades:
Productos obtenidos:
Nombre:
2. Lista de comandos y funciones. Valor:
5 participaciones.
Tipo de evaluación: Formativa.
Materiales y equipo: Cuaderno, pluma.
SECUENCIA DIDÁCTICA No. 4
Asignatura: Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC’s).
Tema Integrador: La calidad educativa en México.
Problematización: ¿El desarrollo de los sistemas operativos ayuda a mejorar la calidad educativa en nuestro país?
Objetivo: Comprender prácticamente el funcionamiento de los sistemas operativos.
Conceptos fundamentales: Información y Comunicaciones.
Conceptos subsidiarios: Sistema operativo.
Contenidos operativos: Encendido de la computadora, ejecutar un programa, archivo, borrar, copiar, pegar, mover, carpetas, word pad, paint, calculadora, barra de tareas
Dimensiones:
Conceptual: Hardware, software, fuente, monitor, programas, archivos, CPU
Valoral: Participación, trabajo en equipo, responsabilidad.
Procedimental: Investigar los contenidos operativos y exponer su conclusión en equipo frente al grupo.
Duración: 2 horas
Bibliografía:
Apertura:
Actividades: Realizar 3 procedimientos de manera individual con las ordenes que conozcas del sistema operativo Windows.
Ejemplo:
1.- Procedimiento para encender la computadora.
a) Partiendo de que la computadora esta conectada a un regulador y éste se encuentra encendido, encender el monitor.
b) Encender la fuente de poder.
c) Esperar a que cargue el sistema operativo en la memoria y aparezca el cursor del Mouse.
Valor de Actividades:
Productos obtenidos:
Nombre:
6. Lista de procedimientos. Valor:
3 participaciones.
Tipo de evaluación: Formativa.
Materiales y equipo: Cuaderno, pluma.
Desarrollo:
Actividades: Realizar de tarea el mayor número de procedimientos con las ordenes del sistema operativo Windows en equipo.
Características de la actividad:
Escrito en el cuaderno de manera individual y por equipo en el procesador de palabras word con letra arial 12, interlineado de espacio y medio, con márgenes de 3 cm. por lado, el titulo centrado en letra arial 14 con negrita y subrayado.
Los procedimientos deben de ser numerados de consecutiva.
El maestro elegirá a un integrante del equipo para que exponga y explique los procedimientos al grupo.
Valor de Actividades:
Productos obtenidos: y
Valor de productos: Según metodología.
Productos obtenidos:
Nombre:
7. Lista de procedimientos
8. Exposición al grupo. Valor:
Según metodología.
Una participación por procedimiento.
Tipo de evaluación: Formativa.
Materiales y equipo: Computadora, internet, cañón, pizarrón, marcador , borrador
Cierre:
Actividades: El facilitador dará las conclusiones generales y puntualizara los procedimientos de mayor relevancia expuesto por los alumnos, quienes realizaran un mapa conceptual de 3 niveles de manera individual en el cuaderno.
Valor de Actividades:
Productos obtenidos:
Nombre:
9. Mapa conceptual. Valor:
5 participaciones.
Tipo de evaluación: Formativa.
Materiales y equipo: Computadora, internet, cañón, pizarrón, marcador, borrador, cuaderno, plumas.
SECUENCIA DIDÁCTICA No. 5
Asignatura: Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC’s).
Tema Integrador: La calidad educativa en México.
Problematización: ¿Cómo pueden ayudar los procesadores de palabras para el desarrollo de investigaciones para mejorar la educación?
Objetivo: Aprender los elementos que integran un procesador de palabras para poder utilizarlo correctamente.
Conceptos fundamentales: Información y Comunicaciones.
Conceptos subsidiarios: Documentos electrónicos (Procesador de palabras).
Contenidos operativos: Word, escritorio, barra de títulos, barra menú, barra de herramientas, regleta, área de trabajo, menú emergente, barra de desplazamiento, barra de estado
Dimensiones:
Conceptual: Definición, historia, características, nombres, word, elementos, funciones.
Valoral: Participación, trabajo en equipo, responsabilidad.
Procedimental: Investigar los contenidos operativos y exponer su conclusión en equipo frente al grupo.
Duración: 1 hora
Bibliografía:
Apertura:
Actividades: Realizar una lluvia de ideas en el pizarrón, en relación a los temas que debemos de conocer de word y con esto integrar un mosaico de ideas que nos permita desarrollar un cuadro sinóptico individual.
Valor de Actividades: Una participación por idea escrita en el pizarrón
Productos obtenidos:
Nombre:
10. Mosaico de ideas
11. Cuadro sinóptico Valor:
3 participaciones
5 participaciones
Tipo de evaluación: Formativa.
Materiales y equipo: Pizarrón, marcador, borrador, pluma, cuaderno.
Desarrollo:
Actividades: Con los cuadros sinópticos individuales realizar uno por equipo y tráelos desarrollados en un trabajo de investigación para su exposición frente al grupo conforme la metodología acordada.
Valor de Actividades: 5 puntos del cuadro sinóptico
Productos obtenidos:
Nombre:
3. Cuadro sinóptico Valor:
10 participaciones.
Tipo de evaluación: Formativa.
Materiales y equipo: Computadora, internet, cañón, pizarrón, marcador , borrador
Cierre:
Actividades: El facilitador realizara las conclusiones generales y puntualizara los temas de mayor relevancia expuesto por los alumnos y estos realizaran una lista de los comandos y funciones por orden de importancia del word.
Valor de Actividades:
Productos obtenidos: Cuadro sinóptico.
Valor de productos: 20 puntos.
Productos obtenidos:
Nombre:
4. Lista de comandos y funciones. Valor:
5 participaciones.
Tipo de evaluación: Sumatoria.
Materiales y equipo: Computadora, internet, cañón, pizarrón, marcador , borrador
SECUENCIA DIDÁCTICA No. 6
Asignatura: Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC’s).
Tema Integrador: La calidad educativa en México.
Problematización: ¿Cómo pueden ayudar los procesadores de palabras para el desarrollo de investigaciones para mejorar la educación?
Objetivo: Poner en practica las principales ordenes y funciones del procesador de palabras word para aplicarla los documento electrónicos que elaboramos.
Conceptos fundamentales: Información y Comunicaciones.
Conceptos subsidiarios: Documentos electrónicos (Procesador de palabras).
Contenidos operativos: Abrir, cerrar, copiar, eliminar un documento, formato de letras, imprimir, tablas, bordes, encabezado, pie de pagina, numeración, márgenes
Dimensiones:
Conceptual: word, ordenes, funciones, tablas, archivo, ver, formato, insertar, herramientas, edición.
Valoral: Participación, trabajo en equipo, responsabilidad.
Procedimental: Investigar los contenidos operativos y exponer su conclusión en equipo frente al grupo.
Duración: 2 horas
Bibliografía:
Apertura:
Actividades: Realizar 3 procedimientos de manera individual con las ordenes y funciones que conozcas de word.
Especificaciones de la actividad:
1. Hacerlo en cuaderno.
2. Ponerle número al procedimiento.
3. Dividir el procedimiento en pasos.
Ejemplo:
1.- Procedimiento para poner negritas.
a) Partiendo de que estoy en word en documento abierto seleccionar el texto de deseo poner negritas.
b) Buscar en la barra de herramientas de formato el icono N
c) Colocar el apuntador del Mouse sobre la N y dar un clic.
Valor de la Actividades:
Productos obtenidos:
Nombre:
1. Lista de procedimientos.
2. Trabajo de investigación Valor:
3 participaciones
10
Tipo de evaluación: Formativa.
Materiales y equipo: Cuaderno, pluma, computadora.
Desarrollo:
Actividades:
1. Realizar de tarea el mayor número de procedimientos con las órdenes y funciones de word.
Especificaciones de la actividad:
Escrito en el cuaderno de manera individual y por equipo en el procesador de palabras word con letra arial 12, interlineado de espacio y medio, con márgenes de 3 cm. por lado, el titulo centrado en letra arial 14 con negrita y subrayado.
Los procedimientos deben de ser numerados de manera consecutiva.
El maestro elegirá a un integrante del equipo para que exponga y explique los procedimientos al grupo.
2. Tomando como base el tema integrador el alumno desarrollara una investigación basada en la metodología que se acordó.
Especificaciones de la actividad:
Presentar la investigación en word con letra arial 12, interlineado de espacio sencillo, con márgenes de 3 cm. por lado, el titulo centrado en letra arial 14 con negrita y subrayado.
La presentación puede ser de manera individual o por equipo, dependiendo el tema integrador.
El trabajo deberá ser presentado engargolado en hojas blancas.
Valor de Actividades:
Actividad:
1. Una participación por procedimiento.
Productos obtenidos:
Nombre:
1. Exposición al grupo.
2. Trabajo de investigación Valor:
10
10
Tipo de evaluación: Formativa.
Materiales y equipo: Computadora, internet, cañón, pizarrón, marcador , borrador
Cierre:
Actividades:
1. El facilitador dará las conclusiones generales y puntualizara los procedimientos de mayor relevancia expuesto por los alumnos.
2. El facilitador revisara la investigación realizada.
Valor de Actividades:
Productos obtenidos:
Nombre:
1. Lista de procedimientos
2. Trabajo de investigación Valor:
10 participaciones
10 participaciones.
Tipo de evaluación: Formativa.
Materiales y equipo: Computadora, internet, cañón, pizarrón, marcador, borrador, cuaderno, plumas.
SECUENCIA DIDÁCTICA No. 7
Asignatura: Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC’s).
Tema Integrador: La calidad educativa en México.
Problematización: ¿Cómo podemos aprovechar las herramientas de presentación de trabajos (Power Point) para la exposición de investigaciones educativas?
Objetivo: Aprender los elementos que integran el programa power point para poder utilizarlo correctamente.
Conceptos fundamentales: Información y Comunicaciones.
Conceptos subsidiarios: Documentos electrónicos (paquetes de presentación).
Contenidos operativos: power point, escritorio, barra de títulos, barra menú, barra de herramientas, regleta, área de trabajo, menú emergente, barra de desplazamiento, barra de estado.
Dimensiones:
Conceptual: Definición, historia, características, nombres, power point, elementos, funciones.
Valoral: Participación, trabajo en equipo, responsabilidad.
Procedimental: Investigar los contenidos operativos y exponer su conclusión en equipo frente al grupo.
Duración: 1 horas
Bibliografía:
Apertura:
Actividades: Realizar una lluvia de ideas en el pizarrón, en relación a los temas que debemos de conocer de power point y con esto integrar un mosaico de ideas que nos permita desarrollar un cuadro sinóptico individual.
Valor de Actividades: Una participación por idea escrita en el pizarrón
Productos obtenidos:
Nombre:
12. Mosaico de ideas y cuadro sinóptico Valor:
Mosaico de ideas 3 participaciones y el cuadro sinóptico 5
Tipo de evaluación: Formativa.
Materiales y equipo: Pizarrón, marcador, borrador, pluma, cuaderno.
Desarrollo:
Actividades: Con los cuadros sinópticos individuales realizar uno por equipo y tráelos desarrollados en un trabajo de investigación para su exposición frente al grupo conforme la metodología acordada.
Valor de Actividades: 5 puntos del cuadro sinóptico
Productos obtenidos:
Nombre:
1. La presentación de la investigación según metodología acordada. Valor:
Según metodología.
Tipo de evaluación: Formativa.
Materiales y equipo: Computadora, internet, cañón, pizarrón, marcador , borrador
Cierre:
Actividades: El facilitador realizara las conclusiones generales y puntualizara los temas de mayor relevancia expuesto por los alumnos y con esto el alumno completara en su caso el cuadro sinóptico
Valor de Actividades:
Productos obtenidos:
Nombre:
2. Cuadro sinóptico. Valor:
20 participaciones
Tipo de evaluación: Sumatoria.
Materiales y equipo: Computadora, internet, cañón, pizarrón, marcador , borrador
SECUENCIA DIDÁCTICA No. 8
Asignatura: Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC’s).
Tema Integrador: La calidad educativa en México.
Problematización: ¿Cómo podemos aprovechar las herramientas de presentación de trabajos (Power Point) para la exposición de investigaciones educativas?
Objetivo: Poner en practica las principales ordenes y funciones de power point para aplicarla los documento electrónicos que elaboramos.
Conceptos fundamentales: Información y Comunicaciones.
Conceptos subsidiarios: Documentos electrónicos (Paquetes de presentación).
Contenidos operativos: Abrir, cerrar, copiar, eliminar un documento, formato de letras, imprimir, tablas, bordes, encabezado, pie de pagina, numeración, márgenes
Dimensiones:
Conceptual: Power point, ordenes, funciones, tablas, archivo, ver, formato, insertar, herramientas, edición.
Valoral: Participación, trabajo en equipo, responsabilidad.
Procedimental: Investigar los contenidos operativos y exponer su conclusión en equipo frente al grupo.
Duración: 2 horas
Bibliografía:
Apertura:
Actividades: Realizar 3 procedimientos de manera individual con las ordenes y funciones que conozcas de power point.
Especificaciones de la actividad:
4. Hacerlo en cuaderno.
5. Ponerle número del procedimiento.
6. Dividir el procedimiento en pasos.
Ejemplo:
1.- Procedimiento insertar una imagen.
a) Partiendo de que estoy en power point en una presentación en blanco
b) Buscar en la barra de menú la opción insertar y dar clic
c) Del submenú seleccionar imagen desde archivo
d) En la ventana que aparece seleccionar el archivo que tiene la imagen y darle doble clic.
Valor de la Actividades:
Productos obtenidos:
Nombre:
1. Lista de procedimientos. Valor:
3 participaciones.
Tipo de evaluación: Formativa.
Materiales y equipo: Cuaderno, pluma.
Desarrollo:
Actividades:
3. Realizar de tarea el mayor número de procedimientos con las órdenes y funciones de power point.
Especificaciones de la actividad:
Escrito en el cuaderno de manera individual y por equipo en el procesador de palabras word con letra arial 12, interlineado de espacio y medio, con márgenes de 3 cm. por lado, el titulo centrado en letra arial 14 con negrita y subrayado.
Los procedimientos deben de ser numerados de manera consecutiva.
El maestro elegirá a un integrante del equipo para que exponga y explique los procedimientos al grupo.
Valor de Actividades:
Actividad:
1. Metodología.
Productos obtenidos:
Nombre:
1. Trabajo en word impreso. Valor:
10 Participaciones.
Tipo de evaluación: Formativa.
Materiales y equipo: Computadora, internet, cañón, pizarrón, marcador , borrador
Cierre:
Actividades:
3. El facilitador dará las conclusiones generales y puntualizara los procedimientos de mayor relevancia expuesto por los alumnos.
4. Tomando como base el tema integrador el alumno elaborara una presentación en power point.
Especificaciones de la actividad:
Índice con vínculos a los contenidos.
Presentación del fondo en blanco.
Los títulos en word art
El texto arial 28 en color azul
Insertar imágenes con movimiento que no estén de fondo.
La presentación será por equipo.
Valor de Actividades:
Productos obtenidos:
Nombre:
1. Trabajo en power point. Valor:
10 participaciones
Tipo de evaluación: Formativa.
Materiales y equipo: Computadora, internet, cañón, pizarrón, marcador, borrador, cuaderno, plumas.
SECUENCIA DIDÁCTICA No. 9
Asignatura: Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC’s).
Tema Integrador: La calidad educativa en México.
Problematización: ¿Cómo podemos aprovechar a internet para el desarrollo de investigaciones educativas?
Objetivo: Aprender los elementos que integran Internet explorer para poder utilizarlo correctamente.
Conceptos fundamentales: Información y Comunicaciones.
Conceptos subsidiarios: Internet
Contenidos operativos: Navegadores, Internet explorer, escritorio, barra de títulos, barra menú, barra de herramientas, barra de dirección, barra de desplazamiento.
Dimensiones:
Conceptual: Definición, historia, características, nombres, internet explorer, elementos, funciones.
Valoral: Participación, trabajo en equipo, responsabilidad.
Procedimental: Investigar los contenidos operativos y exponer su conclusión en equipo frente al grupo.
Duración: 1 hora.
Bibliografía:
Apertura:
Actividades: Realizar una lluvia de ideas en el pizarrón, en relación a los temas que debemos de conocer de internet explorer y con esto integrar un mosaico de ideas que nos permita desarrollar un cuadro sinóptico individual.
Valor de Actividades: Una participación por idea escrita en el pizarrón
Productos obtenidos:
Nombre:
13. Mosaico de ideas y cuadro sinóptico Valor:
Mosaico de ideas 3 participaciones y el cuadro sinóptico 5
Tipo de evaluación: Formativa.
Materiales y equipo: Pizarrón, marcador, borrador, pluma, cuaderno.
Desarrollo:
Actividades: Con los cuadros sinópticos individuales realizar uno por equipo y tráelos desarrollados en un trabajo de investigación para su exposición frente al grupo conforme la metodología acordada.
Valor de Actividades: 5 puntos del cuadro sinóptico
Productos obtenidos:
Nombre:
14. La presentación de la investigación según metodología acordada. Valor:
Según metodología.
Tipo de evaluación: Formativa.
Materiales y equipo: Computadora, internet, cañón, pizarrón, marcador , borrador
Cierre:
Actividades: El facilitador realizara las conclusiones generales y puntualizara los temas de mayor relevancia expuesto por los alumnos y con esto el alumno completara en su caso el cuadro sinóptico
Valor de Actividades:
Productos obtenidos:
Nombre:
15. Cuadro sinóptico. Valor:
20 participaciones
Tipo de evaluación: Sumatoria.
Materiales y equipo: Computadora, internet, cañón, pizarrón, marcador , borrador
SECUENCIA DIDÁCTICA No. 10
Asignatura: Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC’s).
Tema Integrador: La calidad educativa en México.
Problematización: ¿Cómo podemos aprovechar a internet para el desarrollo de investigaciones educativas?
Objetivo: Poner en practica las principales ordenes y funciones del internet explorer para aplicarla a las investigaciones.
Conceptos fundamentales: Información y Comunicaciones.
Conceptos subsidiarios: Internet
Contenidos operativos: Abrir (navegar), cerrar, copiar, imprimir, favoritos, trabajar sin conexión, enviar, pantalla completa, opciones.
Dimensiones:
Conceptual: Navegadores, internet explorer, buscadores, proveedores de internet, correo electrónico, páginas web, dominios.
Valoral: Participación, trabajo en equipo, responsabilidad.
Procedimental: Investigar los contenidos operativos y exponer su conclusión en equipo frente al grupo.
Duración: 2 horas
Bibliografía:
Apertura:
Actividades: Realizar 3 procedimientos de manera individual con las ordenes y funciones que conozcas de internet explorer
Especificaciones de la actividad:
7. Hacerlo en cuaderno.
8. Ponerle número del procedimiento.
9. Dividir el procedimiento en pasos.
Ejemplo:
1.- Procedimiento para navegar en una página web
a) Partiendo de que estoy en internet explorer, coloco el apuntador del Mouse en la barra de direcciones y doy clic
b) Elimino el contenido de la barra de direcciones
c) Tecleo el nombre de la pagina web deseada y doy enter.
d) Espero a que cargue el contenido de la página en la memoria y navego en ella.
Valor de la Actividades:
Productos obtenidos:
Nombre:
3. Lista de procedimientos. Valor:
3 participaciones
Tipo de evaluación: Formativa.
Materiales y equipo: Cuaderno, pluma.
Desarrollo:
Actividades:
5. Realizar de tarea el mayor número de procedimientos con las órdenes y funciones de internet explorer.
Especificaciones de la actividad:
Escrito en el cuaderno de manera individual y por equipo en el procesador de palabras word con letra arial 12, interlineado de espacio y medio, con márgenes de 3 cm. por lado, el titulo centrado en letra arial 14 con negrita y subrayado.
Los procedimientos deben de ser numerados de manera consecutiva.
El maestro elegirá a un integrante del equipo para que exponga y explique los procedimientos al grupo.
Valor de Actividades:
Actividad:
Productos obtenidos:
Nombre:
2. Presentación en equipo Valor:
Según metodologia.
Tipo de evaluación: Formativa.
Materiales y equipo: Computadora, internet, cañón, pizarrón, marcador , borrador
Cierre:
Actividades:
4. El facilitador dará las conclusiones generales y puntualizara los procedimientos de mayor relevancia expuesto por los alumnos.
6. Tomando como base el tema integrador el alumno investigara el desarrollo de la educación de nuestro país con los países desarrollados.
Especificaciones de la actividad:
Enviar la investigación por correo electrónico en un archivo adjunto en word con letra arial 12, interlineado de espacio sencillo, con márgenes de 3 cm. por lado, el titulo centrado en letra arial 14 con negrita.
La presentación será por equipo.
Valor de Actividades:
Productos obtenidos:
Nombre:
2. Correo electrónico. Valor:
10 participaciones
Tipo de evaluación: Formativa.
Materiales y equipo: Computadora, internet, cañón, pizarrón, marcador, borrador, cuaderno, plumas.
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