Tema De Unidad I Upn 6 Semestre

Para Bruner, tanto las cogniciones como los contextos son cruciales para el desarrollo del lenguaje. Bruner sugirió que el niño aprende a usar el lenguaje para "comunicarse en el contexto de la solución de problemas", en lugar de aprenderlo se enfatiza el aspecto comunicativo del desarrollo del lenguaje más que su naturaleza estructural o gramatical. De acuerdo con Bruner, el niño necesita dos fuerzas para lograr el aprendizaje del uso del lenguaje. Una de ellas es equivalente al LAD de Chomsky; la otra fuerza sería la presencia de un ambiente de apoyo que facilite el aprendizaje del lenguaje. Bruner denominó a éste sistema de apoyo para la adquisición de un lenguaje o LASS. Dentro de este LASS sería relevante la presencia del "habla infantil", forma de comunicación que tienen los padres con sus hijos pequeños que se caracteriza por su lentitud, brevedad, repetitividad, concentración en el "aquí y ahora" y en su simplicidad; esta manera de comunicarse le permite al niño "extraer la estructura del lenguaje y formular principios generales" (Davidoff, 1989). Esta "habla infantil" aparecerá generalmente en un contexto de acción conjunta, en el que el tutor y el niño concentran su acción en un solo objeto y uno de ellos "vocaliza" sobre él.

Para Bruner el desarrollo del lenguaje se efectúa para que las interacciones comunicativas sean efectivas y están bien sintonizadas lo cual presupone una negociación entre dos personas en un contexto estable.

Se tienen que crear situaciones para que el niño pueda entender lo que sucede y que atienda progresivamente a las novedades, tal es así que si no hay una negociación o cooperación entre el niño y el adulto el aprendizaje no sería posible.

El niño construye el pensamiento a través de la acción y con la colaboración de los adultos que le suministran información de tal manera que los datos que obtiene por esos medios se integran en formatos o esquemas permitiéndole al niño realizar una inferencia para conocer la naturaleza del objeto.

Vygotsky pone el acento en la dialéctica del contexto social. Según cree Vygotsky el lenguaje nace como un instrumento social de comunicación. Surge como una forma primitiva de lenguaje común con los animales y con el paso del tiempo se va interiorizando o internalizando y se convierte en organizador de la propia acción de tal modo que la comunicación daría origen a las funciones superiores de carácter simbólico que madurarían y se desarrollarían en contacto con los demás, concluyendo que un aprendizaje correcto es aquel que precede al desarrollo madurativo. Habla Vygotsky de un lenguaje de primer orden que sería el lenguaje como instrumento social de comunicación común con los animales y una lenguaje de segundo orden cuando el ser humano se habla a sí mismo, lo que da lugar a la aparición de la conciencia

...