Teorias del aprendizaje. La importancia de los TIC´S

“Teorias del aprendizaje”

Introducción

El objetivo del trabajo es desarrollar un programa de capacitacion que mejore el aprendizaje en base a las teorias del aprendizaje (constructivismo y la teoria sociocultural), abordando la importancia de los TIC´S dentro del modelo educativo del milenio para un aprendizaje significativo.

Todo ello ya que los agentes educativos (sociedad, familia) exigen mejorar la educacion para que se pueda estar a la altura de resolver los problemas que se enfrentan de acuerdo a la OCDE. Ya que la finalidad de la educacion es crear personas pensantes idoneas en una sociedad para cambiarla basados en los cuatro pilares de la educacion (aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir juntos, aprender a ser), conduciendo a las nuevas generaciones hacia la resolución de problemas en un ambiente de seguridad, justicia y libertad.

Desarrollo

    El aprendizaje es personal, centrado en objetivos y necesita una constante retroalimentación.  La finalidad de la educacion es que sean felicies, que potencien y enriquecan sus capacidades, que sean hombres y mujeres con una vida plena, que vivan como buenos ciudadanos, que tengan una vida virtuosa y congruencia de vida; eso implica esfuerzo, claridad de metas y objetivos y la actitidud vital de conseguirlo para seguir luchando por encontrar la verdad (Cuellar, H. 2012).

    La SEP da a conocer el modelo educativo para la educacion obligatoria, que explica como la reorganizacion del sistema educativo en cinco grandes ejes contribuira a que niñas, niños y jovenes de nuestro pais desarrollen su potencial para ser existosos en el siglo XXI.

Para abordar el objetivo del presente  trabajo  es necesario recordar las teorias del aprendizaje y asi enriqueceremos el proceso de aprendizaje en la practica.

El conductismo, nace en 1913, por John Watson, seguida por Skinner. De acuerdo a Pellon R (2013), el conductismo permite corregir conductas no deseadas, permite promover conductas deseadas, promueve la planificación educativa, impulsa la experimentación objetiva, permite evaluar el aprendizaje de manera objetivo. De acuerdo a Schunk (2012) el alumno tiene el papel de ser pasivo, el alumno es un receptor de contenidos,  únicamente memoriza el material que se le otorga y es  mecanicista. Por otra parte el profesor no se involucra en los sentimientos, refuerza conductas de manera positiva o negativa o reprime conductas a través de castigos positivos o negativos. El maestro es el ingeniero educacional. Se fortalece la conducta positiva con un premio o eliminara la conducta negativa con un castigo. Su limitación es en el enfasis de memorizacion, alumno pasivo, su fortaleza permite promover conductas deseadas, corrige conductas no deseas.(Pellon R.2013)

     La teoría cognoscitivista se centra en el estudio de la mente humana para comprender cómo interpreta, procesa y almacena información en la memoria. Su objetivo principal es descubrir cómo la mente humana es capaz de pensar y aprender. Varela R (2014) comenta que el aprendizaje se considera no como un proceso pasivo y receptivo, no es una mera copia de la realidad sino como una complicada tarea que da significados, un proceso interactivo y dinámico a través del cual la información externa es interpretada y reinterpretada por la mente que va construyendo progresivamente modelos explicativos cada vez más complejos.

 Los alumnos durante el aprendizaje deben realizar tareas y resolver el conocimiento es una construcción del sujeto, rompe con el ingenuo empirismo problemas que pertenezcan al mundo real.(Varela 2014). Por lo que se han identificado estrategias para mejorar de manera integral la enseñanza: mejorando la atención, retención, producción y motivación. ( Schunk 2012) El alumno es el que ésta aprendiendo, el organiza, filtra (lo relevante y no relevante), evalúa la información, categoriza, codificándola.  El alumno es activo a comparación con el modelo conductista donde es pasivo.  El interpreta, construye su concepto, procesa la información, posee competencias cognitivas para aprender y soluciona problemas, hay interacción entre los estudiantes , comparte observaciones. El maestro  en el modelo cognitivista no es el protagonista en el proceso, organiza experiencias didáctica, para que aprenda significativamente , los hace pensar, retroalimenta, es guía y apoyo, cera un ambiente de aprendizaje que estimula a los estudiantes a relacionar los contenidos nuevos con los previos. Con respecto a la evaluación se centra en los procesos de aprendizaje, no en resultado obtenidos, debe de motivar a los estudiantes a que descubran relaciones entre los conceptos. Es importante conocer el conocimiento previo de los estudiantes, ejercer estrategias como explorar acceder al conocimiento previo, motivar al alumno, orientarlo, organizar ideas transferir concepto. La evaluación se centra en los proceso de aprendizaje, no en los resultados obtenidos. Ya que lo que se pretende es comprender el funcionamiento mental; los datos son cualitativos, se centra en los recurso que utiliza el alumno para alcanzar un objetivo, no el grado en que este se alcanza. (Schunk 2012).

La teoría socio-cultural  está influenciado por todos los participantes y la interacción entre ellos, donde cada uno ya trae desde casa principios y valores y esos mismos al interaccionar con otros influyen en el modelo sociocultural para adquirir nuevo conocimiento. Se debe propiciar cierta homogeneidad en el avance del grupo, en relación con el aprendizaje. A través del trabajo grupal se colectivizan los conocimientos y se construye un esquema.  Comunicación y discusión de las ideas propias.Trabajo colaborativo, creando actividades para construir un proyecto en equipo. Eso favorece el desarrollo del pensamiento, memoria lenguaje. (Carrera, 2001, pág. 43). El docente esta interesado en el alumno como persona total, procura estar abierto a nuevas formas de enseñanza, es autentico ante los alumnos, empático, rechaza la postura autoritaria es facilitador.

La importancia de los TIC´S dentro del modelo educativo del milenio para un aprendizaje significativo: Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC´S) son el conjunto de tecnologías que permiten las adquisición, producción, almacenamiento, tratamiento, comunicación, registro y presentación de informaciones, en forma de voz, imágenes y datos contenidos en señales de naturaleza acústica, óptica o electromagnética como se citó en Comellas, 2015). lo relacionarán con las computadoras, teléfonos celulares, internet, televisión, cámaras digitales de fotografía y video, reproductores digitales de música, videojuegos, entre otros. Su función principal es facilitar el acceso a la información fácil y rápida en cualquier formato y la información tiene la capacidad de ser compartida instantáneamente.El desarrollo de la tecnología permite la reducción o eliminación de las barreras entre las personas alrededor del mundo; es decir que lugares en distintos puntos geográficos pueden estar comunicados. Los mensajes pueden ser enviados y recibidos en cuestión de segundos y eso hace que el ritmo de vida sea más acelerado.

     Durante los finales de la década de los 70’s, las TICs empezaron a utilizarse como medios educativos en los Estados Unidos de Norteamérica. Primero como actividades de práctica y después se incluyeron en las currículas y contenidos de los programas de estudio en la enseñanza.Trayendo como consecuencia el equipamiento de escuelas privadas de nivel básico y medio superior hacia fines de los 90s y principios del siglo XXI.

     En Mexico el Plan Sectorial de Educación (2007-2012) impulsó e incorporó el uso de la tecnología educativa en México como máxima prioridad y alternativa para subsanar diversas deficiencias del sistema educativo mexicano (Reyes, 2012)

     El mayor beneficio que proporciona la educación a distancia, es el tener la posibilidad de emplear la tecnología de la computación y las comunicaciones para, en una forma eficiente, poder educar y poner al servicio del común de las personas el gran cúmulo de información que hoy existe.

     Las TICs están revolucionando los modelos de educación vigentes. La computadora y sus capacidades de comunicación a través de Internet van transformándose más que en una herramienta, en un medio importante en la gestión del conocimiento. Cada vez está más difundido el aprendizaje personalizado para cada individuo a través Sistemas Educativos Basados en la Web (SEBW). Esta nueva modalidad de aprendizaje necesariamente debe ir acompañada por nuevos mecanismos de evaluación que reemplacen a los actuales medios presenciales. El proceso de evaluación es un medio de información importante tanto para el docente que debe tener conocimiento del estado de avance de sus alumnos, como para el propio estudiante, que en el nuevo modelo de aula virtual necesita tener “señales” sobre su estado de progreso. De este modo, la evaluación también es una parte integral del nuevo modelo de enseñanza-aprendizaje en ambientes no presenciales. Los Filtros de Corrección Automática (FCA) que se presentan, se inscriben en el marco de las tecnologías computacionales para la asistencia de docentes de e-learning.

...