Teorías del aprendizaje: Constructivistas

Teorías del aprendizaje: Constructivistas

El aprendizaje se da en los niños/as de una forma idónea cuando se encuentra en la edad adecuada para entender y aprender determinados conocimientos. Según Piaget estas se dividen en periodos, los cuales son cuatro:

• Sensoriomotriz (0-2 años)
• Preoperacional (2-7 años)
• Operaciones concretas (7-11 años)
• Operaciones abstractas (12 años o más)

En consecuencia, es el docente y la institución que en consideración a la etapa de desarrollo en la que se encuentre se instruya a los estudiantes facilitando el aprendizaje que genere altas oportunidades de desarrollar correctamente su comprensión en cada tema. Cabe recalcar que en cada etapa es necesario aplicar un tipo de método e interacción diferente el cual deberá ser el más apropiado para utilizar correspondiente a sus edades, ya sea desde la interacción con objetos tangibles que desarrollen la sigue y motricidad hasta desarrollar hipótesis e ideas abstractas que servirán a futuro.

Otra forma de logar el desarrollo cognitivo viene de Lev Vygotsky quien plantea que se produce a partir del contexto social, histórico y cultural en el que nos desenvolvemos. La construcción de estos conocimientos principalmente, por la vía de la interacción social, por lo que deja de enfocar al individuo como unidad de análisis. Refiere que el sujeto está predispuesto para aprender mediante la capacidad propia de aprendizaje, la cultura y el “otro”.

El aprendizaje previo que la sociedad le brinda, ayuda a que pueda crear herramientas para el estudio y obtener conocimientos que resultarán ser el aprendizaje significativo, el que no se olvida. En este enfoque el profesor también juega un papel fundamental en el desarrollo de los conceptos del niño, suministrándole experiencias adecuadamente seleccionadas, siendo el lenguaje un factor importante.

“…el conocimiento es una construcción producto de la actividad del sujeto en su interacción con el medio ambiente físico y social, por lo que convergen en adoptar premisas constructivistas e interaccionistas” (Wanda, R. A. 1999).

¿Qué es el conectivismo?

Es una corriente epistemológica un tanto más moderna, cobrando relevancia particularmente para la sociedad digital, dando lugar a nuevas formas de conocimiento que se encuentran en un contante cambio y evolución. Estos nuevos conocimientos van más allá del individuo pues se convierte en la identificación de fuentes de información especializadas y su correcto análisis. La capacidad de saber más es más importante que lo que actualmente se conoce, es necesario nutrir y mantener las conexiones para facilitar el aprendizaje continuo, volviendo a la capacidad de ver las conexiones entre campos, ideas y conceptos una habilidad básica.

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