Tesina Estres contra Aprobechamiento

CENTRO DE ESTUDIOS UNIVERSITARIOS

16 DE SEPTIEMBRE

LICENCIATURA TRONCO COMUN

METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

¿QUE RELACION EXISTE ENTRE EL ESTRÉS Y EL BAJO APROVECHAMIENTO ACADEMICO EN ADULTOS DE 20 A 40 AÑOS EN MEXICALI BAJA CALIFORNIA?

INVESTIGADORES

ANGUIANO CASTILLO RICARDO RAMIRO

ANGULO COVARRUBIAS CALUDIA BERENICE

AYALA SANDOVAL ESPERANZA

CONTRERAS CORONEL JOSE ANTONIO

MARTINEZ URIARTE ELISA KENINSEB

MELENDEZ ZARATE CARMEN ALEJANDRA

MEXIA ORTEGA JANETH ESMERALDA

PLASCENCIA POSADA PAULA ANDREA

ASESOR

ELIZALDE GONZALEZ CESAR DAVID

TESIS ELABORADA PARA LA OBTENCION DE GRADO DE LICENCIATURA

MAYO-AGOSTO 2014

CENTRO DE ESTUDIOS UNIVERSITARIOS

16 DE SEPTIEMBRE

LICENCIATURA TRONCO COMUN

METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

¿QUE RELACION EXISTE ENTRE EL ESTRÉS Y EL BAJO APROVECHAMIENTO ACADEMICO EN ADULTOS DE 20 A 40 AÑOS EN MEXICALI BAJA CALIFORNIA?

INVESTIGADORES

ANGUIANO CASTILLO RICARDO RAMIRO

ANGULO COVARRUBIAS CALUDIA BERENICE

AYALA SANDOVAL ESPERANZA

CONTRERAS CORONEL JOSE ANTONIO

MARTINEZ URIARTE ELISA KENINSEB

MELENDEZ ZARATE CARMEN ALEJANDRA

MEXIA ORTEGA JANETH ESMERALDA

PLASCENCIA POSADA PAULA ANDREA

ASESOR

ELIZALDE GONZALEZ CESAR DAVID

TESIS ELABORADA PARA LA OBTENCION DE GRADO DE LICENCIATURA

Presentación

Índice

Índice

Máxima

Introducción

Abstract

Antecedentes

Planteamiento del problema

Variables

Indicadores

Justificación

Objetivos

Contextualización

Delimitación

Índice marco teórico

Marco teórico

Hipótesis

Elementos de hipótesis

Diseño estadístico

Formato de encuesta

Presentación de graficas

Análisis estadístico

Concentración de hipótesis

Conclusión general

Bibliografía

Anexos

Máxima

“El estrés no es una reacción, más bien es el precio que pagamos por la vida “civilizada” que vivimos, que por cierto no es civilizada en absoluto”

(Maurren Killoran)

Introducción

Esta investigación tiene como principal propósito de estudio, encontrar la  relación entre el  estrés con el bajo aprovechamiento académico en los adultos. En concreto, la investigación que presentamos se escoge con la finalidad de proponer una solución que este especialmente concebida para los adultos que padecen esta enfermedad y se encuentran en alguna etapa académica.

Siempre ha habido personas estresadas por razones diferentes, habiendo estudios sobre el tema en el ámbito general, para los entendidos en la metería que han escrito amplias obras respecto al estrés, la más grave amenaza para la salud de los estudiantes en pleno siglo XXI, porque constituye una sutil forma de degeneramiento físico que puede causar trastornos psicológicos en los estudiantes, agravar enfermedades físicas y provocar en los casos más agudos hasta secuelas permanentes.

 Este modo, todo el planteamiento y desarrollo de esta tesis de investigación se basa en un interrogante fundamental que da sentido y forma a todos nuestros planteamientos. Esta interrogante es la siguiente: ¿Qué relación existe entre el estrés y el bajo aprovechamiento académico en adultos de 20 a 40 años?, esta pregunta, se prestara a múltiples respuestas y a variados planteamientos de la cuestión.

Así, el sentido final de esta tesis es lograr informar a las personas que actualmente están pasando por una situación de estrés a causa del exceso del trabajo y la carga académica, los diferentes indicadores para asi tomar las precauciones necesarias y mejorar la salud mental y física.

Abstract

Antecedentes

Historia de estrés

El concepto de Estrés nace en la época de 1930, cuando un joven austriaco de 20 años de edad, estudiante de segundo año de la carrera de medicina en la Universidad de Praga, Hans Selye, hijo del cirujano austriaco Hugo Selye, observó que todos los enfermos a quienes estudiaba, indistintamente de la enfermedad propia, presentaban síntomas comunes y generales: cansancio, pérdida del apetito, baja de peso, astenia, etc. Esto llamó mucho la atención a Selye, quien le denominó el "Síndrome de estar Enfermo".

Hans Selye se graduó como médico y posteriormente realizó un doctorado en química orgánica en su universidad, a través de una beca de la Fundación Rockefeller se trasladó a la Universidad John Hopkins en Baltimore E.E.U.U. para realizar un posdoctorado cuya segunda mitad efectuó en Montréal Canadá en la Escuela de Medicina de la Universidad Múgil, donde desarrolló sus famosos experimentos del ejercicio físico extenuante con ratas de laboratorio que comprobaron la elevación de las hormonas suprarrenales (ACTH, adrenalina y noradrenalina), la atrofia del sistema linfático y la presencia de ulceras gástricas.

 Al conjunto de estas alteraciones orgánicas el doctor Selye denominó "estrés biológico". Selye consideró entonces que varias enfermedades desconocidas como las cardiacas, la hipertensión arterial y los trastornos emocionales o mentales no eran sino la resultante de cambios fisiológicos resultantes de un prolongado estrés en los órganos de choque mencionados y que estas alteraciones podrían estar predeterminadas genética o constitucionalmente.

Sin embargo, al continuar con sus investigaciones, integró a sus ideas, que no solamente los agentes físicos nocivos actuando directamente sobre el organismo animal son productores de estrés, sino que además, en el caso del hombre, las demandas de carácter social y las amenazas del entorno del individuo que requieren de capacidad de adaptación provocan el trastorno del estrés. Lo que produce  cambios químicos en el cuerpo.

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