Trabajo individual proyecto de innovación

Dani, un alumno de Grado Medio de Técnico en Guía en el Medio Natural y de Tiempo Libre, se reúne con el tutor para comentar diversos aspectos tanto académicos como del comportamiento del joven.

En primer lugar, el tutor le comenta que está en una etapa de rebeldía en clase, tanto con los docentes mismos como con sus compañeros. Dicen que, por momentos, parece que siente odio hacia ellos, a pesar de que sigue apoyándose en ellos para casi todo: pide ayuda en actividades en las que le surgen dificultades, pide los apuntes de las diversas materias, etc. Dicen que sigue siendo «un buen chico», pero que ha desarrollado comportamientos de oposición constante.

Comentan, además, que pasa mucho tiempo asilado en el centro educativo y que últimamente nunca expresa sentimientos positivos sobre él mismo. Cada vez que entabla una conversación con los docentes, es para recriminarles algo.

Asimismo, el tutor indica que, al iniciar el Ciclo Formativo de Grado Medio, era uno de los alumnos con mejor rendimiento de su clase y los profesores estaban muy contentos con él, sin embargo, notan que los chicos y chicas de su grupo de iguales han seguido una progresión lineal en el instituto, pero Dani parece que se ha quedado un poco estancado en algunas materias que requieren de un razonamiento intenso.

Elaboración individual a partir de las siguientes preguntas:

¿Cómo explicarías la relación de Dani con sus docentes? ¿Y con su grupo de iguales y posibles nuevas compañías?

Propón aquellos conceptos del desarrollo físico, sexual, social, cognitivo o de la personalidad que puedan identificarse con determinadas partes del caso práctico, argumentando su relación

¿A qué crees que puede ser debido el estancamiento en el rendimiento académico?

Como tutor, ¿Cómo crees que habría que intervenir con el alumno? ¿Piensas que pudiera ser beneficioso actuar hablando primero con sus padres? o, por otro lado, ¿Crees que sería recomendable intervenir directamente mediante el trabajo directo con Dani?

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