Trabajo practico: Cambio. Innovación. Educación
Enviado por lrossi20 • 4 de Marzo de 2013 • Prácticas o problemas • 932 Palabras (4 Páginas) • 548 Visitas
Trabajo practico: Cambio. Innovación. Educación. (2 parcial)
1) Plante tres paradojas desde CARBONELL SEBARROJA y expliquelas desde nuestro sistema educativo actual.
La presencia de una población escolar cada mas diversa -social y culturalmente-; y la oferta de un currículo cerrado y homogéneo, presidido por la omnipresencia del pensamiento unico.
Los valores que, al menos teóricamente, hay que trabajar en la escuela, que tienen que ver con el respeto, la justicia, la escucha, la cooperación y la solidaridad; y los valores que se imponen fuera de la escuela, a través de los medios de comunicación, el mercado de trabajo, instancias de gobierno y poder, y otros ámbitos de RELACION social, ligados a la competitividad, al individualismo, a la falta de respeto y dialogo y a la ley del mas fuerte.
La dinamica de una sociedad cambiante, trufada de dudas, incertidumbres y complejidades; y un orden escolar que se asienta en esquemas simplificadores, seguridades inalterables y resistencias al cambio. A todo tipo de cambio.
2) Caracterize brevemente las 10 señas de identidad, escenarios o desafíos que hacen posibles la innovación educativa. Ejemplifique tres de ellas a partir de un articulo periódico.
LA SELECCION Y APRENDIZAJE DE CONOCIMIENTOS RELEVANTES
La adquisición del capital cultural básico que permite al alumnado una visión comprensiva y critica sobre la evolución y los problemas de la humanidad. Lo capacita al propio tiempo, para intervenir activamente en su entorno presente y futuro:personal, laboral y social. Se trata de un conocimiento plural contemplado desde diversas miradas, que se abre, cuestiona y reconstruye con el paso del tiempo y que por ello adquiere relevancia y utilidad social.
La experiencia docente ha demostrado con ejemplos consistentes -centros de interés, proyectos de trabajo, organización del currículo a partir de problemas, interrogantes o núcleos temáticos básicos-
LA EDUCACION PARA UNA CIUDADANIA DEMOCRATICA
La calidad educativa se mide por las cercanías y riqueza de las relaciones entre sus actores, así como por la fortaleza de los vínculos que se establecen entre las personas involucradas en una innovacion. Cualquier colectivo o INSTITUCION precisa de lazos, complicidades y rituales de paso compartidos para ir forjando su propia identidad, reforzar su sentido de pertenencia a una colectividad y planear y soñar proyectos de futuro. Los grandes relatos pedagógicos se han asentado sobre estas premisas. Otros proyectos con sólidos fundamentos teóricos se han estrellado a la primera de cambio.
Esta convivencia, clima de aula o ecología grupal, se construye desde la practica democratica.
Democracia para que? Para abrir y desarrollar, nuevas oportunidades y espacios de intercambio, deliberacion, poder y protagonismo social, que permitan afrontar los conflictos de manera consensuada y positiva, ejercer la autonomia moral y la educacion en valores, asi como abrir la escuela a la comunidad.
Para el cultivo de la inteligencia moral, que ayuda a la adquisición de un juicio moral autónomo y de habilidades dialogicas: para deliberar y argumentar, hacer preguntas,
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