Trabajo Practico de educacion

INSTITUTO NACIONAL SUPERIOR DEL PROFESORADO TÉCNICO

PROFESORADO EN DISCIPLINAS INDUSTRIALES

PROFESORADO EN DOCENCIA SUPERIOR

ACTIVIDAD 3 Grupal

• Relación Público-Privado

1 ¿Qué significa que en las leyes (Federal y Nacional) exista una educación pública de gestión estatal y una educación pública de gestión privada? ¿Qué sector se beneficia con esta categorización y por qué?

             En la Ley Federal de Educación, en el Art. 3 se manifiesta: “El Estado nacional, las provincias y la Municipalidad de la Ciudad de Buenos Aires, garantizan el acceso a la educación en todos los ciclos, niveles y regímenes especiales, a toda la población, mediante la creación, sostenimiento, autorización y supervisión de los servicios necesarios, con la participación de la familia, la comunidad, sus organizaciones y la iniciativa privada”. De este artículo se desprende la descentralización de la Educación, transfiriendo las facultades y funciones sobre los establecimientos educativos por el Gobierno Nacional a las autoridades de las provincias y de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires.
En la ley de Educación federal, se piensa a la educación como un bien social y responsabilidad común. Bien como mercancía, colocando la misma dentro de las leyes del mercado. En este marco se diferencia la educación pública de gestión estatal y de gestión privada. La Educación pública de gestión estatal, es aquella que garantiza el Estado: obligatoria, laica y gratuita. La Educación pública de gestión privada, implica que el Estado reconoce la creación, autoriza su funcionamiento y otorga validez nacional a la enseñanza que imparten los establecimientos privados.
Según el texto de Filmus “La descentralización educativa en Argentina: Elementos para el análisis de un proceso abierto”, con la descentralización se enfatiza la necesidad de ahorro del gasto público, de distribuir el gasto social oficial en los niveles provinciales y municipales, aumentando el aporte familiar a través de otorgar más facilidades para acceder a la educación privada. Se fomenta la competitividad entre las alternativas educativas. En ambas leyes se reconoce a los colegios y universidades privadas, pero deben estar reguladas tanto en lo curricular como en lo financiero, acorde con las normas reglamentarias que cada Provincia y de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires.
A nuestro criterio, los que se benefician con esta categorización es la clase socioeconómica más acomodada que tiene la posibilidad de elegir la educación que buscan, pero esta visión profundiza la fragmentación socioeconómica y regional, siendo muy dispares las posibilidades de educación en el interior que en Bs. As.

             2. Armen un cuadro comparativo entre los artículos de ambas leyes que hacen mención a la educación de gestión privada. Busquen en los apartados titulados “De la Gestión Privada” (son entre 4 o 5 artículos por ley). Luego, señalen de ese cuadro que rupturas aparecen en relación a tres cuestiones:

• Los actores sociales que se mencionan,
• Sus derechos y obligaciones
• Los derechos de los docentes

      3. Tomando el texto de Ana Lorenzo acerca de las críticas a la Ley Federal ¿Cuál de esas críticas asociarían ustedes a esta relación entre lo público y lo privado? Fundamenten su elección

            Ana Lorenzo en su texto, ubica que la Ley federal apunta a la “des-responsabilización del estado en materia educativa, la insuficiencia financiera, la introducción poco sutil de mecanismos de mercado en la educación, la reaparición del lenguaje economicista típico de la teoría del capital humano”. En la crítica 3.15, apunta a que desconoce el concepto de obligatoriedad escolar, y que la responsabilidad de garantizarlo es del Estado y no de la familia. Fomentando la educación privada se fueron achicando los fondos destinados a la educación estatal, en desmedro de su calidad. Este Estado, presionado por las organizaciones internacionales, (FMI; por ej.) dejan en manos del mercado y sus leyes, (permitiendo que la educación se maneje con las leyes de la competitividad) una obligación que antes le era propia. Otro punto que se relaciona con este tema, es cuando manifiesta que esta ley favorece la fragmentación y la segmentación, ya que las escuelas que cuenten con más recursos económicos, aportados por las familias, son las únicas que se podrán adaptar e implementar este cambio.

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