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UBICACION DE LA PRACTICA DOCENTE EN EL CONTEXTO ESCOLAR


Enviado por   •  11 de Agosto de 2012  •  469 Palabras (2 Páginas)  •  1.637 Visitas

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Diplomado en Competencias Docentes en el Nivel Medio Superior

Módulo II.

Ubicación de la práctica docente en el contexto escolar.

Actividad de Aprendizaje 1: Cambios de paradigma en el actuar docente.

Rol docente centrado en la enseñanza. Rol docente centrado en el aprendizaje.

• Maestros tradicionalistas que imparte cursos y metodologías bajo un marco tradicional. • Maestros que fomenta la construcción de conocimientos mediante los saberes previos del estudiante y entornos.

• Maestros que son la figura central del aula. Mantiene un orden rígido, las dudas se quedan para el final de la clase. Los alumnos lo ven con temor a represarías si no hay disciplina en el aula. • Maestros que inducen la participación de los estudiantes utilizando técnicas que motivan el dialogo y que cambia la percepción de facilitador, al cual le pueden cuestionar sin temor a represalias.

• Maestro que fomenta el trabajo individual de los alumnos en un rol centrado en la memorización, reta a los alumnos a que compitan por calificaciones. • Maestros que fomentan el trabajo en equipo, auxilian y explican con el lenguaje propio de los jóvenes a sus compañeros.

• Maestro que evalúa mediante métodos basados en la memorización de textos. manifestando que entre más memoricen conceptos son más eficientes y más capaces. • Maestros que aplican la evaluación continua que no limitan el aprendizaje a ciertos caracteres dados, más que aplicar exámenes escritos, son evaluaciones prácticas para que puedan comprender los conceptos que tiene utilidades prácticas en su vida.

• Técnicas docentes monótonas y aburridas escuchando la exposición oral del docente. • Aulas con alumnos trabajando en equipo, abiertos al dialogo, a exponer sus ideas y a cuestionar lo que dice el facilitador, capaces de resolver problemas en diversos escenarios.

Maestros que dan mucha teoría y poca práctica. • Maestros que generan escenarios donde realicen prácticas los estudiantes para que participen en la solución de problemas y que el aprendizaje lo puedan trasladar a la vida cotidiana.

Las calificaciones de los estudiante esta basada en la suma de horas clase, cuestionarios y exámenes que miden la capacidad de memorización. • El producto del aprendizaje, es el desarrollo de las competencias del estudiante.

REFLEXIÓN.

Considero que hoy en día el rol del docente todavía esta estancado en la práctica de enseñanza tradicionales y no con el aprendizaje significativo, acostumbrados a ser los protagonistas principales de las aulas, es un requisito para que los planteles formen parte del Sistema Nacional de Bachillerato, que sus docentes que imparten asignaturas y módulos profesionales estén certificados bajo el PROFORDEMS estandarizando el aprendizaje centrado en competencias.

El perfil del docente idóneo del SNB está

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