“Un Impulso al Marco Referencial del Perfil Profesional de la Función Docente”
Enviado por Maria Aurora Vazquez Lavalle • 25 de Mayo de 2022 • Trabajos • 348 Palabras (2 Páginas) • 591 Visitas
Curso-Taller:
“Un Impulso al Marco Referencial del Perfil Profesional de la Función Docente”
Bitácora de Aprendizaje, Dominio II. | |
Nombre del docente participante | Maria Aurora Vazquez Lavalle |
Nombre del facilitador | Doctora Maria Aurora Vazquez Lavalle |
Fecha de elaboración | 20 de mayo de 2022 |
DOMINIO II. UNA MAESTRA, UN MAESTRO QUE CONOCE A SUS ALUMNOS PARA BRINDARLES UNA ATENCIÓN EDUCATIVA CON INCLUSIÓN, EQUIDAD Y EXCELENCIA | |||
Criterio | ¿Qué propongo? Y ¿Qué quiero lograr con eso? | ¿Qué integré? Y ¿Qué estoy presuponiendo con lo integrado? | ¿Qué innove? Y ¿Qué utilidad tiene? |
2.1 Conoce a sus alumnos para desarrollar su práctica educativa e intervención pedagógica de forma pertinente y contextualizada. | Realizar una evaluación diagnostica, ficha biopsicosocial, cuestionario de estilos de aprendizaje. Lo anterior me permite identificar características de los alumnos para tener una mejor claridad en la planeación. | Expediente de alumnos, identifico barreras de aprendizaje y características que debo considerar en el ciclo escolar. Esto me ayuda a tener un punto de partida y me permitirá y evaluando avances. | Lleve a la practica el modelo de paleta de inteligencias. Propiciar el desarrollo de las actividades a partir de la inteligencia más desarrollada de cada alumno. |
2.2 Desarrolla estrategias que le permiten conocer a sus alumnos y brindarles una atención educativa incluyente y equitativa. | En la planeación se tienen actividades, al desarrollarlas en el aula debo identificar si me acerca al objetivo y si son de interés de los alumnos, de lo contrario debo modificar o reorientarlas. | Las actividades deben ser interesantes, motivadoras y sobre todo lograr que los alumnos sean creativos al realizarlas y se apropien del tema. | Promover la integración de pares a partir de identificar que comparten gustos, con la finalidad de integrar de manera más rápida por la pandemia. |
2.3 Propicia la participación de todos los alumnos y su aprendizaje más allá del aula y la escuela. | Preguntar al azar a los alumnos, para que se animen y favorecer la confianza, ya que muestran resistencia. | Generalmente se espera que todos participen y se involucre, pero la realidad es que la mayoría de los alumnos se resiste por miedo a las burlas. | Involucrar en las reglas para participar, que sepan que todos tendrán que compartir respuestas o procedimientos durante la clase. |
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