Una hipótesis es cualquier suposición, conjetura o predicción que se base en conocimientos existentes, en nuevos hechos o en ambos
Enviado por Paola Valencia G • 2 de Noviembre de 2015 • Apuntes • 2.874 Palabras (12 Páginas) • 92 Visitas
HIPÓTESIS Y VARIABLES
En la Investigación Educacional
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Las hipótesis, según Olivares (1993), es el eslabón necesario entre la teoría y la investigación que nos lleva al conocimiento de nuevos hechos, por lo tanto, sugiere ciertos hechos y orienta la investigación.
Una hipótesis es cualquier suposición, conjetura o predicción que se base en conocimientos existentes, en nuevos hechos o en ambos, y que propone una respuesta anticipada del problema, por lo que será aceptada o rechazada como resultado de la investigación.
En conexión con las interrogantes formuladas en el planteamiento del problema y los objetivos de la investigación, se derivan las hipótesis, las cuales expresan las relaciones causales que se pretenden contestar, verificar o rechazar para el caso de las investigaciones explicativas.
En las investigaciones de tipo exploratorio o descriptivo, aunque no es necesario formular un cuerpo de hipótesis estructuradas como relaciones causales o de asociación, podrían formularse hipótesis como supuestos resultados que se esperaría encontrar; tan sólo se plantearía la necesidad de describir el fenómeno frente a la ausencia de conocimientos previos.
REQUISITOS PARA LA FORMULACIÓN DE UNA HIPÓTESIS.
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ESTRUCTURA DE LA HIPÓTESIS.
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TIPOS DE HIPÓTESIS.
De acuerdo a su estructura:
Descriptivas del valor de una o varias variables que se van a observar en un contexto. Señalan la presencia de cierto hecho o fenómeno. Ej. “ Los estudiantes de criminalística se encuentran satisfechos con su formación”. |
Correlacionales: el cambio o alteraciones de una o varias variables va acompañando con un cambio en otra u otras correspondientes. Puede ser una correlación bivariable o una correlación múltiple. El orden en que se coloquen las variables no es importante, no hay una relación de causa por lo que no se habla de variables dependientes e independientes, esto únicamente se puede hacer con las hipótesis causales. Cuando se procura correlacionar varias variables se deben establecer diversas hipótesis según los pares de variables que se estudian. |
De diferencia entre grupos: está dirigida a comparar grupos y puede ser no direccionada si no determina a cuál grupo favorece la diferencia, o direccionada, en el caso contrario. |
De relaciones de causalidad: señalan la relación entre dos o más variables y cómo se dan esas relaciones; la existencia de una correlación no necesariamente establece una relación de causalidad. No todas las correlaciones tienen sentido y mucho menos se puede encontrar sentido en una relación de causalidad si no se ha demostrado la correlación. |
Resumen de Las Hipótesis.[pic 4][pic 5][pic 6]
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Las hipótesis sostienen afirmaciones que trataremos de probar y pueden definirse como: “explicaciones tentativas del fenómeno que se investiga formuladas a manera de proposiciones”. Estas proposiciones se establecen como relaciones entre dos o más variables y se apoyan en conocimientos organizados.
La hipótesis se constituye en un poderoso instrumento para la investigación científica, pues permite relacionar la teoría con la observación y viceversa. En la búsqueda del conocimiento permite combinar el razonamiento inductivo que se basa en la observación, con la lógica del pensamiento deductivo, que da prioridad a la razón.
La importancia de una hipótesis radica en que orienta la investigación; al establecer vínculos entre la teoría y la realidad de los hechos, señala caminos para buscar los datos que se necesitan para su confirmación.
En la hipótesis: “A mayor satisfacción con la formación profesional de los estudiantes de …………………………., menores son los índices de renuncia a la carrera”.
Unidades de observación: Estudiantes de ……………………………………………..
Variables: Satisfacción con la formación profesional
Término de relación: a mayor … menor
Tomemos el siguiente ejemplo de hipótesis, investigado por J. Blue en 1958. “El estudio en grupo contribuye a alcanzar un aprovechamiento más elevado” Se puede apreciar aquí una relación clara entre dos variables (“estudio en grupo o individual” y “nivel de aprovechamiento”), de las cuales se pueden deducir fácilmente algunas predicciones.
Tipos de Variables
Es importante distinguir las funciones que cumplen las diferentes variables en el planteamiento de las hipótesis. También las variables se diferencian por la forma de registros de su comportamiento durante la administración de pruebas o test para contrastar cierta hipótesis.
Criterios de clasificación.
- Según el modo como se observan: Variables cuantitativas , cuando se pueden medir o contar y variables cualitativas que no se miden; sólo permiten clasificar a los sujetos, por ejemplo por “sus intereses profesionales”
- Según la unidad de medida: variables continuas (por ejemplo, el tiempo horario) y variables discontinuas o discretas , en que sus unidades no se pueden dividir (por ejemplo, el número de estudiantes).
- Según su relación causal: variable independiente (X) que corresponde a la característica o propiedad que se supone la causa del fenómeno que se estudia y variable dependiente (Y), aquella cuyos valores están asociados a los cambios de la primera. Por ejemplo: En la investigación de Blue, ya mencionada, la variable independiente es “conjunto o grupo de estudiantes” y la dependiente es “el grado de aprovechamiento o aprendizaje.”
- Según su influencia en el diseño de la investigación:
- Variables relevantes e irrelevantes, puesto que en las ciencias sociales las variables pueden ser casi infinitas, se descartan aquellas consideradas irrelevantes (si nos equivocamos, esto resulta fatal).
- Las variables intervinientes son aquellas que estando presente en el fenómeno en observación no son advertidas por los investigadores y malogran los resultados de la investigación. Por ejemplo, supongamos que en la investigación de Blue algunos estudiantes que estudiaban “solos”, tomaban “clases particulares” sin que los investigadores lo supieran, aquí habría una variable interviniente (que por supuesto Blue la evitó).
- Variables controladas: Se aplican procedimiento para eliminar o “controlar” las variables intervinientes sospechosas. El investigador en su informe debe explicar los procedimientos aplicados para controlar dichas variables.
Guía de Trabajo
Desnutrición y deprivación ambiental condicionantes de deficiencia mental. (Adaptado de conferencia del Dr. Fernando Monckeberg)
Propone un ejemplo para cada tipo de variable de las 3 primeras categorías.
Instrucciones.- En la información científica aportada más abajo hay implícita una buena cantidad de hipótesis ya investigadas que cuentan con la debida aceptación de la comunidad científica. En el texto se numeran como una forma de llamar su atención.
La tarea consiste en analizar estas generalizaciones científicas, que previamente fueron hipótesis, y distinguir las variables independientes (V.I.) de las dependientes (V.D) (generalmente una de cada una), tal como la metodología recomienda.
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