Utilizacion el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de interacción

Fecha: Lunes 27 de febrero

Nombre de la actividad: ¿Qué son las reglas?

Campo formativo: Lenguaje y Comunicación

Aspecto: Lenguaje Oral

Competencias a desarrollar: Utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de interacción

con los demás

Aprendizajes esperados: Propone ideas y escucha las de otros para establecer acuerdos que faciliten el desarrollo de las actividades dentro y fuera del aula; proporciona ayuda durante el desarrollo de actividades en el aula.

Tiempo: 20 minutos

Materiales:

Espacio:

Salón de clases

Organización:

Grupal

Inicio: Organizaré a los alumnos en un circulo dentro del salón de clases, realizaremos alguna dinámica para obtener la atención de todos.

Desarrollo: Indagaré acerca de sus conocimientos previos acerca del uso de las reglas para convivir en el aula. Los cuestionaré: ¿Qué es convivir? ¿Qué son las reglas? ¿Para qué nos sirve cumplir las reglas? ¿Conoces a alguien que cumple las reglas? ¿Qué reglas hay en tu casa? ¿Cuáles hay fuera de tu casa?

Cierre: Registraremos las ideas y participaciones de los alumnos para al final leerlas. Reflexionaremos la importancia de concordar en el tema.

Aspecto a evaluar:

• Expresa sus ideas acerca de un tema
• Propone y escucha ideas sobre acuerdos.

Instrumento de evaluación:

Lista de cotejo

Observaciones:

Nombre de la actividad: Fábulas

Campo formativo: Lenguaje y Comunicación

Aspecto: Lenguaje Oral

Competencias a desarrollar: Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradición oral.

Aprendizajes esperados: Narra anécdotas, cuentos, relatos, leyendas y fábulas siguiendo la secuencia de sucesos.

Tiempo: 35 minutos

Materiales:

• Fabula
• Hojas
• Colores
• Palos de madera
• Pegamento

Espacio:

Salón de clases

Organización:

Plenaria e individual

Inicio: Mostraré a los alumnos una imagen de una fábula que les voy a leer, los cuestionaré acerca de si saben en qué consisten las fabulas. Tomaremos las opiniones de todos y concluiremos una idea de en qué consisten estas.

Desarrollo: Después de que escuchen la fábula les repartiré a cada quien un personaje de la historia el cual deberán decorar y recortar para hacerlo como un títere.

Cierre: Cuando hayan terminado y con su respectivo personaje les diré que inventen otra fabula con la historia o que le den otro final a la que dijimos con anterioridad. Observare su desempeño.

Aspecto a evaluar:

• Escucha el relato de fabulas y comprende el significado de estas

Instrumento de evaluación:

Lista de cotejo

Observaciones:

Fecha: Martes 28 de febrero

Nombre de la actividad: Poniendo nuestras reglas

Campo formativo: Lenguaje y Comunicación

Aspecto: Lenguaje Oral

Competencias a desarrollar: Utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de interacción

con los demás

Aprendizajes esperados: Propone ideas y escucha las de otros para establecer acuerdos que faciliten el desarrollo de las actividades dentro y fuera del aula; proporciona ayuda durante el desarrollo de actividades en el aula.

Tiempo: 25 minutos

Materiales:

• Papel bond
• Marcadores

Espacio:

Salón de clases

Organización:

Grupal

Inicio: Retomaré el tema de las reglas y recordaremos cual es el significado de estas y para que nos sirven.

Desarrollo: Comentaremos cuales son las reglas que ellos siguen tanto en la casa, escuela, en los juegos, etc. Mencionaremos la importancia de aplicar las reglas también entre amigos a la hora de jugar y de llevar diversas actividades acabo.

Cierre: Les repartiré materiales diversos y antes de comenzar a jugar determinaremos algunas reglas para poder participar en los juegos, si alguno no las lleva acabo no podrá continuar jugando. Se determinaran las reglas y las llevaran a cabo usando los diversos materiales.

Aspecto a evaluar:

• Establece acuerdos para llevar a cabo diversas actividades de manera autónoma

Instrumento de evaluación:

Lista de cotejo

Observaciones:

Nombre de la actividad: El dominó

Campo formativo: Pensamiento Matemático

Aspecto: Forma, Espacio y Medida

Competencias a desarrollar: Identifica regularidades en una secuencia, a partir de criterios de repetición, crecimiento y ordenamiento.

Aprendizajes esperados: Distingue, reproduce y continúa patrones en forma concreta y gráfica.

Tiempo: 30 minutos

Materiales:

• Dominó

Espacio:

Salón de clases

Organización:

Equipos de trabajo

Inicio: Les mostraré a los alumnos un juego que se llama Dominó, expresaran sus ideas acerca de si lo conocen o si lo han jugado, si conocen las reglas del juego, las explicaremos y diremos cuál es el objetivo de este juego.

Desarrollo: El dominó que jugaremos primero será uno más grande el cual jugaremos de manera grupal para que todos puedan observar y comprender el objetivo del juego. Jugaremos algunas rondas de manera grupal.

Cierre: Por mesas les repartiré un juego de domino para que puedan jugarlo en equipos inclusive pueden cambiar las reglas del juego cuando hayan comprendido la idea principal de este.

Aspecto a evaluar:

• Continua patrones mediante el conteo

Instrumento de evaluación:

Lista de cotejo

Observaciones:

Nombre de la actividad: Ordenar objetos

Campo formativo: Pensamiento Matemático

Aspecto: Forma, Espacio y Medida

Competencias a desarrollar: Identifica regularidades en una secuencia, a partir de criterios de repetición, crecimiento y ordenamiento.

Aprendizajes esperados: Distingue, reproduce y continúa patrones en forma concreta y gráfica.

Tiempo: 25 minutos

Materiales:

• Diversos objetos
• Hojas
• Lápiz

Espacio:

Salón de clases

Organización:

Grupal

Inicio: Les mostraré a los alumnos diversos objetos que podrán ser del aula les pediré que describan las características y funciones de algunos y cuales se podrían parecer.  

Desarrollo: De manera grupal les mostraré algunos conjuntos de objetos y les pediré que expresen cual es el que no podría está dentro de ese conjunto de materiales y por qué. Retomaremos las ideas de los alumnos para llegar a una conclusión.

Cierre: Les repartiré una hoja de trabajo en donde tendrán que identificar de la misma manera las irregularidades en los patrones que se les muestran.

Aspecto a evaluar:

• Distingue patrones de manera concreta y grafica

Instrumento de evaluación:

Lista de cotejo

Observaciones:

Fecha: Miércoles 1 de marzo

Nombre de la actividad: Las reglas del aula

Campo formativo: Lenguaje y Comunicación

Aspecto: Lenguaje Oral

Competencias a desarrollar: Utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de interacción

con los demás

Aprendizajes esperados: Propone ideas y escucha las de otros para establecer acuerdos que faciliten el desarrollo de las actividades dentro y fuera del aula; proporciona ayuda durante el desarrollo de actividades en el aula.

Tiempo: 30 minutos

Materiales:

• Imágenes
• Hojas
• Colores

Espacio:

Salón de clases

Organización:

Grupal y binas

Inicio: Les pegaré en el pizarrón algunos dibujos con reglas del salón, los alumnos van a interpretar el dibujo y proponen la regla que consideren acorde con la imagen, la escribiré de manera breve a un lado.

Desarrollo: Organizaré al grupo en binas y siguiendo la dinámica anterior, los niños y las niñas van a dibujar y a escribir la regla que proponen, así como también la consecuencia en caso de que esta se incumpla.

Cierre: Los equipos pasaran a exponer su propuesta frente al grupo y entre todos decidiremos si esta se puede llevar a cabo o no y porqué. Se colocaran en un área visible del aula.

Aspecto a evaluar:

• Propone ideas para establecer el reglamento

Instrumento de evaluación:

Lista de cotejo

Observaciones:

Nombre de la actividad: Los rompecabezas

Campo formativo: Desarrollo Físico y Salud

Aspecto: Coordinación, Fuerza y Equilibrio

Competencias a desarrollar: Utiliza objetos e instrumentos de trabajo que le permiten resolver problemas y realizar actividades diversas.

Aprendizajes esperados: Arma rompecabezas que implican distinto grado de dificultad.

Tiempo: 30 minutos

Materiales:

• Rompecabezas

Espacio:

Salón de clases

Organización:

Mesas de trabajo

Inicio: Los alumnos expresaran a través del dialogo quien sabe en qué consisten los rompecabezas y quien ha jugado alguna vez con ellos. Comentaremos cuales son las reglas de un rompecabezas.

Desarrollo: pediré a los alumnos que se organicen en mesas de trabajo y en cada una pondré un rompecabezas distinto y cuando hayan armado el de cada mesa, cambiaremos de lugar y así sucesivamente.

Cierre: Cuando todos hayan pasado, reflexionaremos la importancia de seguir las reglas además que hablaremos acerca de que les gustó más al armar los rompecabezas.

Aspecto a evaluar:

• Arma rompecabezas de distintos grados

Instrumento de evaluación:

Lista de cotejo

Observaciones:

Fecha: Jueves 2 de marzo

Nombre de la actividad: Las reglas en la escuela

Campo formativo: Desarrollo Físico y Salud

Aspecto: Promoción de la Salud

Competencias a desarrollar: Practica medidas básicas preventivas y de seguridad para preservar su

salud, así como para evitar accidentes y riesgos en la escuela y fuera de ella

Aprendizajes esperados: Participa en el establecimiento de reglas de seguridad en la escuela y promueve su respeto entre sus compañeros y entre los adultos.

Tiempo: 20 minutos

Materiales:

• Cartulina

Espacio:

Salón de clases

Organización:

Grupal

Inicio: Retomaremos las actividades que hemos visto acerca de las reglas y recordaremos cuales fueron las reglas que planteamos dentro del salón.

Desarrollo: Hablaremos de la importancia que tiene también el tener reglas dentro de la escuela. Comentaremos cuales son las reglas que conocen que existen en la escuela. Retomaré las ideas de los alumnos.

Cierre: En una cartulina donde todos los alumnos puedan observar escribiremos de manera grupal las reglas que plantearemos para que sean impuestas como las de la escuela

Aspecto a evaluar:

• Participa en el establecimiento de reglas

Instrumento de evaluación:

Lista de cotejo

Observaciones:

Nombre de la actividad: Identificando cantidades

Campo formativo: Pensamiento matemático

Aspecto: Número

Competencias a desarrollar: Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica

los principios del conteo

Aprendizajes esperados: Identifica por percepción, la cantidad de elementos en colecciones pequeñas y en colecciones mayores mediante el conteo.

Tiempo: 30 minutos

Materiales:

• Figuras
• Material del salón

Espacio:

Salón de clases

Organización:

Individual y grupal

Inicio: Mostraré a los alumnos algunas figuras que estarán pegadas en el pizarrón, entre todos los alumnos las contaran para saber cuántas hay y así con distintos objetos que estarán en el pizarrón los iremos contando de manera grupal.

Desarrollo: De manera individual les repartiré materiales diversos que están en el salón para que ellos realicen la misma actividad pero ahora solos.

Cierre: Observaré que alumnos la llevan de manera correcta como lo hicimos en el grupo. Pediré que me digan las cantidades que van formando con el material.

Aspecto a evaluar:

• Identifica cantidades en colecciones

Instrumento de evaluación:

Lista de cotejo

Observaciones:

Nombre de la actividad: Mis pequeñas reglas

Campo formativo: Lenguaje y Comunicación

Aspecto: Lenguaje Oral

Competencias a desarrollar: Utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de interacción

con los demás

Aprendizajes esperados: Propone ideas y escucha las de otros para establecer acuerdos que faciliten el desarrollo de las actividades dentro y fuera del aula; proporciona ayuda durante el desarrollo de actividades en el aula.

Tiempo: 20 minutos

Materiales:

• Hojas
• Colores

Espacio:

Salón de clases

Organización:

Individual

Inicio: Con la actividad que realizamos acerca de poner las reglas para la escuela, retomaremos cuales fueron los puntos más importantes, después de eso cuestionaré a los alumnos para conocer si realmente cumplen con las reglas que son para la escuela, así como también para las distintas áreas.

Desarrollo: Les daré una hoja en donde deberán dibujar alguna de las reglas que ellos creen más importante que deban cumplir todos los alumnos.

Cierre: Reflexionaremos la importancia de cumplir con estas reglas y observaremos cuales son las consecuencias de si no se cumplen.

Aspecto a evaluar:

• Conoce los acuerdos que se establecen para facilitar el desarrollo de actividades

Instrumento de evaluación:

Lista de cotejo

Observaciones:

Fecha: Viernes 3 de marzo

Nombre de la actividad: La prevención de accidentes

Campo formativo: Desarrollo Físico y Salud

Aspecto: Promoción de la Salud

Competencias a desarrollar: Practica medidas básicas preventivas y de seguridad para preservar su

salud, así como para evitar accidentes y riesgos en la escuela y fuera de ella

Aprendizajes esperados: Participa en el establecimiento de reglas de seguridad en la escuela y promueve su respeto entre sus compañeros y entre los adultos.

Tiempo: 30 minutos

Materiales:

• Video
• Cartulinas

Espacio:

Salón de clases

Organización:

Grupal

Inicio: Comentaré con los alumnos acerca de los temas que ya habíamos visto con anterioridad acerca de las reglas de cada lugar y espacio, y en qué consisten cada una de estas.

Desarrollo: Les mostraré un video que habla acerca de cómo prevenir los accidentes dentro de la escuela y el aula de clase. Comentaremos lo observado dentro del video.

Cierre: Expondremos algunas ideas de lo aprendido de manera grupal para poder prevenir diversos accidentes dentro y fuera del salón, tomando como más importante las reglas en este.

Aspecto a evaluar:

• Promueve medidas de seguridad para prevenir accidentes.

Instrumento de evaluación:

Lista de cotejo

Observaciones:

Nombre de la actividad: Ordena secuencias

Tiempo: 20 minutos

Materiales:

• Historia
• Imágenes

Espacio:

Salón de clases

Organización:

Grupal

Inicio: Comenzaré pidiendo a los alumnos que se acomoden de la manera que estén más cómodos para poder escuchar una historia, les pediré que guarden silencio y deben poner mucha atención porque después de eso vamos a hacer unas preguntas.

Desarrollo: Después de que hayan escuchado el cuento, les mostraré algunas imágenes y ellos las van a asociar con lo que pasaba en la historia, pudiendo ser personaje, lugar o cosa. Pero estas imágenes tendrán una secuencia así que por mesas de trabajo les repartiré un juego de imágenes y ellos en equipo las van a acomodar según corresponde el cuento.

Cierre: Iré pasando a observar si lo pueden hacer de manera correcta y que equipos lo hicieron más rápido porque lo realizan de manera colaborativa. Reflexionaremos acerca de la moraleja de la historia.

Aspecto a evaluar:

• Ordena secuencias de diversas maneras

Instrumento de evaluación:

Lista de cotejo

Observaciones: