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Valoración del conocimiento y sus aplicaciones


Enviado por   •  19 de Junio de 2012  •  Informes  •  566 Palabras (3 Páginas)  •  469 Visitas

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La Reforma integral en la Enseñanza Media Superior, es una necesidad que se ha presentado no solo en México sino ha nivel internacional, ya que con ello se pretende:

• Cubrir Estándares internacionales.

• Abatir el rezago que este nivel ha presentado en comparación con la educación básica y superior.

• Evitar la desarticulación de todos los subsistemas existentes.

• Dar pertinencia a los planes de estudio.

• La captación de mayor número de jóvenes en edad de cursar este nivel.

• Evitar la deserción escolar.

• Valoración del conocimiento y sus aplicaciones.

• Mejorar la calidad educativa ofertada.

• Ofrecer una formación integral.

• Permitir el libre tránsito de estudiantes entre subsistemas.

• Definir el perfil de los docentes (no puede ser el mismo que educación básica).

• Infraestructura física educativa poco pertinente.

Las Reformas llevadas a cabo en México son: CONALEP, Bachillerato Tecnológico, Bachillerato General y la UNAM.

A nivel internacional están: la llevada a cabo en Chile, Argentina, Francia y la Unión Europea.

Las diferentes Reformas llevadas a cabo Nacional e Internacionalmente tienen en común:

• Énfasis al aprendizaje autónomo sustentado en el Constructivismo.

• Formación básica común a todos sus programas.

• Flexibilidad y enriquecimiento del currículo.

• Énfasis en la transversalidad de materias mediante módulos integrados.

• Implementación de tutorías.

• Preparación académica de docentes.

• Portabilidad de estudios.

De las reformas que se han dado a nivel nacional, varias de ellas han estado presente en mi región, pues en los últimos años han proliferado muchas modalidades en este entre los cuales puedo mencionar: COBAEV, CECyTEC, CETiS y los de los Subsistemas pertenecientes a la Dirección General de Bachillerato.

Las escuelas pertenecientes a la DGB, entre los cuales están los Telebachilleratos y Bachillerato General, tienen en común la distribución de las materias en los diferentes semestres, y la diferencia son las horas en las que se trabajan pues nosotros trabajamos ante grupo 25 horas a la semana a las cuales hay que

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