Yo A Mi Misma

También sabemos que los valores no se aprenden solo hablando de ellos, sinoque hay que demostrar con hechos la importancia que tienen el llevarlos a cabo.Muchos alumnos no tienen recursos para autodominarse, pararesponsabilizarse de su propio trabajo, para convivir en forma adecuada. Hay queayudarles a saber qué hacer con su vida, a sentirse satisfechos de ella, buscando quesean mejores amigos, mejores estudiantes, mejores compañeros, mejores personas.(ROSA-GONZÁLEZ, 1997).

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Las preparatorias de la Universidad Autónoma de Nuevo León comocentros educativos deben educar para la vida, haciendo que los futuros adultosdistingan el bien del mal, afronten situaciones problemáticas y busquen soluciones.La finalidad de la educación media superior deberá también además deproporcionar cultura y conocimientos a los alumnos, atender el desarrollo de losaspectos humanísticos, tales como el respeto, la generosidad, la solidaridad, losvalores familiares y las buenas costumbres estas últimas deberán tener mayor pesoespecífico en los programas educativos para poder cumplir así con las funciones yatribuciones de nuestra ley orgánica. (ROSA - GONZÁLEZ, 1997).Con esta propuesta se pretende concicntizar a los maestros de la importanciade las bases suficientes para poder promover valores en sus alumnos y tener un buendesarrollo del proceso de enseñanza - aprendizaje.Las ventajas que se obtendrán al llevar a cabo esta propuesta serían:* Lograr que los adolescentes se concienticen de las consecuencias de sus actos,• Ayudar a los alumnos a aprender a tomar decisiones satisfactorias y accionesafectivas en situaciones morales,* Ayudar a los alumnos a elegir los valores que van a formar sus futurasdecisiones y acciones en situaciones morales, también,* Ayudar a los alumnos a resolver conflictos morales, así como* Lograr que los alumnos sean consistentes en lo que valoran y como actúan ypor último lograr que• Participen activa y moralmente en una sociedad democrática.

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ANTECEDENTESConceptualización de la PersonaSegún (Roger 1983) un individuo empieza a ser persona cuando:• Se quita la máscara para mostrarse a sí mismo.* No satisface expectativas impuestas.• Deja de esforzarse, sólo por agradar a los demás.• Avanza hacia la autonomía.• Entiende su vida como un proceso.• Acepta la complejidad de sí mismo.• Aprovecha las experiencias y las innovaciones.* Tolera las diferencias de los demás.• Confía en sí mismo.Ser una persona íntegra implica reconocer y aceptar, en uno mismo:cualidades y defectos, alcances y limitaciones, vicios y virtudes, autonomía eindependencia, sentimientos opuestos. En fin, reconocer que es un ser complejo,conformado por aspectos que pueden llegar a ser opuestos y contradictorios; ya queal tener puntos de referencia firmes, éstos guiarán las actitudes y acciones frente a lavida, teniendo siempre un sentido y un propósito claro.La persona debe aceptarse tal como es, para que desde este conocimientoreal de sí mismo, pueda: ejercer un autocontrol adecuado de sus impulsos ymotivaciones; consolidar los aspectos que considere valiosos y fortalecer sus puntosdébiles, modificar lo que este dentro de sus límites; desarrollar al máximo suscapacidades; para poder disfrutar de la vida en plenitud, en un marco de valores yactitudes consecuentes con su familia, grupo de amigos, su comunidad, pero sobretodo, consigo mismo.

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Concepto de valores y la moralEs fundamental para cualquier persona, tener un punto de anclaje y unareferencia de gran solidez, que le sostenga y guíe en la toma de decisiones ypreferencias; es decir, aspectos que considera como bienes de sí mismo, su familia,los grupos a los que pertenece, su estado, su país y la humanidad como conjunto.Estos bienes, deben cuidarse e incrementarse, ya que permiten establecer criterioseficaces y eficientes en las diversas opciones que la vida ofrece a los seres humanos.Un individuo que no posee bienes morales y afectivos claros, definidos,seguros y constantes, puede convertirse fácilmente en un sujeto influenciable por loque los demás no lo consideran valioso e importante. Será un sujeto, en el sentidomás estricto del término, atado a las decisiones y preferencias de otros.García Salord y Vanella (1992) se han preocupado por estudiar esos bienesque mencionamos y cómo las personas llegan a adquirirlos, ellas los llaman valores ydicen:"En el desarrollo de la humanidad, los hombres se han orientado haciaalgunas cosas y han rechazado otras; es decir, han elegido y han manifestado/preferencias. Estas rigen la práctica social en sus diversos ámbitos del trabajo, en laproducción científica, en los vínculos personales y sociales, etc. Los valores seidentifican como preferencias conscientes e inconscientes que tienen vigencia para lamayoría de los integrantes de una sociedad y están socialmente regulados. Losvalores no son, por lo tanto, una esencia; no vienen dados en la naturaleza mismade los objetos ni de los sujetos. Hay así valores universales - respeto y aprecio porla dignidad humana, libertad, justicia, igualdad, solidaridad, tolerancia de lasdiferencias y apego a la verdad, entre otros - que tienen vigencia en cualquiertiempo y espacio, pues hacen referencia al vínculo específico de los hombres encuanto seres humanos: la sociedad. Estos valores se constituyeron como tales en unmomento particular de la historia de la humanidad y han trascendido dichas épocas,

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no como algo inmutable o imperativo sino como ideas de valor, no definidas en símismas, pero mantenidas por consenso aunque no se pongan en práctica.Igualmente abstractos son aquellos valores que hacen referencia a cualidades ovirtudes, como por ejemplo: decencia, valentía, nobleza, generosidad, honor,fidelidad, que en circunstancias particulares motivan el comportamiento como unarespuesta esperada".Como se puede apreciar, designan al valor como una preferencia consciente oinconsciente, regulada socialmcnte, es decir, que la mayoría de los individuos ygrupos que componen una sociedad se atienen a él, porque lo consideran como unbien para las personas, en lo individual, y para la sociedad, en su conjunto.Desde esta perspectiva, los valores son las líneas rectoras que enmarcan lavida de una persona, guiando su conducta ante las diversas opciones que ésta leofrece; son la base de la que se pane para determinar cuándo y cómo hacer o dejarde hacer una acción; así como, la postura que se debe tomar ante las acciones de losdemás, y sirven como fundamento para juzgar las acciones propias y las de losdemás.Los valores son conceptos o creencias, representaciones mentales de lodeseable, que determinan la elección y evaluación de modos, pensamientos y metasde acción; estos pueden ser distintivos tanto del individuo como del grupo.Siempre son concepciones personales, que pueden ser compartidas, de lo que espreferible para uno mismo o para el grupo al que se pertenece, de lo que vale lapena o no vale la pena hacer.Shwartz y Blisky (1990) señalan algunos rasgos de los valores:a) Son conceptos o creencias.b) Se refieren a estados o conductas deseables.c) Trascienden las situaciones específicas.d) Guían la selección o evaluación de conductas o situaciones.

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e) Se ordenan en función de su importancia relativa.La adquisición de los valores se va realizando a través de las relacionesinterpersonales y los vínculos que se establecen con la cultura. Así las conductas yactitudes imperantes en el entorno, las reglas de comportamiento, las normassociales, los gustos, las preferencias, las producciones artísticas y culturales, seobservan de manera directa en los demás o a través de los medios de comunicacióny son presentados por lo general de manera atractiva, tentadora, seductora, como enun buffet, entonces <Qué hacer para elegir si todo parece bueno?.Lo que es un valor para una familia probablemente no lo sea para un grupode amigos y viceversa, lo que es un valor en la escuela puede chocar con un deseopersonal. La cuestión es valorar entre diversos tipos de bienes y para ellos se necesitadesarrollar la capacidad de discernir claramente, a partir de juicios racionales y nopuramente emocionales y afectivos, que permitan conocer de manera objetiva eintegral de los objetos valorados, para jerarquizarlos por su importancia y prioridad.Los criterios que distinguen una buena valoración son: (ELÍZONDO,MUÑIZ, GONZÁLEZ, 1997).• La claridad del proceso valorativo.• La fundamentación razonada que considere las consecuencias posibles y lasalternativas viables.%• Debe desarrollar la capacidad de elección de la persona qe hace la valoración.Clarificar los valores debe ser una acción consciente y sistemática, apoyadapor las personas que son más significativas para uno mismo y por aquéllas que porsu preparación profesional pueden auxiliar en esta actividad como por ejemplomaestros y orientadores educativos.

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Retomando la frase incluida en el marco de referencia "el hombre debeeducarse para el bien", (REYES, 1997) nos indica que la educación y las doctrinasen que se inspira constituyen la moral o ética (moral: Latín "morís" que significa"de la costumbre"; ética: Griego "Ethos" que significa "costumbre").

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