Área Educación visual: Milo Lockett

Área Educación visual: Milo Lockett

Contenido:

• Los diversos usos de las herramientas.
• Interpretación  y análisis de obras de artistas.
• Análisis de la propia producción y de las producciones producidas por otros niños y en las obras de arte.

Propósito:

Diseñar situaciones de enseñanza en las que la observación y el análisis de la imagen permitan a los niños avanzar en sus posibilidades de apreciación y producción

Actividades:

• Conocer la biografía de Milo Lockett a través de diversas imágenes y de esta manera iniciarlos en la vida del artista. 
  Los niños se sentaran en sus respectivas mesas para luego repartir en cada una de ellas imágenes de las obras del Artista. Mientras las reparte se les contará a los niños la vida del mismo.
• Luego de introducir a los niños en la vida del artista se pueden hacer preguntas como: 
  ¿Qué pudieron ver en las imágenes?
  ¿Qué colores vieron en las obras?
  ¿Eran pinturas aburridas o divertidas? ¿Qué les parecieron?
  ¿Qué fue lo que más les llamo la atención?
  ¿Algo más que quieran agregar?.  Se propondrá un espacio de intercambio.
• Video sobre obras de Milo Lockett .  
  Contar acerca de lo que estuvieron viendo para luego realizar una producción hecha por ello mismos.
  Luego del intercambio se les explicará que la consigna será realizar un dibujo inspirándose en aquello que más le llamo la atención, en donde deberán utilizar los colores que más les gustan, pero sin mezclarlos para poder pintarlo luego. 
  Una vez que los alumnos estén ubicados la docente les repartirá temperas de distintos colores y hojas.
  Finalizadas las obras, se generará un espacio de intercambio en el cual los niños/as puedan expresar lo que les provocó realizar la obra, y lo que deseen.
• Se realiza una obra sobre tela.
  Se les proveerá a los niños/as los materiales necesarios para comenzar con la actividad; como ser, pintura de diferentes colores, pinceles y diarios para no manchar el piso. 
• La siguiente actividad consistirá en que realicen un mural en conjunto, pero divididos en grupos de 6.
  La consigna consiste en pintar el fondo de un mural con rodillos, esponjas y temperas de diferentes colores. Luego de haber pintado el fondo se les repartirá a cada uno un pincel grueso y tempera negra, para que realicen aquel dibujo que más les ha gustado a lo largo de toda la secuencia. Luego dejará a libre opción de los niños, completar el fondo (ej. Puntitos hechos con plasticola de color)
  
  
  Evaluación
  
  La evaluación  requiere de la observación de los procesos y las producciones plásticas de los niños, sus hallazgos, procedimientos e interacciones.
  La evaluación se centrará en los diferentes aspectos:
  El uso y el manejo correcto de herramientas y materiales.
  Relaciones entre la idea inicial, los materiales seleccionados y el producto.

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