Secuencia de Educación Visual

Secuencia  de Educación Visual

Contenido: El color:

• Mezcla de colores: entre colores

• Dibujo, pintura
• Los diversos usos de las herramientas (pinceles, rodilillos, pinceletas, diferentes elementos utilizados como sellos, esponja) y de las características de algunos materiales (temperas, dáctilo pintura, acuarelas).

Propósito:

• Diseñar situaciones de enseñanza en la que experimentar y avanzar en el dominio de procedimientos, progresar en el uso apropiado de herramientas y materiales, constituyan  un medio para la resolución de problemas de la producción visual

Objetivo:

• Que el niño pueda acercarse a la idea que a partir de ciertos colores se pueden obtener otros.
• Que el niño conozca diversidad de herramientas, materiales para usar y el modo en que se pueden utilizar

Actividad 1: verde y amarillo

Reuniré al grupo y a partir de lo registrado la actividad anterior se recordará lo trabajado. Presentaré el material y consigna para esta propuesta “hoy vamos a pintar por toda la hoja con estos dos colores (mostraré) utilizando esta herramienta (mostraré un rodillo)” Explicaré como utilizar el rodillo. Recordaré algunas pautas de convivencia. Pediré que los niños se ubiquen en sus lugares. Repartiré los manteles para que ellos mismos lo coloquen. Los secretarios del día repartirán las hojas y los rodillos. Pasaré por las mesas dejando los potes con temperas. Observaré e intervendré. Colocaré un canasto para que depositen los rodillos y potes utilizados. Para el cierre reagruparé a los niños para un pequeño intercambio de lo que hicieron. Reagruparé a los niños para un intercambio final  utilizando sus reacciones durante la propuesta y  de la pregunta ¿Qué sucedió cuando comenzaron a pintar con el color rojo y amarillo? Anotaré en una cartulina el resultado obtenido.

Actividad 2: rojo y amarillo con dáctilo pintura

Reuniré al grupo para presentar los materiales y la consigna de trabajo “hoy les traje un pintura muy especial para que pinten de color rojo y amarillo… ¿saben por qué es especial? Por qué para usarla no necesitamos   ni pinceles, ni esponjas sino que vamos a usar nuestros dedos para poder pintar sobre toda la hoja”.  Se explicarán algunas pautas de convivencia. Pediré que cada niño se acomode en su lugar. Se repartirá los manteles para que ellos lo acoden. Los secretarios del día repartirán  las hojas. Se entregará el material para que el grupo comience sus producciones. Se observará su accionar y reacciones a medida que pase la actividad. Se harán las intervenciones que se ameriten. A medida que vayan terminando se pedirá que se laven las manos. Indicaré donde colocar los pinceles y potes sucios.  A partir de los aportes anotaré los resultados en el cuadro de la actividad anterior.

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