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Aprender Por Medio De La Resolucion De Problemas ensayos gratis y trabajos

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Documentos 1 - 50 de 36.958 (mostrando primeros 1.000 resultados)

Actualizado: 23 de Julio de 2015
  • Inquietudes Personales Del Medio Y Problemas De La Estructura Social.

    Inquietudes Personales del Medio y Problemas de la Estructura Social. Hablamos de: • Sentido Común: La pobreza mental, que carece de valores que viene de la falta de conciencia de las personas decimos ser "resentidos sociales" por eso, el haragán porque estamos mal acostumbrados a que todo se nos dé en bandeja de plata. La pobreza mental para mí significa que no tenemos la capacidad de poder pensar por nosotros mismos tenemos que buscar una

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 369 Palabras / 2 Páginas
    Ingresado: 6 de Mayo de 2013 Enviado por 051094
  • A ENSEÑANZA DE LA HISTORIA POR MEDIO DE PROBLEMAS RAFAEL RAMIREZ

    A ENSEÑANZA DE LA HISTORIA POR MEDIO DE PROBLEMAS RAFAEL RAMIREZ Tiempo atrás, la historia junto con otras disciplinas era enseñada dentro del área de Ciencias Sociales, con el surgimiento del Plan y Programas de Estudio de Educación Primaria 1993 la reintegra al estudio sistemático pero como disciplina específica, es decir, ya como asignatura “debido a su valor formativo, no sólo como organización y adquisición de conocimientos, sino a la contribución para la formación de

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 632 Palabras / 3 Páginas
    Ingresado: 5 de Junio de 2013 Enviado por salmacm
  • ACTIVIDAD M.C.E. RESOLUCION PROBLEMAS MATEMATICOS.

    ACTIVIDAD M.C.E. RESOLUCION PROBLEMAS MATEMATICOS. Objetivo: Analizar, plantear, y resolver problemas matemáticos de diversos números multiplicando, dividiendo, sumando o restando y establecer relación con la vida cotidiana. Actividad. Inicio de clases: La profesora deberá saludar a sus alumnos como todos los días, recordar a los alumnos que la clase anterior ella pidió que trajeran futas o algún objeto para la actividad, luego deberá activar conocimientos previos y motivar los alumnos a la clase de matemáticas

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 723 Palabras / 3 Páginas
    Ingresado: 5 de Julio de 2013 Enviado por 197408
  • FORMULACION Y RESOLUCION PROBLEMAS DE I.O

    Un fabricante de radios portátiles está interesado en conocer cuántas unidades de los tipos de radio que manufactura, deben de producirse durante el siguiente período de tiempo para maximizar la utilidad. Basándose en el desenvolvimiento pasado, él estima que la demanda mínima para cada tipo de radio: A, B, C y D, será de 250, 300, 150 y 200 unidades, respectivamente. El fabricante tiene disponibles 1000 horas y 2000 unidades de materia prima, para el

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 369 Palabras / 2 Páginas
    Ingresado: 22 de Agosto de 2013 Enviado por AURAROJAS
  • Por Medio De Problemas

    APRENDER POR MEDIO DE LA RESOLUCION DE PROBLEMAS. ¿LECCIONES DE LA HISTORIA? Las matemáticas se han construido como respuesta a preguntas que han sido traducidas en otros tantos problemas. COSTRUIR EL SENTIDO … Uno de los objetivos esenciales de la enseñanza de las matemáticas es precisamente que lo que se ha enseñado este cargado de significado y que tenga sentido para el alumno. El sentido de un conocimiento matemático se define, según Brousseau: - No

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 1.322 Palabras / 6 Páginas
    Ingresado: 4 de Septiembre de 2014 Enviado por taniajaneth
  • Resolucion Problemas Análisis e interpretación de una gráfica

    Tarea 2 Análisis e interpretación de una gráfica Individual En la actualidad, una necesidad fundamental para los ejecutivos es que sean hábiles en el análisis e interpretación de gráficas lineales, como lo vimos en las notas 5. A continuación ejercitaremos estos puntos fundamentales. Instrucciones: Realice las siguientes indicaciones. 1. Lea con atención el siguiente planteamiento y dé respuesta a lo que se solicita. 2. Usted es el Director General de una empresa que se dedica

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 247 Palabras / 1 Páginas
    Ingresado: 28 de Septiembre de 2014 Enviado por tarquqie
  • Habilidad del ser humano para aprender de sus problemas y sus obstáculos desarrollando su resiliencia en una forma inconsciente.

    Habilidad del ser humano para aprender de sus problemas y sus obstáculos desarrollando su resiliencia en una forma inconsciente.

    https://fbcdn-photos-c-a.akamaihd.net/hphotos-ak-xaf1/v/t1.0-0/p168x128/391894_2498248413300_309743976_n.jpg?oh=faed43b8b08b779dfcb4c37ba10856fa&oe=56A23456&__gda__=1453955849_26a066ee255e84bfc9734ab197bfbb97 U.E.LITIN Valencia Estado Carabobo Dirigido a: Lic. Jesus Guevara Autor: Kevin Pineda, 201396, 5to procs “A” Habilidad del ser humano para aprender de sus problemas y sus obstáculos desarrollando su resiliencia en una forma inconsciente. La Resiliencia de una persona significa la capacidad que tiene la misma de, siendo una persona sin dotes extraordinarios, es decir, una persona totalmente normal, poder sobreponerse a cualquier adversidad, problema u obstáculo que se le presente en su

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 398 Palabras / 2 Páginas
    Ingresado: 3 de Noviembre de 2015 Enviado por kevinpineda22222
  • Medio Ambiente – Problemas de residuos sólidos

    Medio Ambiente – Problemas de residuos sólidos

    EL MEDIO AMBIENTE – PROBLEMAS DE RESIDUOS SOLIDOS 2014 Trabajo de Investigación : Medio Ambiente – Problemas de residuos sólidos Mayra Lisseth Matos Zavala ________________ Dedico este trabajo a mi comunidad, que necesita conocer los verdaderos problemas que afectan al medio ambiente para actuar de la mejor manera y poder preservar nuestros recursos naturales. ÍNDICE Introducción 3 Capítulo I 1. Contaminación Atmosférica 4 1. Contaminantes Atmosféricos 4 1. Contaminantes Primarios 5 2. Contaminantes Secundarios 5

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 4.140 Palabras / 17 Páginas
    Ingresado: 13 de Noviembre de 2015 Enviado por bella2015.Matos
  • Objetivo General: Aplicar conceptos y técnicas estadísticas para la resolución problemas en el ámbito laboral usando Matlab y Excel

    Objetivo General: Aplicar conceptos y técnicas estadísticas para la resolución problemas en el ámbito laboral usando Matlab y Excel

    Objetivo General: * Aplicar conceptos y técnicas estadísticas para la resolución problemas en el ámbito laboral usando Matlab y Excel. Planteamiento del problema CASO 1: Según la Asociación de lucha contra la Bulimia y la Anorexia, las pautas culturales han determinado que la delgadez sea sinónimo de éxito social. Muchos jóvenes luchan para conseguir el “físico ideal” motivados por modelos, artistas o por la publicidad comercial. Durante el mes de marzo del año 2006, en

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 1.130 Palabras / 5 Páginas
    Ingresado: 23 de Agosto de 2016 Enviado por jackydiego
  • Resolución problemas

    Resolución problemas

    Alejandro ha comprado 5 cuaderno universitarios del mismo valor. Si pago $ 46, dolares. ¿que valor tiene cada cuaderno? Lola ha hecho un queso con leche de vaca que pesa 2,856 kg y otro con leche de oveja que pesa 1,394 kg. Después, ha cortado cada queso en dos trozos iguales. ¿Cuánto pesa la mitad de cada queso? Marcela tiene una cinta de color rojo de 8,5 metros, y debe dividirla en 5 niñas. ¿cuanto

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 502 Palabras / 3 Páginas
    Ingresado: 12 de Junio de 2018 Enviado por Valezka Morales Cabrera
  • APRENDER (POR MEDIO DE) LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS*

    CAPÍTULO III APRENDER (POR MEDIO DE) LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS* Roland Charnay Para un espíritu científico todo conocimiento es una respuesta a una pregunta. Si no ha habido pregunta no puede haber conocimiento científico. Nada viene solo, nada es dado. Todo es construido. BACHELARD, La formación del espíritu científico ¿LECCIONES DE LA HISTORIA? La historia de la matemática, en la complejidad de su evolu-ción y de sus revoluciones, ilustra bien esta cita de Bachelard. Las

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 3.218 Palabras / 13 Páginas
    Ingresado: 3 de Octubre de 2011 Enviado por khalil
  • Aprender Por Medio De La Resolucion De Problemas

    CAPÍTULO III APRENDER (POR MEDIO DE) LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS* Roland Charnay Para un espíritu científico todo conocimiento es una respuesta a una pregunta. Si no ha habido pregunta no puede haber conocimiento científico. Nada viene solo, nada es dado. Todo es construido. BACHELARD, La formación del espíritu científico ¿LECCIONES DE LA HISTORIA? La historia de la matemática, en la complejidad de su evolu-ción y de sus revoluciones, ilustra bien esta cita de Bachelard. Las

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 275 Palabras / 2 Páginas
    Ingresado: 6 de Marzo de 2012 Enviado por martin29
  • APRENDER (POR MEDIO DE) LA RESOLUCION DE PROBLEMAS.

    La actividad de la resolución de problemas a estado en el corazón mismo de la elaboración de la ciencia matemática, ya que hacer matemáticas es resolver problemas, estos a menudo ofrecen resistencia con soluciones casi siempre parciales provocando avances espectaculares. Construir el sentido. Uno de los objetivos esenciales de la enseñanza de la matemática es que lo que se ha enseñado esta cargado de significado y este tenga sentido matemática para el alumno definiéndolo como

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 2.463 Palabras / 10 Páginas
    Ingresado: 11 de Septiembre de 2012 Enviado por titabar
  • TEMA 3: LOS PROBLEMAS EN EL CONSTRUCTIVISMO. LECTURA: APRENDER (POR MEDIO DE) LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS* RONALD CARAY, DIDÁCTICAS DE LAS MATEMÁTICAS, BUENOS AIRES, ED. PAIDÓS.

    TEMA 3: LOS PROBLEMAS EN EL CONSTRUCTIVISMO. LECTURA: APRENDER (POR MEDIO DE) LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS* RONALD CARAY, DIDÁCTICAS DE LAS MATEMÁTICAS, BUENOS AIRES, ED. PAIDÓS. ¿LECCIONES DE LA HISTORIA? Nos hace reflexionar sobre la forma en que hacemos que nuestros alumnos vean a las matemáticas, ósea, nuestros alumnos ven a las matemáticas como respuestas a preguntas que ya han tenido respuesta, también nos hace ver que la mayoría de los maestros ocupan problemas de

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 587 Palabras / 3 Páginas
    Ingresado: 23 de Septiembre de 2012 Enviado por bibistrivis
  • APRENDER POR MEDIO DE LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

    APRENDER POR MEDIO DE LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS INTRODUCCIÓN Los antecedentes históricos de la ciencia deductiva que estudia las propiedades de los entes abstractos, como números, figuras geométricas o símbolos, y sus relaciones se han formado a través de las necesidades y preguntas que han sido necesarias contestar a lo largo de la vida. Antiguos personajes que han hecho grandes aportaciones a esta maravillosa ciencia, y esto ha sido gracias a la incertidumbre que tuvieron

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 884 Palabras / 4 Páginas
    Ingresado: 28 de Septiembre de 2012 Enviado por m2686
  • APRENDER (POR MEDIO DE) LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

    TEMA 3. LOS PROBLEMAS EN EL CONSTRUCTUCTIVISMO LECTURA: APRENDER (POR MEDIO DE) LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Las matemáticas se han construido como respuesta a preguntas que han sido traducidas en problemas, estas preguntas ha variado en sus orígenes y en sus contextos, pero se aconseja el uso de situaciones constructivistas ya que el contexto escolar no es igual a l contexto histórico. Las soluciones son casi siempre parciales, aun sin destellos geniales provocan avances espectaculares.

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 425 Palabras / 2 Páginas
    Ingresado: 18 de Abril de 2013 Enviado por georgepin
  • Aprender Por Medio De La Resolucion De Problemas

    LECTURA: APRENDER (POR MEDIO DE) LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS. Las matemáticas han surgido de la necesidad del ser humano por entender diversas situaciones cotidianas, situaciones que han originado preguntas y por lo tanto de las cuales se obtienen repuestas y por ende un nuevo conocimiento desarrollado. El propósito de las matemáticas y su enseñanza, es que los contenidos de esta asignatura sea significativo, que el alumno le encuentre el sentido de l porque es necesario

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 426 Palabras / 2 Páginas
    Ingresado: 2 de Mayo de 2013 Enviado por eleyade
  • "Aprender (por Medio De) La Resolución De Problemas" R. Charnay.

    Síntesis de “Aprender (por medio de) la resolución de problemas” R. Charnay. Según el autor la matemática surge como respuesta a preguntas que tienen su origen en problemas de orden doméstico, en la vinculación con otras ciencias, al tratar de organizar el cuerpo de conocimientos para su enseñanza. “Para muchos hacer matemática es hacer problemas”- expresa, pero afirma que son los problemas los que “le dan sentido a las matemáticas producidas”. Construir el sentido implica

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 614 Palabras / 3 Páginas
    Ingresado: 12 de Mayo de 2013 Enviado por celegod
  • Aprender Por Medio De La Resolucion De Problemas

    APRENDER (POR MEDIO DE) LA RESOLUCION DE PROBLEMAS. Para el espíritu científico todo conocimiento es una respuesta a una pregunta. Si no ha habido pregunta no puede haber conocimiento científico, nada viene solo, nada es dado todo es construido. Las matemáticas se han construido como respuestas ha preguntas que han sido traducidas en otros tantos problemas. CONSTRUIR EL SENTIDO. Uno de los objetivos esenciales de la enseñanza de las matemática es precisamente que lo que

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 1.025 Palabras / 5 Páginas
    Ingresado: 14 de Mayo de 2013 Enviado por abrilitasnoop
  • LECTURA: APRENDER (POR MEDIO DE) LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

    LECTURA: APRENDER (POR MEDIO DE) LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS La actividad de resolución de problemas ha estado en el corazón mismo de la elaboración de la ciencia matemática. ¡Hacer matemática es resolver problemas¡ CONSTRUIR EL SENTIDO Uno de los objetivos esenciales y al mismo tiempo una de las dificultades principales de la enseñanza de la matemática es precisamente que lo que se ha enseñado ese cargado de significado, tenga sentido para el alumno. La construcción

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 918 Palabras / 4 Páginas
    Ingresado: 29 de Mayo de 2013 Enviado por aniitabeniitez
  • Aprender Por Medio De La Resolucion De Problemas

    APRENDER (POR MEDIO DE) LA RESOLUCION DE PROBLEMAS “Para un espíritu científico todo conocimiento es una respuesta a una pregunta. Si no ha habido una pregunta no puede haber conocimiento cientifico. Nada viene solo,nada es dado. Todo es construido”. Bachelard, La formación del espíritu científico. ¿LECCIONES DE LA HISTORIA? La matemática se ha construido como respuestas a preguntas que han sido traducidas en otros tantos problemas. Estas preguntas han variado en sus orígenes y en

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 1.074 Palabras / 5 Páginas
    Ingresado: 5 de Junio de 2013 Enviado por carlos0609
  • Aprender pór Medio De La Resolucion De Problemas

    APRENDER POR MEDIO DE LA RESOLUCION DE PROBLEMAS Las matemáticas se han construido como respuesta a preguntas que han sido traducidas en otros tantos problemas. Estas preguntas han variado en sus orígenes y en sus contextos, ¿Pueden estas consideraciones (esquemáticas) sobre el origen del conocimiento matemático y sobre las consideraciones de su elaboración, encontrar eco en una reflexión sobre la cuestión del aprendizaje? Si, pues las matemáticas están implícitas en la vida cotidiana, domestica, Ciencia,

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 807 Palabras / 4 Páginas
    Ingresado: 3 de Octubre de 2013 Enviado por teaser
  • Aprender Por Medio De La Resolucion De Problemas

    APRENDER POR MEDIO DE LA RESOLUCION DE PROBLEMAS En esta lectura el autor señala que las matemáticas se han construido como respuestas a preguntas que han sido traducidas en problemas, mas sin embargo, aconseja el uso prudente de la situaciones constructivistas ya que el contexto escolar no es igual que el contexto histórico, la importancia de que el conocimiento a construir este cargado de significados, los cuales tengan un sentido común hacia los factores en

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 825 Palabras / 4 Páginas
    Ingresado: 9 de Octubre de 2013 Enviado por Anahhit
  • APRENDER POR MEDIO DE LA RESOLUCION DE PROBLEMAS

    Aprender (por medio de) la resolución de problemas” R. Charnay. De acuerdo al autor la matemática surge como respuesta a preguntas que tienen su origen en problemas de orden doméstico, en la vinculación con otras ciencias, al tratar de organizar el cuerpo de conocimientos para su enseñanza. “Para muchos hacer matemática es hacer problemas”- expresa, pero afirma que son los problemas los que “le dan sentido a las matemáticas producidas”. Construir el sentido implica el

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 620 Palabras / 3 Páginas
    Ingresado: 9 de Noviembre de 2013 Enviado por manitasmagicas66
  • APRENDER (POR MEDIO DE) LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

    ¿LECCIONES DE LA HISTORIA? Nos hace reflexionar sobre la forma en que hacemos que nuestros alumnos vean a las matemáticas, ósea, nuestros alumnos ven a las matemáticas como respuestas a preguntas que ya han tenido respuesta, también nos hace ver que la mayoría de los maestros ocupan problemas de guias o libros anteriores que plantean situaciones de un contexto y tiempo muy diferentes al de los niños, en realidad se trata de que los niños

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 560 Palabras / 3 Páginas
    Ingresado: 26 de Noviembre de 2013 Enviado por carlos19
  • Aprender Por Medio De La Resolucion De Problemas

    Bachelar dice que las matemáticas se hicieron a base de respuestas a cuestionamientos que se tenían preguntas de diversos ámbitos así que entonces “hacer matemáticas es resolver problemas” Pueden estas observaciones sobre el origen del conocimiento matemático y sobre las consideraciones de su elaboración, encontrarse en una reflexión sobre los cuestionamientos del aprendizaje tal vez si porque las matemáticas están implicadas en la vida diaria por eso es que todos debemos aprenderlas. Lo primordial de

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 481 Palabras / 2 Páginas
    Ingresado: 27 de Febrero de 2014 Enviado por 170910
  • APRENDER POR MEDIO DE LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

    APRENDER POR MEDIO DE LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS “Roland Charnay” En esta lectura el autor Roland Charnay nos menciona que las matemáticas se han construido como respuesta a preguntas que han sido traducidas en otros tantos problemas. Uno de los objetivos esenciales de la enseñanza de las matemáticas es que lo que se ha enseñado este cargado de significado, es decir que tenga sentido para el alumno. La construcción de la significación de un conocimiento

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 571 Palabras / 3 Páginas
    Ingresado: 12 de Marzo de 2014 Enviado por Alexissmith
  • APRENDER POR MEDIO DE LA RESOLUCION DE PROBLEMAS

    APRENDER (POR MEDIO DE) LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS* Roland Charnay Para un espíritu científico todo conocimiento es una respuesta a una pregunta. Si no ha habido pregunta no puede haber conocimiento científico. Nada viene solo, nada es dado. Todo es construido. BACHELARD, La formación del espíritu científico ¿LECCIONES DE LA HISTORIA? La historia de la matemática, en la complejidad de su evolu-ción y de sus revoluciones, ilustra bien esta cita de Bachelard. Las matemáticas se

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 274 Palabras / 2 Páginas
    Ingresado: 25 de Marzo de 2014 Enviado por DORA2107
  • Aprender Por Medio De La Resolucion De Problemas

    COMPARAR, IGUALAR, COMUNICAR EN PREESCOLAR ANÁLISIS DE SITUACIONES DIDÁCTICAS David Block* INTRODUCCIÓN: APRENDER MATEMÁTICAS AL RESOLVER PROBLEMAS Mariana tiene ocho años. Está iniciando su tercer grado de primaria. Un día me dijo que me quería mostrar que ya sabía hacer divisiones. Planteó la división 32:2 e hizo algo como esto (dibujo 1): No la corregí pero le dije: “Vamos a repartir 32 tazos (pequeños discos de plásticos con una imagen grabada, que salen en las

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 3.777 Palabras / 16 Páginas
    Ingresado: 13 de Noviembre de 2014 Enviado por josuespecial
  • APRENDER POR MEDIO DE LA RESOLUCION DE PROBLEMAS

    Esta lectura nos muestra que el conocimiento matemático se ha construido a través de diversos problemas que han surgido en la historia y en la vida cotidiana, ya sea en el trabajo o en la vida de uno mismo. Lo primordial que nos dice el autor es como debemos hacer para que los conocimientos que se enseñan sean de interés y no tediosos o aburridos, entonces es ahí donde el papel del docente debe de

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 410 Palabras / 2 Páginas
    Ingresado: 3 de Marzo de 2015 Enviado por cruztata
  • Aprender Por Medio De La Resolucion De Problemas

    APRENDER (POR MEDIO DE) LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS RESUMEN La actividad de la resolución de problemas ha estado en el corazón mismo de la elaboración de la ciencia matemática por ello se dice que: ! Hacer matemática es resolver problemas! Pero esta elaboración no se realiza sin dificultad. Los problemas a menudo ofrecen resistencia, por lo que es necesario: CONSTRUIR EL SENTIDO: Uno de los objetivos esenciales y al mismo tiempo una de las dificultades

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 1.469 Palabras / 6 Páginas
    Ingresado: 16 de Marzo de 2015 Enviado por lieth
  • LECTURA: APRENDER (POR MEDIO DE LA RESOLUCIÓN DE) PROBLEMAS". DE CHARNAY. Resumen.

    LECTURA: APRENDER (POR MEDIO DE LA RESOLUCIÓN DE) PROBLEMAS”. DE CHARNAY. Resumen. ¿Por qué es importante el contrato didáctico maestro-alumno? Este tipo de contrato maestro-alumno es importante porque son comportamientos específicos del maestro y del alumno, y que en conjunto son esperados por el maestro regulando el comportamiento de la clase y las relaciones maestro-alumno- saber con el objetivo de definir los roles y tareas que a cada personaje en este trabajo colaborativo le corresponde.

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 444 Palabras / 2 Páginas
    Ingresado: 23 de Abril de 2015 Enviado por lukiant
  • COMO SE Puede Aprender por medio de la resolución de problemas

    COMO SE Puede Aprender por medio de la resolución de problemas

    Lectura: Aprender (por medio de) la resolución de problemas. Las matemáticas se han construido para dar respuesta a preguntas que se han traducido en problemas, estas preguntas han variado en sus orígenes y en sus contextos, como las que derivan de los problemas domésticos o las que derivan de otras ciencias como la física o astronomía; por tal motivo la resolución de problemas ha estado en el corazón mismo de la elaboración de la ciencia

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 768 Palabras / 4 Páginas
    Ingresado: 1 de Marzo de 2017 Enviado por yarimemartinez
  • La Resolución De Problemas, La Competencia Para Enseñar, Aprender Y Hacer Matematicas

    Se cree en los diferentes niveles educativos que para poder resolver un problema se tiene que conocer primero las operaciones o cálculos a realizarse, cuando aparte de la aplicación del cálculo se puede utilizar la relación semántica (que no es otra cosa más que el razonamiento matemático y su relación con la experiencia y el conocimiento de la persona a resolver el problema). • El ejemplo esta en que cuando se les plantea a algunas

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 566 Palabras / 3 Páginas
    Ingresado: 24 de Septiembre de 2012 Enviado por
  • "La Resolución De Problemas, Competencia Para Enseñar, Aprender Y Hacer Matemáticas".

    INTRODUCCIÓN En los seres humanos las interacciones sociales son una parte indispensable de la vida humana, es por esto que es imposible ver al hombre completamente aislado del mundo social, pues desde que nace se encuentra inmerso en un primer núcleo social que es la familia y es aquí donde comienzan sus primeras interacciones sociales que con el paso del tiempo se van extendiendo hacia diferentesgrupos sociales, y es por esto que algunos autores manifiestan

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 4.126 Palabras / 17 Páginas
    Ingresado: 9 de Octubre de 2012 Enviado por lasuperjaz
  • RESOLUCION DE PROBLEMAS, COMPETENCIAS PARA ENSEÑAR APRENDER Y HACER MATEMATICAS

    RESOLUCION DE PROBLEMAS, COMPETENCIAS PARA ENSEÑAR APRENDER Y HACER MATEMATICAS En seguida se presenta un ensayo que demuestra la efectividad de trabajar este campo del desarrollo mediante la resolución de problemas, competencias para enseñar aprender y hacer matemáticas porque favorece e impulsan el desarrollo de habilidades, destrezas, actitudes y la construcción de conocimientos que se traducen en competencias que los alumnos adquieren y desarrollen para enfrentar de manera eficiente las situaciones y problemas de la

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 3.448 Palabras / 14 Páginas
    Ingresado: 7 de Noviembre de 2012 Enviado por Adelisa
  • LA RESOLUCION DE PROBLEMAS, LA COMPETENCIA PARA ENSEÑAR, APRENDER Y HACER MATEMATICAS

    INTRODUCCION Actualmente el aprendizaje en las niñas y los niños forman conocimientos y experiencias a través de su vida con la interacción con las personas u objetos. Por lo cual es importante que los niños estén bien informados, que los maestros y los futuros docentes como nosotros estemos enterados y seamos capacitados para poder orientarlos y enseñarles como resolver los problemas matemáticos, desarrollar su máximo potencial si el menor logro entender estos problemas para que

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 2.275 Palabras / 10 Páginas
    Ingresado: 28 de Mayo de 2013 Enviado por jorka1
  • LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS, COMPETENCIA PARA ENSEÑAR, APRENDER Y HACER MATEMÁTICAS

    LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS, COMPETENCIA PARA ENSEÑAR, APRENDER Y HACER MATEMÁTICAS Ensayo Este ensayo es con el fin de que se comprenda la importancia de la resolución de problemas como estrategia para desarrollar el pensamiento matemático en los niños, ya que esta etapa es indispensable que los pequeños se desarrollen en todos los ámbitos y mas aun en las matemáticas que se tiene la mentalidad, como algo muy difícil. Y también como docente se les

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 1.478 Palabras / 6 Páginas
    Ingresado: 20 de Septiembre de 2013 Enviado por rossy180494
  • Como Aprender Por Medio De La Resolucion D Eproblemas

    CAPÍTULO III APRENDER (POR MEDIO DE) LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS* Roland Charnay Para un espíritu científico todo conocimiento es una respuesta a una pregunta. Si no ha habido pregunta no puede haber conocimiento científico. Nada viene solo, nada es dado. Todo es construido. BACHELARD, La formación del espíritu científico ¿LECCIONES DE LA HISTORIA? La historia de la matemática, en la complejidad de su evolución y de sus revoluciones, ilustra bien esta cita de Bachelard. Las

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 3.086 Palabras / 13 Páginas
    Ingresado: 10 de Diciembre de 2013 Enviado por H4RR12
  • APRENDER (POR MEDIO DE) LA RESOLUCIÓN DEPROBLEMAS

    APRENDER (POR MEDIO DE) LA RESOLUCIÓN DEPROBLEMAS ¿Lecciones de la historia? Las matemáticas se han construido como respuesta a preguntas que han sido traducidas en otros tantos problemas. Estas preguntas han variado en sus orígenes y en sus contextos: problemas de orden doméstico (división de tierras, cálculo de créditos...); problemas planteados en estrecha vinculación con otras ciencias (astronomía, física...); especulaciones en apariencia “gratuitas” sobre “objetos” pertenecientes a las matemáticas mismas, necesidad de organizar elementos ya

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 2.691 Palabras / 11 Páginas
    Ingresado: 23 de Mayo de 2014 Enviado por arcangeluz
  • LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS, COMPETENCIAS PARA ENSEÑAR, APRENDER Y HACER MATEMÁTICAS

    Lo que busca el actual programa en educación preescolar es que el niño vaya conociendo el concepto del número y a su vez lo vaya relacionando con distintas situaciones, también que el mismo vaya descubriendo que el número está presente en cualquier aspecto de nuestra vida diaria y que es muy importante e indispensable Una de las estrategias más empleadas por los docentes en el medio educativo en preescolar es: la utilización de juegos, estos

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 272 Palabras / 2 Páginas
    Ingresado: 2 de Septiembre de 2014 Enviado por karmich1
  • Resolución De Problemas, Competencias Para Enseñar, Aprender Y Hacer Matemáticas

    Resolución de problemas, competencias para enseñar, aprender y hacer matemáticas. Introducción Hoy en día los niños y las niñas forman sus conocimientos y experiencias a través de su vida con la interacción con las personas u objetos. Es importante que los niños estén informados, que los maestros y los futuros docentes estemos enterados y seamos capacitados para poder orientarlos y enseñarles como resolver los problemas matemáticos, desarrollar su máximo potencial si el menor logro entender

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 1.326 Palabras / 6 Páginas
    Ingresado: 6 de Octubre de 2014 Enviado por saraims
  • Enseñanza De Las Matematicas Por Medio De Resolucion De Problemas

    ENTIENDE USTED POR ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS POR MEDIO DE LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Y POR ENSEÑANZA DE LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS? La enseñanza por resolución de problemas pone el énfasisen los procesos de pensamiento, en los procesos de aprendizaje y toma de decisiones para resolverlos Esto implica que los alumnos no sólo necesitan ayuda para resolver los problemas sino también para reconocerlos. A los alumnos hay que enseñarles no solo la forma de resolver

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 658 Palabras / 3 Páginas
    Ingresado: 10 de Octubre de 2014 Enviado por letber
  • Resolución De Problemas, Competencias Para Enseñar, Aprender Y Hacer Matemáticas.

    Introducción Hoy en día los niños y las niñas forman sus conocimientos y experiencias a través de su vida con la interacción con las personas u objetos. Es importante que los niños estén informados, que los maestros y los futuros docentes estemos enterados y seamos capacitados para poder orientarlos y enseñarles como resolver los problemas matemáticos, desarrollar su máximo potencial si el menor logro entender esos problemas para que sea mejor. El niño debe construir

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 1.317 Palabras / 6 Páginas
    Ingresado: 22 de Enero de 2015 Enviado por saraiims
  • Recursos Didácticos Y Metodológicos En La Enseñanza-aprendizaje De Las Matemáticas Por Medio De La Resolución De Problemas"

    ÍNDICE Pág. INTRODUCCIÓN 02 UNIDAD III. “Recursos didácticos y metodológicos en la enseñanza-aprendizaje de las matemáticas por medio de la resolución de problemas” 05 Tema 1. Cálculo mental y estimación en la escuela 10 INTRODUCCIÓN UNIDAD III “Recursos didácticos y metodológicos en la enseñanza-aprendizaje de las matemáticas por medio de la resolución de problemas” Tema 1. Cálculo mental y estimación en la escuela El cálculo mental puede propiciar la recuperación de los saberes previos del

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 8.472 Palabras / 34 Páginas
    Ingresado: 4 de Junio de 2015 Enviado por Melamvar
  • LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS, LA COMPETENCIA PARA ENSEÑAR, APRENDER Y HACER MATEMÁTICAS

    UNIVERSIDAD CONTINENTE AMERICANO LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS, LA COMPETENCIA PARA ENSEÑAR, APRENDER Y HACER MATEMÁTICAS (IRMA FUENLABRADA) CRISTINA MONTSERRAT CRUZ HERNÁNDEZ PENSAMIENTO CUANTITATIVO 29 DE AGOSTO DE 2012 Se cree en los diferentes niveles educativos que para poder resolver un problema se tiene que conocer primero las operaciones o cálculos a realizarse, cuando aparte de la aplicación del cálculo se puede utilizar la relación semántica (que no es otra cosa más que el razonamiento matemático

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 588 Palabras / 3 Páginas
    Ingresado: 1 de Julio de 2015 Enviado por cristina_cruz_he
  • "RESOLUCION DE PROBLEMAS, COMPETENCIA PARA ENSEÑAR, APRENDER Y HACER MATEMATICAS" (ENSAYO)

    "RESOLUCION DE PROBLEMAS, COMPETENCIA PARA ENSEÑAR, APRENDER Y HACER MATEMATICAS" (ENSAYO)

    Valeria Romo Márquez Pensamiento Cuantitativo 15/10/14 PENSAMIENTO CUANTITATIVO LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR VALERIA ROMO MÁRQUEZ 1ER SEMESTRE MAESTRA ANA ISABEL ZÚÑIGA MIRANDA "RESOLUCION DE PROBLEMAS, COMPETENCIA PARA ENSEÑAR, APRENDER Y HACER MATEMATICAS" (ENSAYO) Introducción: En el transcurso de toda nuestra vida nos hemos estado topando con situaciones en las que tenemos que aplicar modelos matemáticos para resolverlas. La resolución de problemas ha sido una estrategia en el mundo desde hace miles de años, por lo

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 1.282 Palabras / 6 Páginas
    Ingresado: 28 de Septiembre de 2015 Enviado por Valeria Romo
  • Resolución de problemas, competencia para enseñar, aprender y hacer matemáticas

    Resolución de problemas, competencia para enseñar, aprender y hacer matemáticas

    El primer contacto que los niños y las niñas tienen con las matemáticas es gracias a sus padres y la importancia que le dan a que sus hijos sean capaces de aprender sobre algo que estará presente de forma cotidiana en sus vidas, claro está que los padres no lo hacen por medio de pasos ni le dan el enfoque debido como se hace en las escuelas, si no que ellos hacen que sus hijos

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 1.589 Palabras / 7 Páginas
    Ingresado: 8 de Octubre de 2015 Enviado por Ednolita
  • Resolución de problemas, competencia para enseñar a aprender y hacer matemáticas

    Resolución de problemas, competencia para enseñar a aprender y hacer matemáticas

    Resolución de problemas, competencia para enseñar a aprender y hacer matemáticas” Angelica Lizbeth Castillo Aviles Pensamiento Cuantitativo 1-A Preescolar 25/Septiembre del 2015 ________________ Introducción Una competencia que se debe desarrollar desde temprana edad es la de resolución de problemas matemáticos, ya que las matemáticas van a ser una parte importante en nuestra vida cotidiana, por lo cual es de gran importancia que desde pequeños a los niños los acerquemos a las matemáticas, que serán la

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 1.321 Palabras / 6 Páginas
    Ingresado: 13 de Octubre de 2015 Enviado por Angiie Castillo
  • RESOLUCIÓN DE PROBLEMA DE VOLUMEN POR MEDIO DE LA INTEGRAL DEFINIDA

    RESOLUCIÓN DE PROBLEMA DE VOLUMEN POR MEDIO DE LA INTEGRAL DEFINIDA

    RESOLUCIÓN DE PROBLEMA DE VOLUMEN POR MEDIO DE LA INTEGRAL DEFINIDA Juliana David Aguilar, Mateo Ardila, Laura Vanesa Merino, María Camila Velásquez Cortes. *Universidad Pontificia Bolivariana, Cir. 1 #70-01, of. 11-259, Medellín, Colombia. Facultad Ingeniería Industrial, Facultad Ingeniería en Telecomunicaciones Resumen: En este artículo se muestra un ejemplo acerca de como se resuelven problemas relacionados con volúmenes, por medio de integrales a un cilindro circular recto que contiene un determinado volumen de agua, usando

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 2.541 Palabras / 11 Páginas
    Ingresado: 26 de Abril de 2017 Enviado por Mateo Ardila