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Aulas De Emergencia ensayos gratis y trabajos

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Documentos 151 - 200 de 5.674 (mostrando primeros 1.000 resultados)

Actualizado: 22 de Julio de 2015
  • Plantas De Emergencia

    Plantas De Emergencia

    MANTENIMIENTO A REALIZAR A CADA SISTEMA DE LA PLANTA DE EMERGENCIA Mantenimiento preventivo Dependiendo de la operación del grupo electrógeno varían los requisitos de mantenimiento preventivo, relativo al motor. Los intervalos de mantenimiento para el motor se detallan en el manual propio del motor provisto por el fabricante. Suministrado con este manual, el cual contiene información detallada sobre el mantenimiento del motor. También incluye una amplia guía de localización y eliminación de averías. Diariamente verificar.

    Enviado por fresh2000mx / 2.322 Palabras / 10 Páginas
  • Asi Quiero Que Sea Mi Aula

    Asi Quiero Que Sea Mi Aula

    “Así quiero que sea mi aula” El aula perfecta que todo maestro desea tener para llevar a cabo con una buena práctica educativa donde día a día se logren aprendizajes significativos y la escuela tenga verdadero sentido en la vida de un niño debe tener en lo personal los siguientes aspectos. Durante las diferentes visitas a contextos escolares y durante la estancia en las jornadas escolares se observan diferentes carencias dentro del aula escolar lo

    Enviado por sheylac / 292 Palabras / 2 Páginas
  • Actividades Didacticas Para Fortalecer La Convivencia En El Aula

    Actividades Didacticas Para Fortalecer La Convivencia En El Aula

    DIAGNÓSTICO DESCRIPCIÓN DE LA ESCUELA La Institución seleccionada para la realización y de la investigación es LA ESCUELA INTEGRAL BOLIVARIANA EL TAMARINDO, ubicada en la Carretera Petare-Guarenas sector El Tamarindo, Municipio Plaza del Estado Miranda. La institución posee fácil acceso, debido a que se encuentra frente a la avenida principal. Cuenta con servicios públicos de: agua, luz, aseo, teléfono, módulo policial, panadería y cerca funciona un dispensario médico con servicios de medicina general, ginecología, control

    Enviado por gudiluzmar / 4.735 Palabras / 19 Páginas
  • Uso Del Celular En El Aula De Clases

    Uso Del Celular En El Aula De Clases

    CAPITULO I PLANTEAMIENTO Y DELIMITACION DEL PROBLEMA La comunicación el proceso mediante el cual se puede transmitir información de una entidad a otra. Los procesos de comunicación son interacciones mediadas por signos entre al menos dos agentes que comparten un mismo repertorio de signos y tiene unas reglas semióticas comunes. Los medios de comunicación se hace posible a través de la transmisión o transporte de un producto comunicacional o mensaje. Esto hace referencia a que

    Enviado por Royerling / 985 Palabras / 4 Páginas
  • Para Que La Observacion En Las Aulas

    Para Que La Observacion En Las Aulas

    ¿Para qué la observación en las aulas? ♥ La escuela es la institución social en los sistemas educativos y a su vez estos procesos consisten en la producción, circulación, recreación, y adaptación de los saberes. ♥ la observación facilita ver los lugares de cambio que la misma practica necesita y por consiguiente: ♣ permite el acceso a las innovaciones educativas y pedagógicas ♣ promueve la reflexión critica sobre los vínculos entre maestro-alumno o maestro-tarea ♣

    Enviado por belem_dp / 1.154 Palabras / 5 Páginas
  • Proyecto De Aula

    Proyecto De Aula

    PLAN DE AULA CANTANDO APRENDO A LEER 1. FORMULACION DEL PROBLEMA ¿Cómo fortalecer el proceso lecto-escritor y el alcance de las competencias comunicativas a través de canciones infantiles en la Institución Educativa el Nacional Sede la Cruz del municipio de Sahagún –Córdoba? 2. DESCRIPCION DEL PROBLEMA Al observar el comportamiento de los estudiantes del grado 2° de la Institución Educativa El Nacional Sede la Cruz, cuando se les invita a leer no se percibe motivación

    Enviado por helenvilladiego / 2.058 Palabras / 9 Páginas
  • Simulación En Caso De Emergencia

    Simulación En Caso De Emergencia

    La Simulación en Caso de Emergencia Es un recurso didáctico muy utilizado en la capacitación para casos de emergencia. Su empleo permite adquirir enseñanzas a los participantes que les facilitan el logro de nuevos conocimientos y práctica para la toma de decisiones trascendentales. La Simulación presenta a los participantes, diversas situaciones que los obliga a seleccionar y proponer entre varias posibilidades, las que se consideren más adecuadas a las distintas cuestiones que se plantean y

    Enviado por contraateque / 1.185 Palabras / 5 Páginas
  • Simulación En Caso De Emergencia

    Simulación En Caso De Emergencia

    La Simulación en Caso de Emergencia Es un recurso didáctico muy utilizado en la capacitación para casos de emergencia. Su empleo permite adquirir enseñanzas a los participantes que les facilitan el logro de nuevos conocimientos y práctica para la toma de decisiones trascendentales. La Simulación presenta a los participantes, diversas situaciones que los obliga a seleccionar y proponer entre varias posibilidades, las que se consideren más adecuadas a las distintas cuestiones que se plantean y

    Enviado por boves / 1.185 Palabras / 5 Páginas
  • Uso Del Celular En El Aula De Clases

    Uso Del Celular En El Aula De Clases

    Como afecta el uso de celulares e internet en la salud de los adolecentes Los jóvenes a la hora de acostarse utilizan mensajes de texto, correo electrónico que afectan el sueño de los adolescentes; Los mensajes de texto y correo electrónico mucho después de la hora de dormir son comunes entre los niños y adolescentes, según un nuevo estudio, y podría ayudar a explicar por qué algunos son privados de sueño al día siguiente. Esto

    Enviado por patricio123 / 559 Palabras / 3 Páginas
  • Proyecto Pedagógico De Aula

    Proyecto Pedagógico De Aula

    PROYECTO PEDAGÓGICO DE AULA "Todo proceso problémico es un proceso investigativo" Álvarez de Zayas Este es una estrategia de planificación para desarrollar el plan de estudios de manera pertinente y coherente. Puede girar en torno a una problemática o a un tema específico importante dentro de la cotidianidad del estudiante. Siendo así para la solución de estos problemas se hace uso de la lógica y de los conocimientos que las ciencias han producido para la

    Enviado por jessik9218 / 702 Palabras / 3 Páginas
  • Labor Didáctica Del Docente Dentro Del Aula.

    Labor Didáctica Del Docente Dentro Del Aula.

    Labor didáctica del docente dentro del aula. Dimensión personal. Es la representación que el docente hace entre su trabajo y su vida personal, es decir que tanto o que poco para él afecta su trabajo en su vida privada y de qué manera ésta se hace presente en el aula. Ideas que constituyen el núcleo de esta dimensión son: las circunstancias que lo hicieron elegir (como la única o como una alternativa más entre sus

    Enviado por upverik / 1.797 Palabras / 8 Páginas
  • Ensayo Aula Virtual

    Ensayo Aula Virtual

    UNIVERSIDAD CÉSAR VALLEJO FACULTAD DE INGENIERIA ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERIA DE SISTEMAS Aula Virtual Asignatura: INGENIERÍA DE LA INFORMACIÓN Integrantes:  ALCÁNTARA PINEDO ELVIS  CABRERA PALACIOS RENZO Docente: GUEVARA RUIZ RICARDO MANUEL Ciclo: VI Ciclo CHIMBOTE – PERU 2011 DEDICATORIA AGRADECIMIENTO INTRODUCCIÓN Con la llegada de las Aulas Virtuales como nueva herramienta se abren nuevas puertas hacia el futuro. Una de ellas es la adquisición de información de tipo educativo, permitiendo la combinación de

    Enviado por aelvis / 6.443 Palabras / 26 Páginas
  • DISCAPACIDAD EN EL AULA

    DISCAPACIDAD EN EL AULA

    CAPÍTULO 1 LA ATENCIÓN DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD: UNA VISIÓN HISTÓRICA Toda sociedad tiende a desarrollar sus propias representaciones de lo que considera como persona "normal". Expresado en forma llana, lo "normal" se ha concebido como una serie de atributos y características reconocidas y establecidas que debe poseer una persona en forma típica; es lo que se espera de alguien que pertenezca a una comunidad. “Los niños débiles mentales se encuentran por todas partes.

    Enviado por SEGURA / 7.544 Palabras / 31 Páginas
  • Modelo De Organización Ciudadana Para La Prevención Y Atención De Emergencias Y Desastres

    Modelo De Organización Ciudadana Para La Prevención Y Atención De Emergencias Y Desastres

    República Bolivariana De Venezuela Ministerio Del Poder Popular Para La Educación Universitaria Misio sucre Modelo De Organización Ciudadana Para La Prevención Y Atención De Emergencias Y Desastres Índice Introducción 1.- La organización local 2.- El comité de protección civil local 3.- Las brigadas de protección civil local • Brigada de salud • Brigada de extinción de incendio • Brigada de desalojo y transito • Brigada de comunicación • Brigada de evaluación de daños y análisis

    Enviado por aliday / 1.907 Palabras / 8 Páginas
  • Las Aulas

    Las Aulas

    CAPITULO 6. Las aulas: el papel de la inteligencia repartida La inteligencia repartida Sostenemos que la cognición humana óptima casi siempre se produce de una manera física, social y simbólicamente repartida. Las personas piensan y recuerdan con la ayuda de toda clase de instrumentos físicos e incluso construyen otros nuevos a fin de obtener más ayuda. Las personas piensan y recuerdan socialmente, por medio del intercambio con los otros, compartiendo información, puntos de vista y

    Enviado por yess9719 / 1.369 Palabras / 6 Páginas
  • La Indisciplina En El Aula

    La Indisciplina En El Aula

    ¿POR QUÉ ES IMPORTANTE LA DISCIPLINA EN EL AULA Y COMO REPERCUTE EN EL PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE? DELIMITACIÓN Como afecta la práctica de valores en el proceso enseñanza- aprendizaje de la Escuela Secundaria Federal General “Felipe Ángeles” de San Bartolo Tutotepec, Hgo. En el curso escolar 2011-2012. MARCO CONTEXTUAL San Bartolo Tutotepec deriva su nombre de las raíces nahuas: metol, "pájaro" y tepec, "lugar", que significa "lugar de pájaros o aves”. El día 27 de

    Enviado por eugeniasone / 4.322 Palabras / 18 Páginas
  • SOBRE TIC´S EN EL AULA

    SOBRE TIC´S EN EL AULA

    SOBRE TIC´S EN EL AULA Andrés Cubillos Como quiera, podría repetir mil veces, que me quedan difíciles las certezas. Eso me da cierta licencia para decir que este curso e deja reflexiones relevantes sobre muchos atices que podrían intervenir en la etapa de análisis, la de diseño, implementación y evaluación de TIC´s para el aula. Lo concerniente al análisis es profundo. Tiene que ver con esa profundidad de entender modelos de análisis y su versatilidad

    Enviado por ANDRESCUBILLOS / 738 Palabras / 3 Páginas
  • SOBRE TIC´S EN EL AULA

    SOBRE TIC´S EN EL AULA

    SOBRE TIC´S EN EL AULA Andrés Cubillos Como quiera, podría repetir mil veces, que me quedan difíciles las certezas. Eso me da cierta licencia para decir que este curso e deja reflexiones relevantes sobre muchos atices que podrían intervenir en la etapa de análisis, la de diseño, implementación y evaluación de TIC´s para el aula. Lo concerniente al análisis es profundo. Tiene que ver con esa profundidad de entender modelos de análisis y su versatilidad

    Enviado por ANDRESCUBILLOS / 738 Palabras / 3 Páginas
  • Dificultad Para El Manejo De La Heterogeneidad Del Alumnado En El Aula

    Dificultad Para El Manejo De La Heterogeneidad Del Alumnado En El Aula

    LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD EN EL AULA MercedesM.A el Dom Mayo 18, 2008 12:27 pm Ya desde el Decreto de Primaria, se nos habla de la atención a la diversidad en el aula, con la globalización de los contenidos, métodos de trabajo que den respuesta a esa diversidad del alumnado, de modo que se genere un apoyo educativo que proporcione la integración de los alumnos, y el amparo de los alumnos que tienen necesidades

    Enviado por higinio / 336 Palabras / 2 Páginas
  • Dificultad Para El Manejo De La Heterogeneidad Del Alumnado En El Aula

    Dificultad Para El Manejo De La Heterogeneidad Del Alumnado En El Aula

    INDICE. Introducción………………………………………………3 Desarrollo del ensayo…………………………………...3 Lista de problemas………………………………………..3 Jerarquización de problemas……………………………4 Selección paradigmática………………………………...4 Lista de subproblemas…………………………………...5 -La diversidad de alumnos…………….....................5 -Análisis y conocimiento de nuestros alumnos…….5 -Los diferentes ritmos de aprendizaje……………...6 -Problemas de convivencia…………………………6 -La relación profesor- estudiante…………………...6 -¿Cómo dar la clase y para quien?..........................7 -Malos ambientes docentes que dificultan el aprendizaje…………………………….7 -La mala organización de tiempos y horarios……..8 - La falta de participación de los padres de familia en la educación de sus hijos………………8

    Enviado por higinio / 3.620 Palabras / 15 Páginas
  • Plan De Emergencia

    Plan De Emergencia

    PLAN DE EMERGENCIA 1) OBJETIVO El presente Plan tiene como objetivo organizar los recursos humanos y Técnicos para combatir un principio de incendio. 2) ALCANCE: El presente Plan de Emergencia alcanza a: • Director. • Docentes en pasividad. • Maestros. • Personal de limpieza. • personal de P.A.I.C.O.R • Alumnos. DESARROLLO DEL PLAN Datos del Establecimiento: Nombre: Escuela Bernardino Rivadavia Actividad : Centro Educativo. PLAN DE EMERGENCIA DEL ESTABLECIMIENTO Se define como plan de emergencia

    Enviado por karina27196 / 311 Palabras / 2 Páginas
  • Resolución De Conflictos En El Aula

    Resolución De Conflictos En El Aula

    BIBLIOGRAFÍA Porro, B. (1999). La resolución de conflictos en el aula. Buenos Aires: Paidós. RESUMEN LA RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS EN EL AULA Los niños por naturaleza son físicamente activos, egocéntricos y socialmente inexpertos. Realizar en clase actividades en las que los niños trabajan en grupo supone discutir más que si los niños trabajan individualmente. Qué hacer entonces, ¿tratarlos con dureza o ayudarles a que se lleven bien entre ellos? La respuesta lógica es enseñar a

    Enviado por sinergymachina / 1.882 Palabras / 8 Páginas
  • Plan De Emergencia

    Plan De Emergencia

    INTRODUCCION El plan de emergencia ante siniestros, es la implementación de un conjunto de disposiciones, pautas de prevención y procedimientos operacionales con el propósito de controlar consecuencias de un incidente con potencial de pérdidas considerables. Como norma general, todo trabajador de Cauchos Industriales S.A., así como contratista o persona relacionada con las actividades de la empresa deberá tener en cuenta para sus decisiones y actuaciones lo siguiente: a) Deberá brindarse un nivel razonable de Seguridad

    Enviado por hunter9696 / 4.381 Palabras / 18 Páginas
  • Formacion Del Profesorado Y Su Aplicacion En El Aula

    Formacion Del Profesorado Y Su Aplicacion En El Aula

    MONEREO, Carles (1998). Estrategias de Enseñanza y Aprendizaje formación del profesorado y su aplicación en el aula .3 ed., Barcelona, Ed. Graò, 191p. (Biblioteca del Normalista) Genero pedagógico de Estrategias De Enseñanza Y Aprendizaje. Formación del profesorado y aplicación en el aula, con el apoyo del Fondo Mixto de Cooperación Técnica y Científica México-España. Frase: ¿enseñamos técnicas o estrategias? Resumen: Las estrategias de aprendizaje son técnicas de aprendizaje ejecutadas de forma consciente son una guía

    Enviado por natti / 981 Palabras / 4 Páginas
  • Comunicación En El Aula

    Comunicación En El Aula

    "Hombres que digan lo que piensan y lo digan bien, hombres elocuentes y sinceros" José Martí. Para el término comunicación ahí diferentes variantes dependiendo de la perspectiva que se aborde y como el autor juega con él. En este caso se aborda desde una perspectiva pedagógica ya que se habla de la comunicación que hay entre el maestro y sus alumnos en el aula. Y como esta estrategia de comunicación propicia un buen aprendizaje. La

    Enviado por Alejitaam / 1.105 Palabras / 5 Páginas
  • Cómo Potenciar Habilidades D Epensamiento En El Aula

    Cómo Potenciar Habilidades D Epensamiento En El Aula

    Artículo | Interés general | Cómo potenciar habilidades de pensamiento en el aula Escrito por Manuel Alfonso Guevara Sotomayor | | Quienes hemos tenido la oportunidad de ejercer la docencia en un aula, sabemos con certeza que el escenario de enseñanza y sobre todo el de aprendizaje de la actualidad, dista de manera abismal del que nos correspondió vivir cuando éramos estudiantes. Y es que no sólo se trata de los nuevos desafíos didácticos propuestos

    Enviado por Adalguiza / 1.394 Palabras / 6 Páginas
  • PLAN DE EMERGENCIA

    PLAN DE EMERGENCIA

    SABES QUE ES UN PLAN DE EMERGENCIAS Es la respuesta integral que involucra a toda la Empresa con el compromiso de directivos y empleados y trabajadores en permanente acción para responder oportuna y eficazmente con las actividades correspondientes al ANTES, DURANTE Y DESPUÉS de una emergencia. OBJETIVO GENERAL El objetivo del plan de emergencias es el de definir procedimientos para actuar en caso de desastre o amenaza colectiva y desarrollar en las personas destrezas y

    Enviado por laura2660 / 655 Palabras / 3 Páginas
  • EL PLAN DE EMERGENCIA

    EL PLAN DE EMERGENCIA

    SABES QUE ES UN PLAN DE EMERGENCIAS Es la respuesta integral que involucra a toda la Empresa con el compromiso de directivos y empleados y trabajadores en permanente acción para responder oportuna y eficazmente con las actividades correspondientes al ANTES, DURANTE Y DESPUÉS de una emergencia. OBJETIVO GENERAL El objetivo del plan de emergencias es el de definir procedimientos para actuar en caso de desastre o amenaza colectiva y desarrollar en las personas destrezas y

    Enviado por laura2660 / 655 Palabras / 3 Páginas
  • Sms En El Aula

    Sms En El Aula

    n los centros educativos es para mandarse mensajes y copiarse en las evaluaciones. Vemos aquí que los centros educativos se ven superados por este fenómeno del celular y no se puede controlar. Por su parte los profesores luchan contra las abreviaturas que sus alumnos utilizan, resultado de escribir los mensajes abreviados para utilizar menos caracteres en los mensajes de texto. Rescatamos que no se modifica su lenguaje oral pero sí su lenguaje escrito. El uso

    Enviado por Damarysgon / 282 Palabras / 2 Páginas
  • Sms En El Aula

    Sms En El Aula

    n los centros educativos es para mandarse mensajes y copiarse en las evaluaciones. Vemos aquí que los centros educativos se ven superados por este fenómeno del celular y no se puede controlar. Por su parte los profesores luchan contra las abreviaturas que sus alumnos utilizan, resultado de escribir los mensajes abreviados para utilizar menos caracteres en los mensajes de texto. Rescatamos que no se modifica su lenguaje oral pero sí su lenguaje escrito. El uso

    Enviado por Damarysgon / 282 Palabras / 2 Páginas
  • Actividades para leer, escribir y dialogar en el aula

    Actividades para leer, escribir y dialogar en el aula

    AlebrijeS de Primaria Actividades para leer, escribir y dialogar en el aula Libros del Rincón Biblioteca Escolar 2008-2009 2 AlebrijeS de Primaria Actividades para leer, escribir y dialogar en el aula Libros del Rincón Biblioteca Escolar 2008-2009 Subsecretaría de Educación Básica Dirección General de Materiales Educativos Dirección de Bibliotecas y Promoción de la Lectura Programa Nacional de Lectura 3 Subsecretaría de Educación Básica José Fernando González Sánchez Dirección General de Materiales Educativos María Edith Bernáldez

    Enviado por almadeliaaa / 2.604 Palabras / 11 Páginas
  • 1.- ¿ES POSIBLE DISENAR ACTIVIDADES PARA EL AULA INSPIRADAS EN UN VISION COMPLETA QUE PERMITAN UNA EDUACACION LAS INTEGRAL?

    1.- ¿ES POSIBLE DISENAR ACTIVIDADES PARA EL AULA INSPIRADAS EN UN VISION COMPLETA QUE PERMITAN UNA EDUACACION LAS INTEGRAL?

    ACTIVIDAD 10 PRODUCTO 2 1.- ¿ES POSIBLE DISENAR ACTIVIDADES PARA EL AULA INSPIRADAS EN UN VISION COMPLETA QUE PERMITAN UNA EDUACACION LAS INTEGRAL? Si es posible, complementando todos los aspectos, social, político cultural, psicológico, articulando cada una de sus partes con el todo, la tarea educativa cuenta con una gran variedad de disciplinas que nos permiten entrelazar, fusionar y relacionar materias complementando pensamiento complejo. Pero existe la contraparte donde todas las decisiones y programas de

    Enviado por MMARICELA / 305 Palabras / 2 Páginas
  • Informe De Observación En Aula

    Informe De Observación En Aula

    I.- Antecedentes del escolar El día 01 de Diciembre de 2011 se observó a Krishna Yaritza Miranda Contreras de 11 años, nacida el 29 de Noviembre de 2001, que cursa Cuarto año básico en el Colegio municipal “Javiera Carrera” durante la clase de Lenguaje y Comunicación a cargo de la Sra. Margarita Yañez. II.- Antecedentes de la actividad La actividad observada fue el desarrollo de una guía de clases con una lectura denominada “La rata

    Enviado por Macaolivares / 540 Palabras / 3 Páginas
  • Algunas puntas para la tarea en el aula

    Algunas puntas para la tarea en el aula

    La selección del material textual debe basarse sobre sólidos principios pedagógicos y estrategias didácticas que permitan al lector incipiente familiarizarse con el texto y que, además, lo incentiven a encontrar el sentido de lo que lee. Algunas puntas para la tarea en el aula Si promover y mejorar la comprensión lectora forma parte de la enseñanza y de nuestra tarea como educadores, además de seleccionar textos adecuados para el nivel, también debemos realizar la propuesta

    Enviado por LiziiFer / 275 Palabras / 2 Páginas
  • El Trabajo En El Aula Docente

    El Trabajo En El Aula Docente

    “Un desarrollo en el aula” Como futuro docente estoy consciente de que debo tener en cuenta cómo se desarrolla el trabajo en un aula; por lo tanto en el siguiente trabajo presentaré un análisis que realicé en un periodo de práctica en el grupo de 6° “A” de la escuela primaria Ramón López Velarde de la cuidad de Zacatecas, enfocandome principalmente al desarrollo que se llevo a cabo en las clases que fueron impartidas tanto

    Enviado por Richypeto / 1.165 Palabras / 5 Páginas
  • Video En El Aula

    Video En El Aula

    “El uso del video en el aula” El video en el aula pude ser utilizado de muchas maneras para apoyar la temática que se está llevando a cabo en el salón de clases y hacerla más amena para los jóvenes. El video en el aula es una herramienta muy esencial de apoyo ya que los jóvenes están familiarizados con la televisión y los videos que ven en el internet o los videos que ellos mismo

    Enviado por oscar773 / 1.186 Palabras / 5 Páginas
  • LA PERSPECTIVA GLOBAL DEL AULA

    LA PERSPECTIVA GLOBAL DEL AULA

    LA PERSPECTIVA GLOBAL DEL AULA Cuando oímos hablar de la conducta que se da en el aula, normalmente pensamos en las personas implicadas. Es raro hablar de la situación del contexto. La situación del aula tiene una influencia considerable y es necesario entenderla, si lo que queremos es llegar a comprender la conducta que se da en ella. Es evidente que en gran medida, las estrategias que utilizaban los profesores para controlar la dinámica de

    Enviado por hlaa / 319 Palabras / 2 Páginas
  • Producto 29 Desarrollo de competencias en el aula

    Producto 29 Desarrollo de competencias en el aula

    REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA 2009. Diplomado para Maestros de Primaria Módulo 2: Desarrollo de competencias en el aula NOMBRE: ____ _____________________ ESTADO: Coahuila. DEPENDENCIA: ESTATAL PARTICIPACIÓN EN LA RIEB: MAESTRO DE GRUPO PRODUCTO DE TRABAJO 29 Formen triadas de trabajo que sean di¬ferentes a las establecidas en la activi¬dad anterior. Ejemplo 8: En la clase de ciencias al abordar el tema de basura orgánica e inorgánica, los alumnos adquieren los conocimientos de los

    Enviado por Yarezy / 522 Palabras / 3 Páginas
  • La Psicología En Emergencias Y Desastres

    La Psicología En Emergencias Y Desastres

    CAPITULO I MARCO TEORICO En el primer capítulo abordaremos marcos respecto al desarrollo del estudio de la psicología aplicada en desastres naturales, desde las teorías que sustentan dichas aplicaciones, organismos nacionales e internacionales involucrados en el estudio, el inicio de la aplicación en México, conceptos referentes al tema hasta la situación actual de la comunidad donde se aplicaran instrumentos psicológicos para la intervención necesaria. MARCO REFERENCIAL El conocimiento, comprensión e interpretación de las reacciones psicológicas

    Enviado por catherinn / 6.950 Palabras / 28 Páginas
  • La Interculturalidad Y Sus Procesos De Formación En El Aula

    La Interculturalidad Y Sus Procesos De Formación En El Aula

    LA INTERCULTURALIDAD Y SUS PROCESOS DE FORMACIÓN EN EL AULA. PAPANTLA DE OLARTE, VERACRUZ 2010 PAPANTLA DE OLARTE, VERACRUZ 2010 INTRODUCCION Los maestros y maestras como formadores de la sociedad, deben tener en cuenta que el principio básico para desarrollar una convivencia de calidad es la igualdad entre el alumnado; siendo ésta una demanda social, que la escuela debe dar respuesta. Se deben crear las condiciones necesarias para potenciar los aprendizajes que valoran y enriquecen

    Enviado por adypm / 6.469 Palabras / 26 Páginas
  • El Laisismo Y Trabajo En El Aula

    El Laisismo Y Trabajo En El Aula

    Introducción En México la educación laica, entendida como el desarrollo de una actividad docente que prescinde de la instrucción religiosa, se fraguó en los comienzos del siglo XIX mediante la acción de la corriente liberal. La educación laica es una condición del desarrollo libre de los individuos Mexicanos, pues asegura la libertad de conciencia de todas las personas, tanto la de quienes adoptan alguna religión como la de quienes no lo hacen. Ante el estado

    Enviado por carl0sant0ni0 / 316 Palabras / 2 Páginas
  • 5 Actividades Pemanentes En El Aula

    5 Actividades Pemanentes En El Aula

    5 Actividades Permanentes en el Aula El docente frente a grupo, en complementariedad a las actividades de fomento a la lectura que realiza el Comité de Lectura y Biblioteca, desarrollará 5 Actividades permanentes en el aula que garanticen la circulación de los libros, el diálogo y la reflexión sobre las lecturas que realizan los alumnos; así como el seguimiento de dichas actividades, valoradas en un marco de comportamientos colectivos a nivel del grupo y de

    Enviado por jorgito82 / 438 Palabras / 2 Páginas
  • El Trabajo Del Maestro En El Aula Y En La Escuela

    El Trabajo Del Maestro En El Aula Y En La Escuela

    El trabajo del maestro en el aula y en la escuela En una clase se debe permitir al alumno ser autónomo y capaz de resolver problemas por sí solo, sin que el maestro le diga qué hacer y cómo hacerlo, para que el niño vaya aprendiendo paso a paso utilizando sus conocimientos previos y el maestro solamente debe de ir reforzándolos para que pase de lo no convencional a lo convencional. Balbuena Hugo (1986) menciona:

    Enviado por yaritere / 437 Palabras / 2 Páginas
  • Diseño Curricular Sobre La Disciplina En El Aula

    Diseño Curricular Sobre La Disciplina En El Aula

    diseño curricular sobre la disciplina en el aula Índice. PRESENTACION……………………………………………….. 1 METODOLOGIA…………………………………………………. 2 REQUISITOS …………………………………………………… 3 TEMARIO ………………………………………………………...3 CARTA DESCRIPTIVA…………………………………………4 EVALUACION………………………………………………….. 5 Presentación Soy maestro de nivel primaria encargado de un grupo de 1° donde en total de estudiantes son de 30 alumnos y tome este tema porque me preocupa el futuro de estos niños y el problema de indisciplina me afecta al momento de impartir la clase en el aula la realización de este

    Enviado por leos_leosleos / 660 Palabras / 3 Páginas
  • Consejos Para Comunicarse Mejor En El Aula

    Consejos Para Comunicarse Mejor En El Aula

    Consejos para comunicarse mejor en el aula Nosotros, los futuros maestros debemos ser capaces de propiciar a los alumnos la confianza necesaria para que puedan expresar sus opiniones sin dificultad o temor. De esta manera el alumno se sentirá con libertad de expresar sus opiniones (sin dificultad o temor alguno) e ideas con el maestro y sus compañeros, pero en este proceso también influye la manera en que los demás estudian tes reaccionen a la

    Enviado por AntonioRosado / 374 Palabras / 2 Páginas
  • Caracterización Del Aula

    Caracterización Del Aula

    CARACTERÍSTICAS DE AULA 1.- DATOS GENERALES ESCUELA:__________________________________________________ GRADO Y GRUPO: ___________ CICLO ESCOLAR:_______________________ FECHA DE INICIO: ________________________ FECHA DE TÉRMINO:_____________________ 2. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS OBSERVACIONES ¿Se organiza a los alumnos en equipos? ¿Se organiza a los alumnos en equipos heterogéneos? ¿Cómo se propicia que los alumnos mas avanzados apoyen a los menos avanzados? ¿De qué manera se fomenta la elaboración y resolución de problemas en forma grupal? ¿Se fomenta la elaboración de productos y temas de

    Enviado por manusan / 858 Palabras / 4 Páginas
  • LOS PASOS DE UN PROYECTO Y SU PUESTA EN MARCHA EN EL AULA

    LOS PASOS DE UN PROYECTO Y SU PUESTA EN MARCHA EN EL AULA

    LOS PASOS DE UN PROYECTO Y SU PUESTA EN MARCHA EN EL AULA Un buen proyecto tiene que referir a un conjunto de actividades concretas, interrelacionadas y coordinadas entre sí, que se realizan con el fin de resolver un problema, producir algo o satisfacer alguna necesidad. Proyectos de investigación del medio. Los problemas reales como eje estructurador de los procesos de enseñanza y aprendizaje. Antoni Zabala. Tomado de: La ciencia en la escuela, Teorías y

    Enviado por usuario230481 / 1.460 Palabras / 6 Páginas
  • Plan Local Para Emergencia Y Desastre

    Plan Local Para Emergencia Y Desastre

    La educación como mecanismo de inclusión social La educación es un mecanismo indispensable para la inclusión social, es a través de él, que los jóvenes pueden formarse y tener la posibilidad de insertarse en la sociedad a través de un empleo o profesión, es por eso que la educación debe ser libre y gratuita para que todos los sectores sociales puedan acceder a ella. Un niño que no tiene la posibilidad de educarse es un

    Enviado por karlata45 / 364 Palabras / 2 Páginas
  • Diseño Instruccional Aula Virtual

    Diseño Instruccional Aula Virtual

    Fundamentación En la actualidad son muchas las teorías que se han desarrollado en el área administrativa, las cuales han dado grandes aportaciones. Las más ligadas al proceso de mejoramiento del rendimiento laboral son: La científica, que hace énfasis en la tareas, tomando en cuenta la racionalización del trabajo en el nivel operacional; la clásica, que hace énfasis en la estructura, tomando en cuenta la organización formal y la de desarrollo organizacional, que hace énfasis en

    Enviado por Heczobeth / 1.131 Palabras / 5 Páginas
  • Selecciona y ordena la información relevante de una experiencia de actuación docente en el aula

    Selecciona y ordena la información relevante de una experiencia de actuación docente en el aula

    ACTIVIDAD 93 PRODUCTO 18 Aprendizajes esperados: Selecciona y ordena la información relevante de una experiencia de actuación docente en el aula, como evidencia del nivel máximo de desempeño alcanzado en su carrera profesional. Analiza las interacciones de sus saberes personales y profesionales con las necesidades y demandas del contexto escolar, mediante un relato autobiográfico que explica las decisiones, creencias, sentimientos y formas de actuación en una experiencia de trabajo en el aula. Mi nombre es

    Enviado por MARCOSMAURICIO / 298 Palabras / 2 Páginas