Competencias Personales Docentes ensayos gratis y trabajos
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Las Competencias Docentes
El referencial en que se inspira este libro intenta pues comprender el movimiento de la profesión, insistiendo en diez grandes familias de competencias. Este inventario no es ni definitivo, ni exhaustivo. Ningún referencial no puede además garantizar una representación consensuada, completa y estable de una profesión o de las competencias que lleva a cabo. He aquí estas diez familias: 1. Organizar y animar situaciones de aprendizaje 2. Gestionar la progresión de los aprendizajes. 3. Elaborar
Enviado por Richard_Islas / 931 Palabras / 4 Páginas -
MIS COMPETENCIAS DOCENTES
Marco Octavio Bárcenas López Equipo 5 Valle de Bravo Gran Hotel Plaza Imperial Toluca México Clave del Centro de Trabajo: 15FIZ2228N Mis competencias docentes, cuales tengo y cuales me faltan desarrollar. Introducción Una competencia es una capacidad de índole matriz, cognitiva, afectiva, conductual, histórica, social y cultural que cada miembro de una sociedad posee. Una competencia es una forma de respuesta a diversas situaciones que se van presentando a lo largo de la vida de
Enviado por tavo65 / 2.110 Palabras / 9 Páginas -
COMPETENCIAS DOCENTES
ANÁLISIS SOBRE MIS COMPETENCIAS DOCENTES Las Competencias docentes son las que formulan las cualidades individuales, de carácter ético, académico, profesional y social que debe reunir el docente y consecuentemente definen su perfil. Saber planificar: Prepararse para enseñar: 1: Establecer objetivos y diseñar situaciones de aprendizaje. 2: Planificar la progresión del aprendizaje. Saber actuar: Actividades de aula: 3: Gestionar el aula. 4: Atender la diversidad. 5: Educar en valores. 6: Usar las nuevas tecnologías. Saber interactuar:
Enviado por 160989 / 394 Palabras / 2 Páginas -
Competencias Docentes en el Nivel Medio Superior
PROGRAMA DE FORMACION DOCENTE DE LA EDUCACION MEDIA SUPERIOR DIPLOMADO: “Competencias Docentes en el Nivel Medio Superior” 7va. Generacion Bis GRUPO 06: Acapulco Gro. MÓDULO II INSTITUTO: UNIVERSIDAD AUTONOMA DE GUERRERO INSTRUCTORA: LUZ CRISTINA ARMENTA GALEANA ALUMNO: Ivan Alarcón Catalán. IAC_M2Act2 Actividad 2: El contexto escolar de los estudiantes y el rol docente centrado en el aprendizaje Propósito: Identificar la interrelación entre las problemáticas, las necesidades de los estudiantes, para lograr el perfil del egresado
Enviado por cerdito123 / 729 Palabras / 3 Páginas -
COMPETENCIAS DOCENTES NECESARIAS PARA MEDIAR EL PROCESO EDUCATIVO DESDE EL ENFOQUE EBC
En este quinto producto determinaremos las cinco competencias docentes necesarias para ser un buen profesor dentro del enfoque EBC. COMPETENCIAS DOCENTES NECESARIAS PARA MEDIAR EL PROCESO EDUCATIVO DESDE EL ENFOQUE EBC COMPETENCIA 1. Organiza su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional. Afrontar los deberes y los dilemas éticos de la profesión; y Organizar la propia formación continua. De acuerdo a los atributos de esta competencia, si se concreta en mi práctica docente,
Enviado por cristydetavira / 715 Palabras / 3 Páginas -
Competencias Docentes en el Nivel Medio Superior
Martin Medina García Preparatoria estatal “Adolfo López Mateos” Col. Hidalgo, Sombrerete. Zac. martinmedina0101@hotmail.com Diplomado “Competencias Docentes en el Nivel Medio Superior” Módulo III Actividad 10: Recursos de aprendizaje Propósito: Describir distintas herramientas y recursos web 2.0 como recursos educativos 1. Lea a Cobo Cristóbal y Pardo Hugo, Planeta Web 2.0. Inteligencia colectiva o medios fast food, págs. 61-88 y a Coll, César, Aprender y enseñar con las TIC: expectativas, realidad y potencialidades. 2. Elabore fichas
Enviado por martin010101 / 1.200 Palabras / 5 Páginas -
Los docentes: funciones, roles, competencias necesarias y formación
Cada docente Debe contar siempre con todos los recursos y el conocimiento necesario para el proceso de enseñanza-aprendizaje. • Participar en cursos para estar al día en lo que respecta a la materia de la asignatura y también para mejorar las habilidades didácticas. El proporcionar un buen clima en las aulas y tener siempre motivado a nuestros/as alumnos/as nos garantizara que la enseñanza impartida se ha logrado en su totalidad. La función del maestro, esta
Enviado por 0769 / 1.080 Palabras / 5 Páginas -
BLOQUE 7: EL DOCENTE FRENTE AL TRABAJO POR COMPETENCIAS. PRODUCTO No. 36
Instrucciones: De manera individual, analice el cuadro 15; según su experiencia o formación previa, planteen en qué consiste cada una de estas formas de trabajo en el aula. Por el momento no recurra a algún referente, tampoco es necesario que contemple todas las casillas. PROYECTOS CASOS PROBLEMAS Temas diversos de Selección de una temática Punto de partida para identificar y Definición del tema y objeto contextos reales que les especifica a ser abordada seleccionar
Enviado por galera / 4.113 Palabras / 17 Páginas -
Vinculación De Las Competencias Genéricas Y Docentes Con El Contexto Y La Problemática Social De Los Estudiantes En La Educación Media Superior.
Actividad 10: Vinculación de las competencias genéricas y docentes con el contexto y la problemática social de los estudiantes en la Educación Media Superior Reflexiona cómo las competencias genéricas y docentes contribuyen a mejorar la calidad de vida de los estudiantes, para alcanzar el perfil de egreso. RELEVANCIA Hablar de relevancia en el plano educativo implica centrarse en un aprendizaje que responda a los intereses de los estudiantes y que los motive a continuar preparándose;
Enviado por carroazul / 448 Palabras / 2 Páginas -
Requisitos Para Participar En El "Proceso Para La Certificación De Competencias Docentes En La Educación Media Superior" (Certidems)
Requisitos para participar en el “Proceso para la certificación de competencias docentes en la educación media superior” (Certidems) • Estar en funciones como parte del personal docente o directivo de un programa de educación media superior con validez oficial. Son indistintos el nivel, la categoría, la asignación horaria y el tipo de contratación o nombramiento. • Haber sido registrado en el padrón de profesores y directivos incorporados al Profordems. •
Enviado por lgcn32 / 762 Palabras / 4 Páginas -
DIPLOMADO EN COMPETENCIAS DOCENTES PARA EL NIVEL MEDIO SUPERIOR
DIPLOMADO EN COMPETENCIAS DOCENTES PARA EL NIVEL MEDIO SUPERIOR Portafolio del Módulo 3 Actividad 1.Diseño de contenidos por competencias. 3 Actividad 2.Identificación de procesos y desarrollo de habilidades cognoscitivas 3 Actividad 3.Los productos de aprendizaje 3 Actividad 4.Competencias, procesos y productos 3 Actividad 5.Recuperación del proceso en relación a la delimitación de contenidos 3 Actividad Integradora de la Unidad 1. 3 Actividad 6.Reflexiones sobre los espacios de aprendizaje 3 Actividad 7.Identificación de espacios para el
Enviado por FernandoRivas / 5.054 Palabras / 21 Páginas -
Competencias Docentes Educacion Media Superior
Actividad 7: Identificación de espacios para el ambiente de aprendizaje Nombre del Curso: Competencias Docentes en el Nivel Medio Superior Nombre del Participante: Alejandro Chávez Ramírez Nombre de Tutor Correo Electrónico: Teléfonos: Asignaturas que imparte: Fecha de elaboración: 4 de Marzo de 2014 Actividad No. 7 Propósito: Identificar los espacios que considerará en el desarrollo de un ambiente de aprendizaje. Uno de los puntos fundamentales para que los jóvenes puedan desarrollar sus habilidades y destrezas,
Enviado por alexcito77 / 911 Palabras / 4 Páginas -
DIPLOMADO EN COMPETENCIAS DOCENTES PARA EL NIVEL MEDIO SUPERIOR
DIPLOMADO EN COMPETENCIAS DOCENTES PARA EL NIVEL MEDIO SUPERIOR Portafolio del Módulo 1 Introducción: Ser docente de Educación Media Superior tiene un significado muy importante. Es comprometerte con la juventud, con sus esfuerzos, con sus metas. Es ayudarle en la consecución de sus objetivos. Ante todo me llama la atención la edad de los alumnos, porque es un periodo de nobleza, en que todos se ayudan, forman amistades muy sólidas. En parte podría decirse que
Enviado por 63b0618 / 869 Palabras / 4 Páginas -
ESTÁNDARES DE COMPETENCIAS EN TIC PARA DOCENTES
La EDC-TIC en 2008 menciona “En un contexto educativo sólido, las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) pueden ayudar a los estudiantes a adquirir las capacidades necesaria” del cual realizó un artículo en donde menciona cuáles son las competencias que un docente debe tener de acuerdo al programa que imparte la SEP, entre los temas que destacan y que a continuación explicaremos; entendemos que los docente deben de ser buscadores, analizadores y evaluadores
Enviado por grecian1 / 263 Palabras / 2 Páginas -
Competencias Docentes en el Nivel Medio Superior
“La planeación didáctica vinculada a competencias” Diplomado en competencia Docentes para el Nivel Medio Superior Versión 2013 Tepic Nayarit, Febrero de 2014 Contenido PRESENTACIÓN 5 PROPÓSITO DEL MÓDULO 6 COMPETENCIAS A DESARROLLAR EN EL MÓDULO 6 CONTENIDOS DEL MÓDULO 7 RECOMENDACIONES PARA TRABAJAR EL MÓDULO 8 EVALUACIÓN DEL MÓDULO 10 UNIDAD 1: RELACIÓN CONTENIDOS-COMPETENCIA 13 INTRODUCCIÓN 13 PROPÓSITO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE 14 COMPETENCIAS A DESARROLLAR EN LA UNIDAD 14 CONTENIDOS DE LA UNIDAD
Enviado por narcia80 / 15.529 Palabras / 63 Páginas -
COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR
DIPLOMADO: “COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR” MÓDULO III: “La planeación didáctica vinculada a competencias.” NOMBRE: Verónica Solís Grijalva ACTIVIDAD 3: Los productos de aprendizaje 8 de Noviembre del 2014 ¿Qué productos a lo largo del curso, desarrollados por los estudiantes podrían evidenciar que se ha generado la(s) competencia(s) disciplinar(es) señaladas para el programa? Existen diferentes evidencias con respecto a productos para probar el logro de las competencias disciplinares, como debates, proyectos, ensayos, presentaciones,
Enviado por / 586 Palabras / 3 Páginas -
COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR
DIPLOMADO: “COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR” MÓDULO III: “La planeación didáctica vinculada a competencias.” NOMBRE: Verónica Solís Grijalva ACTIVIDAD 4: Competencia, procesos y productos 8 de Noviembre de 2014 El evaluar competencias, implica la necesidad de fijar la atención en la capacidad del estudiante para articular y movilizar saberes, conocimientos, habilidades actitudes y valores, dando respuesta a las demandas que le plantea la vida misma, el entorno académico y social, estas deben ser
Enviado por / 792 Palabras / 4 Páginas -
Competencias Docentes
COMPETENCIAS DOCENTES REFORMA EDUCATIVA ATRIBUTOS QUE REQUIEREN FORTALECIMIENTO ESTRATEGIAS DE ACOMPAÑAMIENTO ESTRATEGIAS DE APOYO 1.- Organiza su formación continua lo largo de su trayectoria profesional 1.-Reflexiona e investiga sobre la enseñanza y sus propios procesos de construcción del conocimiento. 2.- Incorpora nuevos conocimientos y experiencias al acervo con el que cuenta y los traduce en estrategias de enseñanza y de aprendizaje. 3.- Se evalúa para mejorar su proceso de construcción del conocimiento y adquisición de
Enviado por chuchy10 / 1.470 Palabras / 6 Páginas -
Las Competencias Docentes
MAESTRÍA EN NUEVAS TECNOLOGÍAS PARA EL APRENDIZAJE ASIGNATURA: APRENDER Y ENSEÑAR EN LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO ALUMNAS: ESCAMILLA BAÑOS SUSANA GUADALUPE MARZO 6, 2014 TERCERO CONSTITUCIONAL “REQUIEM IM PACE AMÉN” La creación de sociedades del conocimiento serán posibles cuando los países ricos sean capaces de desarrollar la infraestructura tecnológica, capaz de bajar costos en las redes intranet fluidas o descargar rápidamente materiales pedagógicos. E-learning empieza a practicarse también en la enseñanza secundaria con distintos objetivos:
Enviado por Susysociales / 597 Palabras / 3 Páginas -
¿Cómo Consideras Que Ha Sido Tu Práctica Docente Vista Desde El Punto De Vista Del Concepto De Competencias?, ¿has Encontrado Alguna Similitud Con Lo Que Trabajas En Tu Quehacer Docente Diario?, ¿existe Alguna Perspectiva Con La Cual Se Identifica Tu
Analizar mi práctica educativa me permite conocer mis debilidades y fortalezas, en cuanto a mi experiencia con el uso de las competencias, una de ellas fue precisamente cuando me toco trabajar por primera vez frente a grupo , durante un ciclo escolar iba a estar a cargo del grupo de primer grado, hace aproximadamente 16 años, se iniciaba con una propuesta metodológica para la adquisición de la lectura y escritura (PRONALEES) , para mí fue
Enviado por Comandante76 / 536 Palabras / 3 Páginas -
Competencias Administrativas Del Docente Hoy.
Competencias administrativas del docente hoy. Por: José Piedra. La labor de educar es tan importante, necesaria y demandante que las personas que se dedican a ello deben poseer numerosa competencias y apropiarse de herramientas que le permita ejercer con éxito tan loable actividad. Es por ello, que la administración orientada a lo pedagógico le ofrece la oportunidad de realizar la conducción de los estudiantes o de las instituciones de forma efectiva; parafraseando a Mario Bunge,
Enviado por jospi / 1.391 Palabras / 6 Páginas -
Competencias Docentes
CAPITULO 6. Las aulas: el papel de la inteligencia repartida La inteligencia repartida Sostenemos que la cognición humana óptima casi siempre se produce de una manera física, social y simbólicamente repartida. Las personas piensan y recuerdan con la ayuda de toda clase de instrumentos físicos e incluso construyen otros nuevos a fin de obtener más ayuda. Las personas piensan y recuerdan socialmente, por medio del intercambio con los otros, compartiendo información, puntos de vista y
Enviado por lilyratona / 283 Palabras / 2 Páginas -
Ensayo Competencias Docentes
Título: Las competencias en la educación básica No se puede hablar de certificación o educación basada en competencias para cualquier recurso humano, si se desconoce el papel del educador y su propia formación. (Gutiérrez y Rodríguez, 1997:5). Introducción En este artículo, hablaremos de una temática de interés actual, las competencias; desde la perspectiva en que el maestro las concibe, considerando el modelo propuesto en la Reforma Integral de la Educación Básica (RIEB). Asimismo se aborda
Enviado por Hortelopez65 / 1.195 Palabras / 5 Páginas -
DESARROLAR LAS COMPETENCIAS DOCENTES BÁSICAS
UNIVERSO NATURAL Unidad 1. Materia y Energía Inicio. A través de la historia de la humanidad, científicos y filósofos entre otros han estudiado las propiedades de la materia mediante análisis descriptivos y experimentales. Algunos filósofos griegos llegaron a pensar que los objetos y las personas estaban constituidos por cuatro elementos; aire, tierra, agua y fuego. Posteriormente se concluyó que el universo está formado de materia. Se define Materia a todo aquello que ocupa un lugar
Enviado por pavelosan / 6.131 Palabras / 25 Páginas -
COMPETENCIAS DOCENTES PARA LA TUTORÍA EN EDUCACIÓN SUPERIOR
COMPETENCIAS DOCENTES PARA LA TUTORÍA EN EDUCACIÓN SUPERIOR Gabriela de la Cruz Flores / Luis Felipe Abreu Hernández Facultad de Medicina, Universidad Nacional Autónoma de México Resumen: La presente ponencia tiene como propósito principal, discutir cuáles son algunas de las competencias del docente en el proceso de tutoría en la educación superior. Para ello, el trabajo se estructura en tres apartados. El primer apartado describe el contexto actual de la educación superior y delinea algunas
Enviado por alma_aguilar / 3.359 Palabras / 14 Páginas -
Competencias Docentes
INVETIGACIÒN-ACCIÒN EDUCATIVA COMO ESTRATEGIA DE CAMBIO CUESTIONARIO 1. ¿Cuál es el fin de la IAE? R= es construir y reconstruir el conocimiento pedagógico para mejorar procesos de aprendizaje. 2. Menciona las características de la investigación-acción educativa. • Integra el sujeto y el objeto: el docente es un observador que observa así mismo observando su practica pedagógica y la de otros, • Las metas el proceso investigativo se construyen de manera participativa con los integrantes de
Enviado por amsiyile / 596 Palabras / 3 Páginas -
Competencias Docentes
Actividad 1 1.- ¿Cuál es la diferencia entre organizar el contenido temáticamente y organizarlo por procesos? Temáticamente Por procesos proceso lineal evoca exclusivamente al conocimiento de la asignatura calendarizado estandarizado rígido distribuye a lo largo del semestre los temas y subtemas, así como periodos de evaluación conocimiento memorístico-teórico interactuar de manera interdisciplinaria con otras áreas de conocimiento Aquí se evalúa continuamente, proyectos, prototipos, etc. detectar
Enviado por pechichi / 393 Palabras / 2 Páginas -
ANALISIS DE LA COMPETENCIA DIDACTICA, OBSERVACION Y PRACTICA DOCENTE, ETAPA I.
ANALISIS DE LA COMPETENCIA DIDACTICA, OBSERVACION Y PRACTICA DOCENTE, ETAPA I. A través del presente informe se planea dar a conocer todos los aspectos más relevantes de mi jornada como practicante en la escuela secundaria Silverio Cavazos turno V.T. realizadas los días 09 al 13 de marzo del 2015. Tales aspectos estarán relacionados con las formas de trabajo que aplique durante los días ya mencionados en las clases impartidas, así como también se mencionaran los
Enviado por carolina6767 / 1.157 Palabras / 5 Páginas -
Competencias Docentes, Actividades
Competencias docentes: preescolar Actividad inicial El tutor y los miembros de cada Círculo de Estudio acordarán las actividades pertinentes para abordar los textos propuestos en el Módulo; para ello tomarán en consideración los requerimientos y disponibilidad de los miembros del Círculo de Estudio; organizarán las actividades a realizar en cada sesión estableciendo el número de sesiones y las fechas para realizarlas. Producto. Planeación del Círculo de Estudio Producto. Cronograma de las sesiones acordadas, indicando: los
Enviado por gabalecha / 946 Palabras / 4 Páginas -
“Competencias Docentes en el Nivel Medio Superior”
Universidad Autónoma del Estado de México Diplomado “Competencias Docentes en el Nivel Medio Superior” Séptima generación Bis Centro Universitario Zumpango UAEM Instructor: M en DAES Carmen Aurora Niembro Gaona L.A Laura Denisse Hernández Templos ACTIVIDAD 2: EL CONTEXTO ESCOLAR DE LOS ESTUDIANTES Y EL ROL DOCENTE CENTRADO EN EL APRENDIZAJE PROPÓSITO: Identificar la interrelación entre las problemáticas, las necesidades de los estudiantes, para lograr el perfil del egresado del MCC y la práctica docente. Zumpango,
Enviado por denissetemplos / 1.022 Palabras / 5 Páginas -
Competencias Del Nuevo Docente
Competencias del nuevo docente 10 competencias que debe poseer el nuevo docente son: 1. Organizar y animar situaciones de aprendizaje Implicar a los/as alumnos/as en la participación y/o desarrollo de investigaciones para solventar sus necesidades. 2. Gestionar la progresión de los aprendizajes Por medio de situaciones problema en relación a su realidad de cada estudiante, pero controlando la disciplina y los fases intelectuales. 3. Elaborar y hacer evolucionar dispositivos de diferenciación Fomentar el trabajo en
Enviado por mane_gs1 / 286 Palabras / 2 Páginas -
Competencias Docentes
BRASLAVSKY (1998) ZABALZA (2003) PERRENOUD (2004) LAURA FRADE (2009) COMPETENCIAS DE LOS DOCENTES FRENTE A GRUPO.-FORMACION CONTINUA (SEP 2010) LOS 12 PRINCIPIOS PEDAGOGICOS (SEP 2011) 1. Planificar y conducir movilizando otros actores. 1. Planificar proceso de Enseñanza y Aprendizaje. 1. Organizar y animar situaciones de aprendizaje. 1. Diagnóstica: detectar las necesidades de aprendizaje del alumno. 1. “Domina los contenidos de enseñanza del currículo y los componentes pedagógicos y didácticos para el desarrollo de capacidades intelectuales
Enviado por Anette91 / 816 Palabras / 4 Páginas -
Competencias Docentes Y Estándares De Gestión
Competencias docentes y estándares de gestión De las competencias docentes que existen, considero que poseo 6 de las 10 que son, y las desgloso a continuación: * Organizar y animar situaciones de aprendizaje: Constantemente desarrollo esta competencia con mis alumnos que reciben apoyo pedagógico, ya que trabajo considerando los errores de mis alumnos y los obstáculos que ellos presentan para lograr un aprendizaje, y de esta forma conocer que es lo que hay que enseñarles
Enviado por Kareen92_4 / 520 Palabras / 3 Páginas -
INTERVENCIÓN DOCENTE PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS PARA LA VIDA.
TEMA. CARACTERÍSTICAS DEL GRUPO ESCOLAR Y DEL CONTEXTO INMEDIATO QUE SE IDENTIFICARON DE ACUERDO CON LOS TEMAS. INTERVENCIÓN DOCENTE PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS PARA LA VIDA. Diversidad e interculturalidad. Busca reforzar el sentido de pertenencia e identidad social y cultural, así como el conocer y respetar la diversidad cultural con la que cuenta el país. Atender a los requerimientos educativos es decir el docente tendrá que actuar de acuerdo con una mente respetuosa de
Enviado por Marmarmor / 305 Palabras / 2 Páginas -
LOS DOCENTES: FUNCIONES, ROLES, COMPETENCIAS NECESARIAS, FORMACIÓN
LOS DOCENTES: FUNCIONES, ROLES, COMPETENCIAS NECESARIAS, FORMACIÓN Es sabido que en el transcurso de la vida de cualquier ser humano, sus profesores les ayudan a formarse; luego entonces, ¿Qué competencias deben desarrollar dichos docentes?, una cuestión se hace presente; en cada época el maestro ha tenido que alinearse a las necesidades de la educación y se ha servido de herramientas que están a su alcance. En un mundo globalizado y cambiante, en donde la información
Enviado por Caro8 / 343 Palabras / 2 Páginas -
COMPETENCIAS DOCENTES: UN MARCO CONCEPTUAL PARA SU DEFINICIÓN.
1. Qué son las Competencias Docentes? Según la OECD, es la capacidad para responder exitosamente a una demanda compleja o llevar a cabo una actividad o tarea incluyendo las actividades, valores o conocimientos y destrezas que hacen posible la acción efectiva (citado en Marcelo y Schalk, 2008:53). Esta capacidad establece un nuevo nivel de agregación ya que la competencia no se liga con sus componentes/recursos, sino, en términos de Guy Le Boterf, con "un
Enviado por Ang10 / 876 Palabras / 4 Páginas -
Las competencias docentes
Las competencias docentes Las competencias docentes son el conjunto de recursos -conocimientos, habilidades y actitudes- que necesitan los profesores para resolver de forma satisfactoria las situaciones a las que se enfrentan en su quehacer profesional. En tanto en cuanto las competencias docentes implican la interrelación entre formación teórica y aplicabilidad de lo aprendido, este conjunto de recursos solo adquieren sentido cuando se ponen en práctica, orquestados al contexto en los que se aplican, y determinados
Enviado por saracan / 1.264 Palabras / 6 Páginas -
Competencias Docentes
[Introducir aquí título de la entrada del blog] Alumno de la Preparatoria 6 muere ahogado en la fosa de clavados BEATRIZ PEREYRA 7 DE DICIEMBRE DE 2012 NACIONAL El gimnasio de la Prepa 6. Foto: @Tuddz21 MÉXICO, D.F. (apro).- El alumno de primer año de la Preparatoria 6, Manuel Antonio Gómez Espinosa, murió ahogado en la fosa de clavados de esa escuela. De acuerdo con información recabada por Apro, alumnos de la Preparatoria 6 refirieron
Enviado por mrjuly / 408 Palabras / 2 Páginas -
Las 10 Competencias Docentes - Perrenoud
1. Organizar y animar situaciones de aprendizaje En la perspectiva de una escuela más eficaz para todos, organizar y animar situaciones de aprendizaje ya no es un modo a la vez banal y complicado de definir lo que hacen de manera espontánea todos los profesores. Este lenguaje hace hincapié en la voluntad de elaborar situaciones didácticas óptimas, incluso y en primer lugar para los alumnos que no aprenden escuchando lecciones. *Conocer, a través de una
Enviado por pimple / 12.106 Palabras / 49 Páginas -
LOS DOCENTES: FUNCIONES, ROLES, COMPETENCIAS NECESARIAS, FORMACIÓN
LOS DOCENTES: FUNCIONES, ROLES, COMPETENCIAS NECESARIAS, FORMACIÓN 1. Los formadores ante la Sociedad de la Información. 2. Funciones de los docentes. 3. Competencias necesarias en TIC’S. 4. Formación. 5. El buen docente. 6. Fuentes de información. "La educación cambiará si lo hace el profesorado" "Las cosas no sólo son interesantes porque sí, sino porque nos afectan de algún modo en la vida cotidiana. Esto es necesario tenerlo en cuenta para saber estimular en el alumnado
Enviado por ANAMARIAMIRANDA / 2.546 Palabras / 11 Páginas -
REFLEXIONES PERSONALES ACERCA DE LA PRÁCTICA DOCENTE
REFLEXIONES PERSONALES ACERCA DE LA LABOR DOCENTE Ser educadora de Jardín de Niños es una actividad laboral muy importante para quien lo ejerce y es base para la sociedad mexicana, pues de esta entidad depende mucho la calidad de vida que tenga la sociedad actual y más aún la de futuras generaciones que se encuentran en formación. Desde pequeña admiré el hecho de ser docente, esto debido a que desde la secundaria empecé a sentir
Enviado por danielcamerino / 2.222 Palabras / 9 Páginas -
COMPETENCIAS DOCENTES EN EL USO DE LAS TIC PARA EL BACHILLERATO DIGITAL
logos.png DIPLOMADO: COMPETENCIAS DOCENTES EN EL USO DE LAS TIC PARA EL BACHILLERATO DIGITAL ALUMNO: MAGDALENA LANDA ACTIVIDAD 2 NOMBRE DEL TRABAJO: CUESTIONARIO SOBRE CLASSROOM COORDINATOR © PROFESOR TUTOR: MTRA. SILVIA ARMENTA ZEPEDA PROFESOR TITULAR: MTRA. NORMA JOSEFINA SÁNCHEZ SAN MARTÍN FECHA DE ENTREGA: Jueves, 21 de febrero de 2013. Preguntas: 1. ¿Para qué sirve Classroom Coordinator©? Classroom Coordinator es un software y una especie de “Meta-Sistema-Operativo” que aísla el sistema operativo del equipo para
Enviado por Malena1311 / 808 Palabras / 4 Páginas -
Competencias docentes frente a la RIEB
COMPETENCIAS DOCENTES FRENTE A LA REFORMA EDUCATIVA. Silvia Smelkes El propósito central de la educación es asegurar el aprendizaje de todos los alumnos y para lograrlo es necesario darnos cuenta de que nuestros alumnos son diferentes, se desarrollan en contextos diferentes, con una personalidad única e irrepetible. Los problemas de la educación nacional. El maestro es un profesional de la educación, su principal rol es desempeñarse responsable como tal y contribuir a brindar una educación
Enviado por milkolorez / 671 Palabras / 3 Páginas -
Habilidades y competencias docentes
ACTIVIAD 1.- FUNCIONES DE LA EVALUACION ACTIVIDAD 3 REACTIVOS REACTIVOS DE ENSAYO O POR COMPOSICIÓN O DE TEMA Desarrolla en mínimo una cuartilla el tema estado y la delincuencia en México. Se debe de tomar en cuenta estadísticas de los delitos más cometidos en México, cuáles son sus características principales, que medidas de prevención utiliza el estado para disminuirlas y por último, que reacción tiene la sociedad sobre dichos delitos cometidos. ACTIVIDAD 4: EVALUACIÓN, CALIFICACIÓN
Enviado por Vickingadeleon / 402 Palabras / 2 Páginas -
DIPLOMADO EN COMPETENCIAS DOCENTES . La influencia que tiene un profesor en un alumno
DIPLOMADO EN COMPETENCIAS DOCENTES En el Nivel Medio Superior Tarea M1-E2 Ensayo Aarón Francisco Rojas Median a 03/Septiembre/2015 La influencia que tiene un profesor en un alumno sea dl nivel que sea hoy en día es sumamente alta, tomando en cuenta el caso del alumno de la preparatoria que murió ahogado en la fosa, nos podemos poner a reflexionar, cual sería la situación si el profesor hubiese influido en la clase y en el alumno
Enviado por copion3030 / 628 Palabras / 3 Páginas -
Competencias docentes
COMPETENCIAS DOCENTES PRIMARIA SECCIÓN 2 Actividad 2. Guía para el Maestro. Segundo Grado 1. Analice el texto y describa en un ensayo, considerando la etapa de desarrollo de los niños en segundo grado: cómo se favorece la formación de valores con los contenidos de Geografía, Historia y Educación Cívica y Ética y por qué es importante organizar las actividades conjugando estos contenidos. Según Piaget, al considerar la etapa de desarrollo de los niños en segundo
Enviado por silreyna / 373 Palabras / 2 Páginas -
¿Cuáles son las competencias docentes que debe tener el maestro de música?
septiembre de 2015 ¿Cuáles son las competencias docentes que debe tener el maestro de música? Un docente debe tener las Cualidades personales para Inspirar a sus alumnos a continuar aprendiendo en su ámbito y en otros ámbitos, debe enseñar a relacionarse con otros individuos, buscar conexiones con otras artes ; Debe saber Interpretar, tener una buena técnica y tocar acompañamientos, improvisar en una variedad de estilos y arreglar piezas escolares ,comprender y analizar diversas obras
Enviado por salmygisel / 314 Palabras / 2 Páginas -
DIPLOMADO EN COMPETENCIAS DOCENTES PARA EL NIVEL MEDIO SUPERIOR
PROFORDEMSY4ª. PROMOCIÓN MÓDULO I DIPLOMADO EN COMPETENCIAS DOCENTES PARA EL NIVEL MEDIO SUPERIOR Universidad Autónoma De Yucatán Autor: Salazar Segura, Miguel Angel Módulo I: “Mi compromiso profesional como docente frente a la RIEMS” 4ª Promoción Octubre 2, 2015 ÍNDICE PRESENTACIÓN EVIDENCIAS UNIDAD 1 Actividad de Aprendizaje 2 28 Actividad de Aprendizaje 4 32 Actividad Integradora Unidad 1 36 UNIDAD 2 40 Actividad de Aprendizaje 6 40 Actividad de Aprendizaje 7 48 Actividad de Aprendizaje 8
Enviado por Miguel191172 / 15.800 Palabras / 64 Páginas -
EL RESUMEN COMPETENCIAS, CONTRIBUCIONES, CRITERIOS Y EVIDENCIAS DOCENTE
escudo blanco y negro REPÚBLICA DE COLOMBIA MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL evaluación anual de desempeño laboral docentes y directivos docentes decreto ley 1278 de 2002 Resumen Competencias, Contribuciones, Criterios y Evidencias Docente Competencias funcionales Área de gestión Competencia Contribución individual Criterios de evaluación Evidencias Área % Académica 30 Dominio curricular Aplicar el Plan de Área de Acuerdo Al PEI, Actualizar el Plan de Estudios, Modelo Pedagógico, diseñar plan de clases y Ajustar el plan de
Enviado por Kelly Lopez / 593 Palabras / 3 Páginas -
RELATORÍA LA CONSOLIDACIÓN DE COMPETENCIAS Y HABILIDADES DOCENTES DE LOS ALUMNOS DE UPES
Arely Cañedo Caro RELATORÍA LA CONSOLIDACIÓN DE COMPETENCIAS Y HABILIDADES DOCENTES DE LOS ALUMNOS DE UPES Al iniciar la clase la maestra paso lista para registrar los alumnos que habían asistido, luego pidió que nos reuniéramos en equipo para dar respuesta a tres cuestionamientos de la sesión 1, respecto al marco educativo de la educación. Al finalizar se socializaron las respuestas de cada equipo mediante una lluvia de ideas. Continuando se indicó analizar el artículo
Enviado por hgyyr / 374 Palabras / 2 Páginas