Competencias Personales Docentes ensayos gratis y trabajos

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Actualizado: 1 de Agosto de 2015

DE MANERA INDIVIDUAL, IDENTIFIQUE AQUELLAS COMPETENCIAS DOCENTES QUE HA DESARROLLADO Y LAS QUE NECESITA FORTALECER.

DE MANERA INDIVIDUAL, IDENTIFIQUE AQUELLAS COMPETENCIAS DOCENTES QUE HA DESARROLLADO Y LAS QUE NECESITA FORTALECER. COMPETENCIAS DESARROLLADAS COMPETENCIAS HA FORTALECER • Identifica sus propios procesos de aprendizaje, sus capacidades para aprender de manera permanente y los utiliza para fomentar el aprendizaje de los estudiantes. • Crea ambientes de aprendizaje en las aulas que incentivan la curiosidad, la imaginación, el gusto por el conocimiento, la creatividad, la autonomía y el pensamiento crítico en los estudiantes. •

Enviado por ioel.corven / 327 Palabras / 2 Páginas
Competencias Docentes

Buen día! 1. Actualmente me desempeño como docente de Educación Preescolar, por lo que mi Área Disciplinar es el Programa de Estudio 2011, el cual esta organizado por seis campos formativos (Lenguaje y Comunicación, Pensamiento Matemático, Exploración y Conocimiento del Mundo, Desarrollo Físico y Salud, Desarrollo Personal y Social y Expresión y Apreciación Artística). Estos campos formativos me permiten tener intenciones educativas claras, como viene a ser que competencias y aprendizajes pretendo promover en los

Enviado por brunoaguilardiaz / 273 Palabras / 2 Páginas
ACTIVIDAD INTEGRADORA DEL MÓDULO - PROYECTO CERTIDEMS: ELECCIÓN DE LA OPCIÓN DE TRABAJO PARA LLEVAR A CABO LA CERTIFICACIÓN DE COMPETENCIAS DOCENTES PARA LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR, CERTIDEMS.

ACTIVIDAD INTEGRADORA DEL MÓDULO – PROYECTO CERTIDEMS: ELECCIÓN DE LA OPCIÓN DE TRABAJO PARA LLEVAR A CABO LA CERTIFICACIÓN DE COMPETENCIAS DOCENTES PARA LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR, CERTIDEMS. Justificación para la elección de una Opción para certificación Opción elegida: Opción n° 2. Desarrollo de material educativo, variante creación de material. En base a la experiencia que se tiene con el material utilizado y/o revisado a lo largo de diversos semestres, como libros de texto o

Enviado por Patoloco / 1.854 Palabras / 8 Páginas
Propósito: Definir el rol del docente en la función de la evaluación por competencias

Propósito: Definir el rol del docente en la función de la evaluación por competencias. Según el acuerdo número 8/CD/2009 emitido por el Comité Directivo del Sistema Nacional de Bachillerato, el concepto de evaluación del aprendizaje bajo un enfoque de competencias establece que: “la evaluación debe ser un proceso continuo, que permita recabar evidencias pertinentes sobre el logro de los aprendizajes para retroalimentar el proceso de enseñanza-aprendizaje y mejorar sus resultados. Así mismo es necesario tener

Enviado por morado2264 / 619 Palabras / 3 Páginas
Competencias docentes para la Educación Media Superior

Competencias docentes para la Educación Media Superior Lineamientos para la participación del estudiante La Especialidad en Competencias Docentes en línea opera en la modalidad de seminario-taller, en el cual los participantes reflexionan sobre su práctica docente, reconstruyen su quehacer cotidiano, estudian textos en distintos formatos (gráficos, sonoros y audiovisuales), los analizan e interactúan con ellos interrogándolos, complementándolos, disintiendo (mediante la utilería “Comentarios” del procesador Word y otras herramientas); elaboran productos que publican en los espacios

Enviado por enfrco / 1.245 Palabras / 5 Páginas
Rol Docente En El Contexto De La Evaluación Por Competencias

1.- ¿CUÁL ES EL ROL DOCENTE EN LA EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS? R.- Obtener retroalimentación sobre su tarea pedagógica lo que posibilita identificar debilidades, que el docente diseñe, especifique y operativice formas pertinentes para evaluar, la evaluación de una competencia implica desarrollar actividades observables donde se demuestre el dominio de la misma. 2.- ¿CUÁLES SON LAS ACCIONES QUE HAY QUE LLEVAR ACABO PARA REALIZAR ESTA FUNCIÓN? R.- Un proceso de retroalimentación (valoración) a través del cual

Enviado por Sandra.Garzely / 936 Palabras / 4 Páginas
Competencias Docentes

Competencias docentes, bachiller y modelos didácticos Propósito: Relacionar competencias docentes, competencias genéricas del bachiller y modelos de concreción didáctica centrados en el aprendizaje. En este escrito se abordará la relación que existe entre las competencias docentes y las competencias del bachiller que propone la RIEMS; así como la forma en que se pueden promover en la práctica docente las competencias del alumno a través de modelos de concreción didáctica centrados en el aprendizaje que permitirán

Enviado por yanicellepe / 1.243 Palabras / 5 Páginas
Competencia Docente Que Se Requiere Para Dar Una Atención Didáctica Al Alumno Con Necesidades Educativas Especiales Con O Sin Discapacidad

Los niños que presentan alguna nee con o sin discapacidad al igual que los niños regulares tienen el derecho y la obligación del Estado que cuenten con oportunidades para satisfacer sus necesidades de aprendizaje independientemente de sus características la cual debe de ser de calidad. La inclusión de estos alumnos a las escuelas regulares requiere que se produzcan cambios en la organización de estas y en las prácticas docentes para que estos niños se vean

Enviado por monicaboo / 363 Palabras / 2 Páginas
¿Por qué como docente requiere desarrollar nuevas competencias?

Competencias 1.-¿Por qué como docente requiere desarrollar nuevas competencias? El mundo a cambiado, algunos de los conocimientos que los alumnos adquieren son mediante el uso de las nuevas tecnologías (TIC). Los docentes debemos aprender el uso de programas de computación (aula telemática pizarrón electrónico, internet); así podremos orientar a los alumnos como usar estas herramientas de trabajo en cada una de las asignaturas. Tenemos que ser competentes en el dominio de una segunda lengua, para

Enviado por GabrielRod / 460 Palabras / 2 Páginas
ELECCIÓN DE LA OPCIÓN DE TRABAJO PARA LLEVAR A CABO LA CERTIFICACIÓN DE COMPETENCIAS DOCENTES PARA LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR, CERTIDEMS

PROYECTO CERTIDEMS: ELECCIÓN DE LA OPCIÓN DE TRABAJO PARA LLEVAR A CABO LA CERTIFICACIÓN DE COMPETENCIAS DOCENTES PARA LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR, CERTIDEMS.  Conocimiento de las opciones de certificación En relación a las cinco opciones para llevar a cabo el proceso de certificación del diplomado de Profordems (CERTIDEMS), es importante señalar que de las propuestas y aportaciones que se incluyan en el trabajo estarán orientadas al mejoramiento de la educación en el contexto del

Enviado por rugerio / 1.555 Palabras / 7 Páginas
Competencias docentes

COMPETENCIAS DOCENTES ROL DOCENTE CENTRADO EN LA ENSEÑANZA ROL DOCENTE CENTRADO EN EL APRENDIZAJE  Impartir enseñanza.  El profesor habla y el estudiante escucha.  Transferir conocimiento de los profesores a los alumnos.  Proporcionar accesos a la educación superior.  El propósito primario aumentar el éxito y bienestar de los profesores.  Juzgamos a nuestros colegas comparándolos entre sí.  Los resultados de los estudiantes son sencillamente irrelevantes.  Valoran su desempeño en

Enviado por elizalgo / 749 Palabras / 3 Páginas
Competencias Docentes

CONSIDERACIONES CONTEXTUALES El trabajo docente se desarrolló en el grupo de primer grado de la escuela primaria “Ignacio Soto”, con clave 26DPR0083D, perteneciente a la zona escolar 026, sector 01. Se encuentra localizada en la avenida Benjamín Chaparro y 16 de septiembre, colonia centro del municipio de Huatabampo; colindando al Norte con el sindicato de maestros, una papelería y el taller de costura “Borda Express”, al Sur con una taquería y casas particulares, al Este

Enviado por leo23 / 2.040 Palabras / 9 Páginas
Mapa Mental Competencias Docentes

ASIGNATURA FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA TEMA: MÉXICO PAÍS DIVERSO Y PLURAL AMBITO TRABAJO TRANSVERSAL BLOQUE: III TIEMPO 2 SEMANAS COMPETENCIAS A DESARROLLAR Respeto y valoración de la diversidad.-Sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y la humanidad. RECURSOS DIDÁCTICOS: -Libros de texto de de las diferentes asignaturas. -diferentes fuentes de información: libros de la biblioteca del aula, páginas de internet, entre otros. -Hojas de papel bond, blancas, periódico, videos, títeres de papel, material de

Enviado por minnie / 245 Palabras / 1 Páginas
Competencias Docentes

¿Cuáles fueron las dificultades al realizar el ejercicio?  Encontrar compatibilidad entre módulos o materias.  Incertidumbre del que no se logre coherencia entre los elementos de relación de la actividad.  Encontrar compatibilidad entre los elementos a analizar (competencias, objeto de intervención, proceso que atiende por contenido y subproductos o productos que evidencien el proceso). ¿Cuáles fueron los principales hallazgos en la realización del ejercicio?  Identificación plena del enlace entre los elementos trabajados,

Enviado por dooniito / 335 Palabras / 2 Páginas
RELACIÓN DE COMPETENCIAS DOCENTES, GENÉRICAS Y DISCIPLINARES.

MÓDULO II DESARROLLO DE COMPETENCIAS DEL DOCENTE EN EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Actividad integradora 1 RELACIÓN DE COMPETENCIAS DOCENTES, GENÉRICAS Y DISCIPLINARES. Tijuana baja california a 6 de junio del 2012 DESARROLLO DE COMPETENCIAS DEL DOCENTE EN EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR: Relación de competencias docentes, genéricas y disciplinares. Introducción: A través del tiempo Los procesos educativos han ido evolucionando, se ha ido pasando de la educación tradicionalista, donde el alumno únicamente ejecutaba un rol pasivo ante el

Enviado por arqctt / 2.968 Palabras / 12 Páginas
Competencias Docentes

Las competencias docentes Así pues si consideramos las competencias a lograr por los estudiantes, en conjunto con las que debe lograr el docente y las propuestas por Philippe Perrenoud, aunado a mi experiencia como docente, es claro que para que un maestro se pueda considera competente se requiere: 1. Favorecer el aprendizaje del estudiante de manera autónoma, hacer a un lado es maestro tiránico, que era el centro del saber, inspirar a que ellos se

Enviado por ibn_blancas / 428 Palabras / 2 Páginas
Acuerdo Sectorial 447 Sobre Competencias Docentes (Educación Media Superior).

Acuerdo Sectorial 447 sobre Competencias Docentes (Educación Media Superior). Artículo 3.- Las competencias docentes son las que formulan las cualidades individuales, de carácter ético, académico, profesional y social que debe reunir el docente de la EMS, y consecuentemente definen su perfil. Artículo 4.- Las competencias y sus principales atributos que han de definir el Perfil del Docente del SNB, son las que se establecen a continuación: Las competencias Docentes son muy importantes porque es lo

Enviado por Malhii / 286 Palabras / 2 Páginas
Competencias Docente En El Nivel Medio Superior

Actividad 1 La Reforma Integral de la Educación Media Superior ( RIEMS), nos da a conocer los cambio estratégicos para el personal docente a través de una manera integra rompiendo con esquemas atrasados como lo son: la memorización, el ensayo error y el aprendizaje por memorización qué son parte de los esquemas tradicionalistas Ahora con la RIEMS, la educación Media Superior busca conocer y desarrollar el aprendizaje significativo a través de la reflexión, el análisis

Enviado por sandrariosguzman / 433 Palabras / 2 Páginas
Competencias En Los Docentes

Competencias en los docentes Hablar de competencias no es nuevo. Desde la época medieval se emplea el concepto de competencias para señalar la adquisición de habilidades por parte de los aprendices de diversos oficios. En la actualidad no se trata de hablar de competencias desde la perspectiva técnica que liga únicamente al empleo, obedeciendo a una lógica productiva, sino desde una perspectiva holística que entiende las competencias vinculadas a la persona (y no al puesto

Enviado por Monserrat_Ardila / 2.884 Palabras / 12 Páginas
Competencias Docentes

1.1. RETOS DE LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE: Actividad 1: Presentación del módulo. Etapa 1 Propósito: Da a conocer la finalidad y el alcance del módulo a los participantes, e identificar las características y expectativas que tiene el grupo en relación al mismo. Duración: 25 minutos de trabajo presencial. Instrucciones: El instructor presentará el programa del Módulo 1 y proporcionará los referentes del mismo. Etapa 2 Exploración diagnóstica: ¿Qué sabemos acerca de las

Enviado por / 938 Palabras / 4 Páginas
10 Competencias Docentes

60 3.1 La complejidad de la práctica docente Introducción: nuevas competencias profesionales para enseñar Perrenoud P., Diez nuevas competencias enseñar SEP-BAM, México. 2004, pp. 7-16 Práctica reflexiva, profesionalización, trabajo en equipo y por proyectos, autonomía y responsabilidad ampliadas, tratamiento de la diversidad, énfasis en los dispositivos y las situaciones de aprendizaje, sensibilidad con el conocimiento y la ley, conforman un «escenario para un nuevo oficio)) (Meirieu, 1989). Éste aparece en un marco de crisis, en

Enviado por lety8a78 / 3.583 Palabras / 15 Páginas
Definir El Rol Del Docente En La Función De La Evaluación Por Competencias.

¿Cuál es el rol docente en la evaluación por competencias? Evaluar por competencias y hacer uso de diversos instrumentos como los proyectos, portafolios, y demás planteados por los autores, estamos evolucionando a un concepto de evaluación cada vez más objetivo y menos supeditado a la subjetividad del docente. Es interesante observar que desde el enfoque por competencias, la autoevaluación es un factor muy importante que infiere en la reflexión sobre los propios aprendizajes del estudiante

Enviado por kirinoParra / 1.038 Palabras / 5 Páginas
LA FORMACION CONTINUA FRENTE AL RETO DE LA PROFESIONALIZACION DOCENTE COMPETENCIAS PROFECIONALES.

PRODUCTO No. COMPONENTES. -Principios pedagógicos que sustentan el plan de estudios. -Competencias para la vida. -Perfil de egresos de la Educación Básica. -Mapa curricular de la Educación Básica. -Diversificación y contextualización curricular: Marcos curriculares para la Educación Indígena. -Gestión para el desarrollo de habilidades digitales. -Parámetros curriculares para la Educación Indígena. -La gestión Educativa y de los aprendizajes. -Estándares curriculares y aprendizajes esperados. PROPOCITOS/INTENCIONALIDAD. -Son condiciones esenciales para la implementación de curriculum de transformación de

Enviado por nen311 / 515 Palabras / 3 Páginas
LAS COMPETENCIAS DOCENTES PARA ENSEÑAR HISTORIA

LAS COMPETENCIAS DOCENTES PARA ENSEÑAR HISTORIA ACTIVIDAD 1. Para mi la historia es enseñar y comprender el pasado para poder entender el presente, el tiempo de experiencia enseñando la historia es lo que estipula el plan y programa de estudio de 93 y el 2009, en ocasiones se le da un poco mas de importancia a otras materias ya que a veces he llegado a pensar que es mas importante otra asignatura y dejando a

Enviado por SHUYITA / 278 Palabras / 2 Páginas
Competencias docentes para la educación media superior

Especialidad Competencias docentes para la educación media superior Lo que aprendí Este es un ejercicio de síntesis y metacognición (reflexionar sobre nuestras reflexiones y reconstruir nuestro proceso de aprendizaje). a) Apuntamos en cada casilla algunas ideas que luego desarrollaremos. b) En el recuadro inferior, elaboramos un escrito a partir de nuestras anotaciones. Redactamos un párrafo por unidad que entrelace lo que pensamos que hemos aprendido con una reflexión que de ello se desprenda. c) Guardamos

Enviado por carmen20fa / 508 Palabras / 3 Páginas
FICHA MIXTA SOBRE LA LECTURA COMPETENCIA COMUNICATIVA Y ESTILOS DOCENTES.

FICHA MIXTA SOBRE LA LECTURA COMPETENCIA COMUNICATIVA Y ESTILOS DOCENTES. La idea principal que el autor nos quiere decir en este texto es para empezar el para qué nos sirve la comunicación para enseñar o para formar, ya que en la actualidad la educación tradicional ha perdido terreno mientras se desarrollan estrategias de enseñanza y tácticas de comunicación verbal y no verbal. Lo cierto es que las estrategias y tácticas de comunicación interpersonal han avanzado

Enviado por jisali / 992 Palabras / 4 Páginas
ESTRATEGIA PARA LA CONSTRUCCIÓN DE VALORES, ASPECTOS Y COMPETENCIAS SOCIALES DE LA INVESTIGACIÓN- ACCIÓN, EL DOCENTE DE EDUCACIÓN BÁSICA DE TRES INSTITUCIONES DEL ESTADO MIRANDA

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL “SIMÓN RODRÍGUEZ” NÚCLEO CANOABO EDO. CARABOBO INVESTIGACIÓN SOCIAL ESTRATEGIA PARA LA CONSTRUCCIÓN DE VALORES, ASPECTOS Y COMPETENCIAS SOCIALES DE LA INVESTIGACIÓN- ACCIÓN, EL DOCENTE DE EDUCACIÓN BÁSICA DE TRES INSTITUCIONES DEL ESTADO MIRANDA FACILITADOR: PARTICIPANTE: Lic. Pacheco Jose Br. Duran Luz Nelly Br. Ramírez Yosev Canoabo, Noviembre 2012 Revista educación y ciencias humana Año: VIII Nº 15 julio- diciembre del 2000 UNERS Decanato de posgrado. Titulo: ESTRATEGIA PARA LA CONSTRUCCIÓN DE VALORES,

Enviado por yosev_5 / 2.667 Palabras / 11 Páginas
Competencias Docentes

Se trataron temas como: el marco teórico de las competencias, su definición, cómo se elaboran, objetivos y propósitos de las mismas, los conceptos básicos de la evaluación por competencias, así como la planeación de un curso El enfoque curricular por competencias es un nuevo paradigma para educar, que busca desarrollar el desempeño adecuado a las demandas que los estudiantes enfrentarán en el siglo XXI, ya que no se centra en la transmisión del conocimiento sino

Enviado por edgar131087 / 993 Palabras / 4 Páginas
Competencias Docentes

Enfoque por competencias plantea la necesidad de integrar el desarrollo de valores congruentes con las formas democráticas de convivencia, de modo que los alumnos puedan desenvolverse en otro ámbitos de convivencia a lo largo de su vida, aun aquellos en los cuales la libertad y los derechos se reprimen por actos de violencia e inseguridad. Las competencias de formación cívica y ética promueve procesos formativos, permiten alumno contar con el conjunto de saberes, comportamientos y

Enviado por AnnieGomez / 276 Palabras / 2 Páginas
Modelo De Competencias Laborales Del Docente.

“Enseñar exige seguridad, capacidad profesional y generosidad” Paulo Freire Modelo de competencias laborales del docente. El desarrollo de competencias es un proceso que no se realiza en un mes o un semestre, como lo menciona Philippe Perrenoud (2004), una competencia no solo implica el tener: conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes, es decir, que estas habilidades se trabajen coordinadamente y de una manera continua, para lo cual, es muy importante la actuación de los docentes, tanto,

Enviado por Educarconamor / 4.254 Palabras / 18 Páginas
ENSAYO: LA RELACIÓN ENTRE COMPETENCIAS DOCENTES, COMPETENCIAS DEL BACHILLER Y LA IMPORTANCIA DE CONTAR CON UN MODELO DE CONCRECIÓN DIDÁCTICA PARA LA PROMOCIÓN DEL APRENDIZAJE DE COMPETENCIAS EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR.

ENSAYO LA RELACIÓN ENTRE COMPETENCIAS DOCENTES, COMPETENCIAS DEL BACHILLER Y LA IMPORTANCIA DE CONTAR CON UN MODELO DE CONCRECIÓN DIDÁCTICA PARA LA PROMOCIÓN DEL APRENDIZAJE DE COMPETENCIAS EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR. INTRODUCCION La Educación Media Superior (EMS) en la última década ha sufrido una serie de transformaciones relevantes. Se han hecho esfuerzos en los diferentes Subsistemas para modernizar y estar en concordancia con los nuevos tiempos, lo cual hace necesario que los estudiantes y

Enviado por ocasher7 / 914 Palabras / 4 Páginas
El Concepto De Las Competencias Docentes

EL CONCEPTO DE COMPETENCIA PROPÓSITO: Clarificar el concepto de competencia, así como la forma de expresarla. CONCLUSIONES PERSONALES ACERCA DE LA DEFINICIÓN Y CARACTERÍSTICAS DE UNA COMPETENCIA: Una competencia es la que adquiere un joven cuando es capaz de desarrollar una actividad específica con cierta habilidad y comprendiendo los conceptos que intervienen en ella. Una competencia es un conjunto de habilidades y destrezas que adquiere el alumno para el buen desempeño de una actividad, ya

Enviado por car12 / 689 Palabras / 3 Páginas
LA PLANEACIÓN DE COMPETENCIAS Y NUESTRA PRÁCTICA DOCENTE

Reflexión sobre el en torno a las siguientes preguntas: ¿Por qué planear?, ¿de dónde surge nuestra planeación de clase?, ¿qué significa planear didácticamente?, ¿qué elementos conforman nuestra planeación y con qué enfoque la realizamos?, ¿podemos distinguir en nuestra planeación actividades de evaluación y seguimiento de los aprendizajes?, ¿cómo asignamos una calificación y cómo acreditamos? y ¿Cuál es la relación entre planeación y evaluación en un modelo de educación basado en competencias? Los temas tienen un

Enviado por AngelInformatica / 593 Palabras / 3 Páginas
Competencias Docentes

COMPETENCIAS DOCENTES Comellas, M. J. (2002). Perrenoud (2004) Zabalza, M. A. (2005) SEMS-México (2008b) Cano, E. (2005) Identificar los obstáculos o los problemas. Organizar y animar situaciones de aprendizaje. Ser capaz de planificar el proceso de enseñanza y el de aprendizaje (la capacidad de hacer los propios programas, de planificar bien la propia disciplina). Organizar su propia formación continua a lo largo de su trayectoria profesional. De planificación y organización del propio trabajo Entrever diferentes

Enviado por nadializbeth / 317 Palabras / 2 Páginas
PAPEL DEL DOCENTE EN EL SIGLO XXI Y LAS COMPETENCIAS QUE DEBE CONTAR

PAPEL DEL DOCENTE EN EL SIGLO XXI Y LAS COMPETENCIAS QUE DEBE CONTAR Profr. Hermilo Martínez Vázquez Antes de hacer referencia a lo que desde mi punto de vista debiera de ser el rol que debe jugar el docente en este siglo en que ya nos encontramos, se debe de partir del sistema donde se desenvuelve ese docente, para no perder el contexto; elemento importante para hacer esta reflexión. El sistema educativo existe dentro de

Enviado por tajin / 2.180 Palabras / 9 Páginas
ACTIVIDAD 12. ACTIVIDAD INTEGRADORA UNIDAD 2. VINCULACIÓN DE LAS COMPETENCIAS GENÉRICAS QUE EXPRESAN EL PERFIL DEL EGRESADO Y EL ROL DOCENTE COMO PROMOTOR DE LAS MISMAS.

ACTIVIDAD INTEGRADORA UNIDAD 2. VINCULACIÓN DE LAS COMPETENCIAS GENÉRICAS QUE EXPRESAN EL PERFIL DEL EGRESADO Y EL ROL DOCENTE COMO PROMOTOR DE LAS MISMAS. Docente y alumnos: actores fundamentales de la educación "El conocimiento es el alimento del alma." PLATÓN INTRODUCCIÓN A raíz de que surge la Reforma Integral de la Educación Media Superior, emergen con ella ciertas afirmaciones, las cuales señalan que con el enfoque en Competencias se dejan del lado los conocimientos teóricos

Enviado por mcKlaudi / 1.666 Palabras / 7 Páginas
Competencia Docente

LISTA DE VERIFICACIÓN DE LA NMX-F-605-NORMEX-2004 Alimentos-Manejo Higiénico de los Alimentos Preparados para la Obtención del Distintivo "H" CUMPLE 1. RECEPCIÓN DE ALIMENTOS SI NO NA a) Pisos, paredes y techos de fácil limpieza y en buen estado b) Coladeras en buen estado y sin estancamientos. Ausencia de malos olores. c) Cuenta con iluminación que permite verificar el estado de las materias primas. d) Focos o fuentes de luz con protección. e) Báscula completa, limpia

Enviado por Airamainegue / 230 Palabras / 1 Páginas
PRINCIPIOS, COMPETENCIAS Y DIMENSIONES DEL TRABAJO DOCENTE.

PRODUCTO IV PRINCIPIOS, COMPETENCIAS Y DIMENSIONES DEL TRABAJO DOCENTE. LA IMPORTANCIA DE UN PROYECTO DE ESCUELA CON ENFOQUE INTERCULTURAL. EL TRABAJO COLEGIADO Y EL PROFESIONALISMO COLECTIVO. Dentro de una sociedad se manifiesta una multiculturalidad que se entiende como la coexistencia de diversas culturas en un determinado territorio, en el que está presente el reconocimiento del otro como distinto, lo que no significa necesariamente que haya relaciones igualitarias entre los grupos. Si lo trasladamos a la

Enviado por yukaalf / 1.195 Palabras / 5 Páginas
Estrategias Docentes Que Favorecen El Desarrollo De Competencias En El Aula Y Contribuyen A La Reflexión De La Práctica Educativa.

Es sabido por todos, que el aumento acelerado del desarrollo científico y tecnológico, la aparición de nuevas técnicas de enseñanza y la llegada del tercer milenio que anuncia cambios radicales en todos los ámbitos, exigen con extremada urgencia, un nuevo protagonismo de las instituciones educativas de nivel medio superior como instancias comprometidas con la transmisión del conocimiento, considerada una de la variable relevante en la organización de cómo en la educación media superior se debe

Enviado por calatrava / 1.022 Palabras / 5 Páginas
Competencias Docentes

- “Domina los contenidos de enseñanza del currículo y los componentes pedagó¬gicos y didácticos para el desarrollo de capacidades intelectuales y de pensa¬miento complejo en los estudiantes de acuerdo con los Planes y Programas de Estudio vigentes para la educación básica. - Domina los referentes, funciones y estructura de su propia lengua y sus particu-laridades en cada una de las asignaturas, con lo que favorece las competen¬cias lingüísticas y comunicativas en los estudiantes. - Identifica

Enviado por mrjuan3r / 365 Palabras / 2 Páginas
Competencias Docentes

Rescatando las ideas principales de Sir Ken Robinson puedo decir que el enfoque psicopedagógico tradicional concibe al alumno como un ser mecánico, pues la idea es educarlo de la cintura para arriba y explotar sus inteligencias académicas, es decir, solo educar a la mente dejando por un lado al cuerpo y a los sentimientos. Por otra parte, menciona que el sistema educativo organiza de esta forma el currículo por las necesidades de la sociedad, en

Enviado por ibethitita / 322 Palabras / 2 Páginas
Competencias Docentes

Competencia: Conocimiento y cuidado de sí mismo Preescolar: Identifica las instituciones públicas recreativas, culturales, de salud, educativas, de comunicación y transporte que existen en su comunidad, sabe qué servicios prestan y cómo ella o él y su familia pueden obtener los servicios. Segundo grado, primaria: Describe su alimentación con base en los tres grupos de alimentos del Plato del Bien Comer, sus horarios de comida y el consumo de agua simple potable. Cuarto grado, primaria:

Enviado por 27122003 / 293 Palabras / 2 Páginas
PAPEL DEL DOCENTE Y LAS COMPETENCIAS PARA LA VIDA

PAPEL DEL DOCENTE Y LAS COMPETENCIAS PARA LA VIDA. REFLEXION. En este tema nos menciona las características de la evaluación para el aprendizaje, y que de alguna manera los instrumentos que hay ayudan a los docentes a medir el aprendizaje de los alumnos. La evaluación de alguna manera ayuda a desarrollar las competencias del ser humano. Por lo tanto la nueva forma de evaluar es que el docente enseñe a aprender. De manera que se

Enviado por Temary_162 / 1.145 Palabras / 5 Páginas
10 Competencias Del Nuevo Docente

10 COMPETENCIAS DEL NUEVO DOCENTE 1.- ORGANIZAR Y ANIMAR SITUACIONES DE APRENDIZAJE Partir de los conocimientos previos de los alumnos y de considerar los errores como parte del aprendizaje, se completa con la capacidad fundamental del saber comunicar implicando a los alumnos en actividades de investigación o proyectos de conocimiento 2.- GESTIONAR LA PROGRESIÓN DE LOS APRENDIZAJES Practicando una pedagogía de situaciones problema. Al ser estas situaciones de carácter abierto el docente ha de tener

Enviado por rosario109 / 725 Palabras / 3 Páginas
Observación Y Práctica Docente II Bloque I. Componentes De La Competencia Didáctica "Propuestas Y técnicas Didácticas" Francesco Tonucci

Introducción En este escrito se abarcarán diversos temas en relación a la escuela, los maestros y los alumnos; hablare sobre como es la visión que tiene la sociedad sobre la enseñanza de los niños y principalmente de los docentes; los temas que se mencionaran hacen énfasis en las técnicas que los docentes utilizan para la enseñanza, como aprecian al niños y cuáles son sus estrategias para mejorar la educación que se imparte en las escuelas.

Enviado por Betty93 / 1.172 Palabras / 5 Páginas
Competencias Docentes

INTRODUCCION Al preocuparnos por el niño de hoy, pensamos que debemos prepararlo para que pueda adaptarse a cambios muy rápidos, para que sea capaz de asimilar valores esenciales del espíritu humano en medio de un ambiente agradable, de lo contrarió auto-afirmarse como un ser individual social, sin caer en lo acostumbrado que hace a los alumnos masivos uniformes, pasivos reflexivos. No hay que olvidar que todo individuo, con más razón el niño, aprende de lo

Enviado por claudia_12 / 5.316 Palabras / 22 Páginas
Competencias Docentes

Durante el paso de los años el conocimiento se ha reconocido como una cualidad inherente del ser humano, todas las personas tienen diferentes capacidades o habilidades, los seres humanos poseen dichas habilidades por nacimiento o se van desarrollando con el paso del tiempo, un claro ejemplo son las personas que poseen la habilidad de hablar en público sin dificultad alguna o las personas que tienen vocación y habilidades para ser profesor, también hay quien no

Enviado por doraeliza / 600 Palabras / 3 Páginas
Competencias Docentes

ULSA NEZA JAQUELINE PEREZ LOPEZ MAESTRIA EN EDUCACION 26 DE ENERO DE 2013 COMPETENCIAS DOCENTES Actualmente nos encontramos en una sociedad multicultural y cambiante esto trae consigo que la escuela se vea de cierta manera obsoleta ante la sociedad pues en pleno siglo XXI los alumnos ya saben más que los alumnos gracias a la tecnología y en su mayoría los docentes están rezagados en este aspecto. Si las comunidades de práctica pueden ser presenciales

Enviado por jackiemcurie / 1.118 Palabras / 5 Páginas
Actividad De Aprendizaje 4 Diplomado En Competencias Docentes

Actividad de Aprendizaje 4 Aplicación Temas programa Función del tema en el Desarrollo de habilidades cognitivas Aplicaciones o usos Producto Descripción de equipo de cómputo. Adquisición de información 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. 12 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas,

Enviado por ramonsexy / 393 Palabras / 2 Páginas
¿Cuáles Serían Las Prácticas Adecuadas, En La Intervención Docente Que Favorezcan El Desarrollo De Las Competencias Cognitivas Y Afectivas En Los Niños Al Interactuar Con El Medio Natural Y Social?

¿Cuáles serían las prácticas adecuadas, en la intervención docente que favorezcan el desarrollo de las competencias cognitivas y afectivas en los niños al interactuar con el medio natural y social? En el presente ensayo señalare cuales son las practicas adecuadas que los docentes deberían emplear en los niños con el fin de tener mejores resultados en el desarrollo de competencias cognitivas y afectivas al trabajar con ellos en su medio natural y social, contextos donde

Enviado por alejandranicoli / 1.143 Palabras / 5 Páginas

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