El saber pedagógico
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¿Cuál es la función e importancia del saber pedagógico para la escuela y el maestro?
Zury AntolinezTRABAJO FINAL ANTOLINEZ ZURY GABRIELA RUANO CALDAS KEDNA MICHELLE RIAÑO ALVARADO VALENTINA RISCANEVO ÁLVAREZ KAREN LIZETH ALEXANDRA MARTINEZ ALZATE HISTORIA DE LA EDUCACIÓN Y LA PEDAGOGÍA I SABER PEDAGÓGICO, ESCUELA Y MAESTRO 2023 ¿CUÁL ES LA FUNCIÓN E IMPORTANCIA DEL SABER PEDAGÓGICO PARA LA ESCUELA Y EL MAESTRO? Se discute
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RECONSTRUYENDO LA HISTORIA DE MI SABER PEDAGÓGICO. LA NIÑA QUE SOÑABA CON SER MAESTRA
guicepeRECONSTRUYENDO LA HISTORIA DE MI SABER PEDAGÓGICO. LA NIÑA QUE SOÑABA CON SER MAESTRA Había una vez una niña que nació en el año 77 en un barrio muy pobre de esta ciudad su padres eran dos jóvenes que no tenían nada solamente su amor y unas ganas de salir
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NATURALEZA NARRATIVA DEL SABER PEDAGÓGICO SOBRE LOS CONTENIDOS - Sigrun Gudmundsdottir -
ShushoFreddy11La reflexión sobre la práctica, descansa en el supuesto de que el docente actúa en clase utilizando un conocimiento implícito, formado por esquemas, prin-cipios o teorías, que se vuelven renuentes, debido a su invisibilidad, al cambio. La narrativa captura los modos en que el docente, elabora realmente el au-toconocimiento y
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Actividades de desarrollo. Relación de la sabiduría docente con el saber científico pedagógico
ZAZUETATEMA: ACTIVIDADES DE DESARROLLO Relación de la sabiduría docente con el saber ¨científico pedagógico En general los profesores nos asumimos como ignorantes frente a los saberes –científicos pedagógicos – el paradigma positiva considera que estos son los únicos saberes verdaderos también consideramos generalmente que autoridad superior en la materia y
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Plan de Trabajo del Proceso Pedagógico para la Construcción de Saberes en el Área de Formación
katherine aularPlan de Trabajo del Proceso Pedagógico para la Construcción de Saberes en el Área de Formación: ___________BIOLOGIA___________________________________________________ Año Escolar: 2018 – 2019. II ETAPA. DESDE: 07/01/2019 HASTA: 27/03/2019 . Nivel: _____________________5to_______ Sección (es): _______A, B, C, D, E, F__________________. MODALIDAD: Educación Media General. DOCENTE: C.I PROYECTO EDUCATIVO INTEGRAL COMUNITARIO (PEIC):
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EL SABER PEDAGÓGICO DEL MAESTRO COMO FUNDAMENTO DE LA ACCIÓN CREATIVA Y FORMATIVA EN EL AULA DE CLASE
paulaflorezoEL SABER PEDAGÓGICO DEL MAESTRO COMO FUNDAMENTO DE LA ACCIÓN CREATIVA Y FORMATIVA EN EL AULA DE CLASE 1. La relación entre educación y cultura es muy clara, la educación implica una conciencia cultural y conductual, por lo tanto su campo de trabajo es la cultura. Además debido a la
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El Saber Del Asesor técnico Pedagógico Y Su Profesionalización En La Educación Primaria AÑO. 1 Número 1
SPARKINGRESUMEN INTRODUCCIÓN Como parte del desarrollo de un proyecto de investigación que tiene como propósito elaborar una propuesta de Manual de la función del asesor técnico pedagógico en educación primaria en el Sector VII del estado de San Luis Potosí, México, se presenta este artículo que incluye reflexiones en torno
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La sabiduría docente y el saber “científico” pedagógico. (conceptualización, importancia, jerarquía, tipos y diferencias)
veryINTRODUCCIÓN El trabajo que a continuación se presenta, contiene una breve opinión y comparación, de la temática revisada en el aula, con la práctica docente real. Dicha temática gira alrededor del reconocimiento, rescate y revaloración de los saberes docentes en la práctica cotidiana. Se hace mención también, de la conceptualización,
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Reseña Crítica El Saber Pedagógico (Una Visión Alternativa) Rómulo Gallego Badillo. Cooperativa, Editorial MAGISTERIO. Bogotá. 1990
mabReseña Crítica El Saber Pedagógico (Una Visión Alternativa) Rómulo Gallego Badillo. Cooperativa, editorial MAGISTERIO. Bogotá. 1990 “Este trabajo más que una propuesta, es un intento serio, producto de un arduo trabajo, en donde su autor Rómulo Gallego, pretende aportar elementos para la constitución de un razonamiento relacionado con lo “pedagógico”,
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¿Qué Diferencias Y Elementos Comunes Encuentra En Las Conceptualizaciones De Educación, Pedagogía, Didáctica, Saber Pedagógico Y Práctica Pedagógica?
LaurajulianaLas conceptualizaciones presentadas por los autores Carlos Vasco, Olga Lucía Zuluaga y Germán Vargas, muestran unos aspectos en los que se intersectan, coincidiendo en algunos rasgos, los cuales son comunes entre ellos y al mismo tiempo, desde su perspectiva, exponen otras características en las que difieren. En sus conceptualizaciones de
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Título del PEIC: Aprendizajes pedagogicos e integrales fundamentados en los saberes y haceres de nuestra comunidad fortaleciendo la participacion estudiantil y comunitaria.
migloratisRepública Bolivariana De Venezuela. Gobierno Bolivariano De Aragua. UEE Padre Francisco Amigo. Huete – Cagua - Municipio Sucre PROYECTO DE APRENDIZAJE PRODUCTIVO DE EDUCACIÓN INICIAL Título del PEIC: Aprendizajes pedagogicos e integrales fundamentados en los saberes y haceres de nuestra comunidad fortaleciendo la participacion estudiantil y comunitaria. Línea de investigación