Formacion Basada En Competencias ensayos gratis y trabajos
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Competencias
PRODUCTO FINAL MODULO 3 - Presentation Transcript 1. ELABORACIÓN DEL PRODUCTO FINAL Diseñar una secuencia didáctica integrada del campo de Desarrollo Personal y para la Convivencia 2. PROPÓSITO: Articulación de las competencias de las 3 asignaturas sin perder el valor que por su naturaleza cada asignatura confiere a la formación de los estudiantes o Para la elaboración del trabajo final, se revisará la metodología para el diseño de secuencia didáctica integrada para 2º o 5º
Enviado por ottonoguez / 464 Palabras / 2 Páginas -
PANORAMA DE COMPETENCIAS DE LA RIEMS
Competencias Docentes para la Educación Media Superior Esta especialización propone diseñar, aplicar y evaluar estrategias didácticas que incidan en la calidad de los aprendizajes. Es importante que los maestros rescaten y sistematicen sus prácticas innovadoras ya que los referentes de su trayectoria profesional constituyen la base de su actividad. Para contextualizar su tarea requieren conocer las tendencias y modelos educativos que han imperado y reflexionar en la forma como influyen en su trabajo docente. PANORAMA
Enviado por magdaleon / 469 Palabras / 2 Páginas -
Formación Docente
FORMACIÓN DOCENTE, ESCUELA PUBLICA Y DESARROLLISMO 1940-1970 El modelo educativo de 1945-1953 en el periodo denominado reforma, se caracterizó por fomentar la unidad nacional, durante el gobierno de Ávila Camacho se reformo el articulo 3° constitucional suprimiendo la coeducación, es decir separar la educación de los hombres y de las mujeres respetando la moral de esa época(decencia), la educación trato de fortalecer lazos de unidad por medio de la castellanización, además de intentar unificar los
Enviado por MORITA / 4.437 Palabras / 18 Páginas -
Competencias Constitucionales De La Entidad Federativa
En un régimen federal, como el nuestro, la distribución de jurisdicción se fija en la Constitución Federal. Este sistema es un modelo que cada país adopta de acuerdo a sus condiciones sociales, económicas, políticas, etc. Los países que contemplan este modelo tienen tres formas de distribuir las competencias mediante tres sistemas: el primero define las competencias exclusivas de las autoridades centrales o federales, así como las locales y se obtiene un cuadro de competencias preciso.
Enviado por Hotelos / 504 Palabras / 3 Páginas -
Actividad Integradora Unidad1 Modulo 1 Diplomado En Competencias Docentes.
Grupo: 76 Módulo 1 Unidad: 1 Actividad Integradora Sede: Preparatoria No 1 Fecha de Entrega (D-M-Año) 29 de Junio de 2011 Nombre del Docente José Juan Miranda Torres Actividad integradora de la Unidad 1: Plenaria de Reflexión sobre las ventajas del Sistema Nacional de Bachillerato (SNB) y el Marco Curricular Común (MCC) Propósito: Integre lo contenidos abordados en esta primera Unidad a partir de comprender la orientación que lleva la RIEMS en relación al MCC
Enviado por mirtojj / 3.035 Palabras / 13 Páginas -
Competencias De Tercer Grado De Secundaria
TERCER GRADO BLOQUE TEMÁTICO 1. LOS RETOS DEL DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL 1.1 Individuos y grupos en un espacio compartido Subtemas Competencia Noción Habilidad Actitudes 1.1.1 Capacidades para la comunicación y el diálogo en la resolución de problemas comunes. Características y retos para la convivencia en el marco de las tecnologías de la información y la comunicación. Interrelaciones en un mudo estrechamente entrelazado. Respeto y valoración de la diversidad. Analizo el papel de la comunicación
Enviado por LAETITIA / 3.799 Palabras / 16 Páginas -
Guia Talleres De Afianzamiento En Competencias Laborales
GUIA DE TALLERES DE AFIANZAMIENTO Instrucciones Generales: Amig@ docente: Con el desarrollo de estos talleres de afianzamiento usted hará una síntesis de la Formación basada en Competencias y del procedimiento para la Ejecución, que es muy importante durante el Modelo basado en Competencias que el SENA, esta desarrollando en los diferentes programas u ofertas educativas. TALLER DE AFIANZAMIENTO No.01 1. Organice un mapa de ideas, reemplazando con el concepto o enunciado, lo que allí se
Enviado por plektro / 2.770 Palabras / 12 Páginas -
LA FORMACION DEL INGENIERO INDUSTRIAL
Los egresados de la carrera de ingenieria industrial de las universidades latinoamericanas y del caribe, requieren un tiempo adicional, posterior a su investidura de ingeniero, para adquirir capacidades para un desempeño eficiente de sus funciones en la industria. LA FORMACION DEL INGENIERO INDUSTRIAL Los desafios del mundo moderno producen en los egresados la sensación de no estar listos enfrentar desempeñarse exitosamente como profesionales y ciudadanos capaces de competir y desarrollar nuevas soluciones. El aporte toca
Enviado por marezzitto / 356 Palabras / 2 Páginas -
Competencias Docentes Y Directivas
V. COMPETENCIAS DOCENTES Y DIRECTIVAS PARA LA CONVIVENCIA En educación básica el enfoque por competencias plantea la necesidad de integrar el desarrollo de valores congruentes con las formas democráticas de convivencia, de modo que los alumnos no sólo cuenten con la capacidad para un desempeño personal y social en el ámbito escolar; sino que puedan, además, desenvolverse en otros ámbitos de convivencia a lo largo de su vida, aún aquellos en los cuales la libertad
Enviado por Shavita / 270 Palabras / 2 Páginas -
Competencias Civico Eticas
¡ADIVINA QUE PAÍS VISITE! OBJETIVO: Identifica algunas características de diferentes países del mundo. Hacer viajes imaginarios frente a un planisferio y después adivinar el país al que llego un compañero. Se trata de los niños identifiquen y localicen un país a partir de los datos que proporciona el jugador contrario. MATERIAL: Planisferio de pared, Una hoja rayada de cuaderno regla o escuadra. ORGANIZACIÓN Y REGLAS. 1.- El instructor se asegura que los alumnos comprendan las
Enviado por angelicamae / 434 Palabras / 2 Páginas -
Productos Del Curso Basico De Formacion Continua
,kSEMBLANZA PROFESIONAL A PARTIR DE REVALORAR LA PRÁCTICA EDUCATIVA El rol del maestro ha venido modificándose a lo largo de la historia y con base a las exigencias de cada momento, tiempo y espacio. Hoy, cuando la historia nos ha enseñado y la realidad lo ha evidenciado, hoy cuando aquellos problemas de antaño no han tenido solución y lejos de ello se han agudizado, surge la necesidad de continuar con ese proceso permanente de renovación,
Enviado por profdanilo / 4.559 Palabras / 19 Páginas -
La competencia en el mercado de los champús para el cabello
CONCLUSIONES Suave cuenta con muchos aspectos positivos. Su posicionamiento en cuanto a precios bajos, la lealtad de los consumidores en un mercado infiel y el respaldo de los canales minoristas hacen que Suave sea un producto de éxito. Por otro lado el mercado de los champúes es muy competitivo. Continuamente se comercializan productos nuevos acompañados de campañas publicitarias concentradas y costosas. En este sentido, Suave, debe fortalecerse. Cuenta con un bajo porcentaje de recuerdo de
Enviado por ldl.morena / 913 Palabras / 4 Páginas -
Modulo II DESARROLLO DE COMPETENCIAS DEL DOCENTE EN EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
MÓDULO 2 DESARROLLO DE COMPETENCIAS DEL DOCENTE EN EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR . . . . . . . . . . . . . . . Presentación De acuerdo con lo que se plantea en el documento “Competencias que expresan el perfil del docente de la Educación Media Superior”, la transmisión de conocimientos en las asignaturas que imparten los docentes del Nivel Medio Superior, no es suficiente, ahora es indispensable que trasciendan los propósitos disciplinares
Enviado por zabeti / 8.821 Palabras / 36 Páginas -
COMPETENCIA
Como enfrentarla: En este proyecto de emprendimiento es elemental tener un amplio conocimiento sobre la competencia que se debe enfrentar una vez el proyecto esté en marcha y debe ser siempre el puto de referencia que “siempre nos preocupe la competencia”, para el cual se debe en cuenta aspectos que iremos determinando como: • ¿Qué tantos competidores existen y quiénes son? • ¿Cuál es el tamaño de la Persona Natural o Jurídica competidoras y su
Enviado por tiberioorrego / 430 Palabras / 2 Páginas -
Perrenoud, Ph. (2000). Construir Competencias
* Observaciones recogidas por Paola Gentile y Roberta Bencini. De una entrevista "El Arte de Construir Competencias". Original en portugués en Nova Escola (Brasil), septiembre 2000, pp.19-31. Traducción: Luis González Martínez Entrevista con Philippe Perrenoud, Universidad de Ginebra http://www.unige.ch/fapse/SSE/teachers/perrenoud/php_main/php_2000/2000_30.html una competencia se define como la facultad de movilizar un conjunto de recursos cognositivos para enrentar con pertinencia y eficacia una familia de situaciones . Philippe Perrenoud, La importancia de el enfoque por competencias según Perrenoud,
Enviado por claudiaromero / 533 Palabras / 3 Páginas -
La formación en línea
Rol docente centrado en la enseñanza Rol docente centrado en el aprendizaje Suministrar enseñanza Producir aprendizaje Transferir conocimientos del personal académico a los estudiantes Fomentar en los estudiantes el descubrimiento y construcción del conocimiento Impartir cursos y programas Crear entornos de aprendizaje de gran poder Cobertura del programa Resultados específicos de aprendizaje Evaluación al final del curso Evaluación antes, durante y después del curso El conocimiento existe afuera El conocimiento existe en la mente de
Enviado por MARIANALIZARRAGA / 359 Palabras / 2 Páginas -
El Arte De Construir Competencias
Construir competencias Entrevista con Philippe Perrenoud, Universidad de Ginebra Observaciones recogidas por Paola Gentile y Roberta Bencini Texto original de una entrevista "El Arte de Construir Competencias " original en portugués en Nova Escola (Brasil), Septiembre 2000, pp.19-31. Traducción: Luis González Martinez 1. ¿Que es una competencia? Quisiera darme algunos ejemplos. Una competencia es la facultad de movilizar un conjunto de recursos cognoscitivos (conocimientos, capacidades, información, etc.) para enfrentar con pertinencia y eficacia a una
Enviado por cess / 2.759 Palabras / 12 Páginas -
Las creencias docentes sobre la formación humana, científica y social de los estudiantes
Producto 1 Nombre: _Profe. Carlos Baltazar Ayuso Vera.______ Instrucciones: Después de haber realizado cada uno de los pasos de la actividad 57 redactar individualmente el reporte. Reporte de entrevista: “Las creencias docentes sobre la formación humana, científica y social de los estudiantes” Existen diversas prácticas comunitarias pueden obstaculizar la formación de los alumnos en el apego a los derechos humanos y el sentido de justicia. Comenzando por las desigualdades sociales sobre todo en lo que
Enviado por carlosayuso / 617 Palabras / 3 Páginas -
Las Formas más Idóneas, Según Los Autores, De Promover Las Competencias
Formación Basada en competencias para la EMS Formación Basada en competencias para la EMS Propósito: Ubicar en el contexto de la formación basada en competencias el proceso de planeación requerido para el desarrollo de una práctica docente de calidad. A continuación expondré algunos puntos de vista sobre los siguientes puntos a tratar el primero será referente a la Noción de competencia, su importancia en la educación actual y la importancia de estas en el currículo
Enviado por mariyiya / 455 Palabras / 2 Páginas -
Competencias
Competencias Genéricas Desglose de atributos a considerar Competencias disciplinares básicas Propósito (s) de la asignatura o unidad de aprendizaje a trabajar (Redactados en términos de competencia) Contenidos de la asignatura o unidad de aprendizaje a trabajar 1.- Organiza su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional. -Reflexiona e investiga sobre la enseñanza y sus propios procesos de construcción del conocimiento. -Incorpora nuevos conocimientos y experiencias al acervo con el que cuenta y los
Enviado por efvisuales / 1.265 Palabras / 6 Páginas -
"Construir las competencias ¿Es darle la espalda a los saberes?"
Planteamiento del diseño de estrategias de aprendizaje en el marco de formación basada en competencias. Propósito: Contextualizar y definir la importancia del diseño de estrategias de aprendizaje en el marco de la formación basada en competencias. En el texto "Construir las competencias ¿Es darle la espalda a los saberes?" Perrenoud dice que la competencia moviliza saberes y que éstos se movilizan a partir de situaciones complejas (p. 4) 1. ¿Qué condiciones considera que deberían tener
Enviado por rubenpeke / 643 Palabras / 3 Páginas -
COMPETENCIA
Verificando la calificaciones de Jose, la mayoria de sus competencias se mantubieron o mejoraron con el transcurso de su crecimiento profesional dentro de la empresa de Software. Solo se presentaron tres competencias en las cuales bajo su calificación que marcaron el no logro del cargo al que lo ascendieron; las cuales fueron conocimientos tecnicos, creatividad y orientacion al logro. De estas tres se puede decir que bajaron no porque Jose sea un mal empleado ya
Enviado por Edwtovar23 / 277 Palabras / 2 Páginas -
COMPETENCIAS CIUDADANAS
COMPETENCIAS CIUDADANAS Se sabe, desde los tiempos del humanismo racional, que la noción de ciudadanía es connatural a la formación nacional y a la creación de sistemas de gobierno en los que la libertad, la ética y la satisfacción de necesidades conforman el cuerpo central de la vida individual y colectiva. En tal perspectiva, la educación y la ciudadanía son parte nuclear de los sentidos de la socialización y de los vínculos racionales y afectivos.
Enviado por parocel / 4.188 Palabras / 17 Páginas -
El concepto de competencia
La educación basada en competencias es una nueva orientación educativa que pretende dar respuestas a la sociedad de la información. El concepto de competencia, tal y como se entiende en la educación, resulta de las nuevas teorías de cognición y básicamente significa saberes de ejecución. Puesto que todo proceso de “conocer” se traduce en un “saber”, entonces es posible decir que son recíprocos competencia y saber: saber pensar, saber desempeñar, saber interpretar, saber actuar en
Enviado por jmchu33 / 369 Palabras / 2 Páginas -
Competencias
Taller 1 Documento Sena Inducción A Procesos Pedagógicos INDUCCION A LOS PROCESOS PEDAGOGICOS TALLER No. 1 | | |Con sus propias palabras y en no más de cuatro líneas, defina: | | | |R/ | |Estructura Curricular: es un instrumento metodológico que se utiliza para definir las normas en el desarrollo de competencias académicas, | |laborales o profesionales específicas, ayuda a la certificación académica y permite la actualización permanente. | |Módulo básico: Es una subclasificación
Enviado por albiita / 1.068 Palabras / 5 Páginas -
COMPETENCIAS GENERICAS
COMPETENCIAS GENERICAS Competencias Genéricas en el marco del sistema nacional de bachillerato: Dan sentido de identidad al perfil de egreso del bachillerato. Posibilitan a los jóvenes comprender el mundo e influir en él. Permiten continuar aprendiendo de forma autónoma a lo largo de la vida. Desarrollan habilidades para establecer relaciones armónicas. Favorecen eficazmente la participación en la vida personal, académica, social, profesional, y política. Son relevantes a todas
Enviado por iyerimo / 367 Palabras / 2 Páginas -
Formacion Del Papel
Introducción El papel en uno de los elementos principales de la civilización actual, sin él la humanidad no sería como es ahora, toda la vida humana está basada en el, desde la partida de nacimiento, pasando por los traumáticos exámenes en el colegio y la universidad, y terminando en el acta de defunción todo en la vida humana se define gracias al papel. Incluso en esta época de la informática, las cajas de los computadores,
Enviado por sapajul / 3.112 Palabras / 13 Páginas -
Definicion De Competencias
EN DOS CUARTILLAS, EXPONGA SU DEFINICION DE COMPETENCIA; SUS PUNTOS DE VISTA ACERCA DE LO QUE REPRESENTAN Y LAS CARACTERISTICAS DEL ENFOQUE, ASI COMO SU POSICION RESPECTO A LA METODOLOGIA PROPUESTA PARA DESARROLLAR LAS COMPETENCIAS PARA LA VIDA. Para Eurídice la competencia es la capacidad de aplicar los conocimientos y las aptitudes. Para Rychera y Tiana, la competencia es una articulación coherente de conocimientos, aptitudes, valores y actitudes aplicada a situaciones de la vida. Para
Enviado por ecristobal / 906 Palabras / 4 Páginas -
Competencia Comunicativa Trabajo Colaborativo 2
IMPORTANCIA DE UNA BUENA COMUNICACIÓN EN EL AMBITO DE LA TECNOLOGIAS DE LA IMFORMACION Y LA COMUNICACION El lenguaje es la herramientas más importante creada por el hombre por que por ella podemos intercambiar ideas y comunicarnos los uno con los otros, también nos da elementos para intercambiar ideas, podemos expresar el pasado, presente y futuro sin necesidad de que sea tangible e intangible, con esto podemos conocer muchas cosas, como el conocimiento de los
Enviado por samimore / 543 Palabras / 3 Páginas -
Actividad 1, Del Módulo 2, Del Diplomado En Competencias Para El Docente De Nivel Medio Superior
Actividad de Aprendizaje 1: Cambios de paradigma en el actuar docente Propósito: Identifica las diferencias entre el actuar docente centrado en la enseñanza y el centrado en el aprendizaje, a partir de su análisis, a fin de reconocer el cambio de paradigma en los procesos de enseñanza, aprendizaje y evaluación. Duración: 3 horas de trabajo presencial... Instrucciones: 1. 1. Lean y analicen por equipos, los textos: "Competencias personales docentes" de la autora Maritza Segura Bazán.
Enviado por gcollman / 1.813 Palabras / 8 Páginas -
Gestión Por Competencias
GESTION POR COMPETENCIAS (por Soledad Beltramino) Competencia: Definición según el dicc. de la real academia española 1. Aptitud, Idoneidad. 2. Acción de Competir. Aptitud: Idoneidad para el buen desempeño de alguna cosa. Idoneidad: Adecuado, Conveniente. Conocimiento: Entendimiento, Inteligencia, Razón Natural. Capacidad: Aptitud, Idoneidad, Aptitud intelectual, Inteligencia, Talento. Habilidad: Destreza, Capacidad para hacer algo. Eficacia: Virtud de obrar. Eficiencia: Virtud o Facultad para obtener un efecto determinado. Efectividad: Calidad de efectivo. LA DIFERENCIA ENTRE DOS ESCUELAS
Enviado por NANAFLAK86 / 1.111 Palabras / 5 Páginas -
ACTIVIDAD 1 Competencia comunicativa
ACTIVIDAD 1 Competencia comunicativa Facultad: Filosofía y Letras Grupo: A15 Nombre del estudiante: Andrea Rodríguez González Fecha: 31 Agosto 2011 Responde las siguientes preguntas de la manera mas extensa que te sea posible. I. Concepto de competencias ¿Qué entiendes por competencias? Es la combinación de conocimiento, razonamiento y experiencia, que permiten a determinado individuo llevar a cabo satisfactoriamente las tareas que se le asignen. Es aprender, tener los conocimientos y aplicarlos a las actividades i
Enviado por AndreaRdzGzz / 650 Palabras / 3 Páginas -
Competencias
COMPETENCIAS En el presente trabajo se abordará el tema de las competencias, desde su significado, su clasificación y su aplicación en el aula. Una vez que la reforma integral de educación media superior (RIEMS) en el esfuerzo de abatir el déficit que atraviesa actualmente México en la educación en este medio, y partiendo de una serie de antecedentes en la educación y haber logrado por primera vez de manera consensuada y unánime entre los diferentes
Enviado por mexicolindo / 739 Palabras / 3 Páginas -
Construccion De Competencias
Construir competencias Entrevista con Philippe Perrenoud, Universidad de Ginebra Observaciones recogidas por Paola Gentile y Roberta Bencini 1. ¿Que es una competencia? Quisiera darme algunos ejemplos. Una competencia es la facultad de movilizar un conjunto de recursos cognoscitivos (conocimientos, capacidades, información, etc.) para enfrentar con pertinencia y eficacia a una familia de situaciones. Tres ejemplos más concretos: Saber orientarse en una ciudad desconocida; esta competencia moviliza la capacidad de leer un plan, de situar
Enviado por victorino / 2.652 Palabras / 11 Páginas -
Competencias Genericas
Las competencias genéricas Las competencias genéricas son aquellas que permiten a los bachilleres desarrollarse como personas, desenvolverse exitosamente en la sociedad y en el mundo que les tocará vivir. Las competencias genéricas son transversales; no se restringen a un campo específico del saber ni del quehacer profesional y su desarrollo no se limita a un campo disciplinar, asignatura o módulo de estudios. La transversalidad se entiende como la pertinencia y exigencia de su desarrollo en
Enviado por ALARA74 / 284 Palabras / 2 Páginas -
La Formación Del Espíritu Científico
La formación del espíritu científico Gastón Bachelard Palabras preliminares El pensamiento científico es arrastrado hacia "construcciones" más metafóricas que reales. La ciencia de la realidad no se conforma ya con el cómo fenomenológico: ella busca el porqué matemático. La primera representación geométrica de los fenómenos significa poner en orden, esta primera ordenación nos abre las perspectivas de una abstracción alerta y conquistadora, que nos lleva a organizar racionalmente la fenomenología como una teoría del orden
Enviado por cocos06 / 531 Palabras / 3 Páginas -
La Educacion Artistica En La Formacion Integral Del Individuo
La Educación Artística en la formación integral del individuo La Educación Artística es una vía de gran importancia para el logro de una Educación Estética por la forma agradable en que lleva el mensaje y sus contenidos a través de la Educación musical, plástica, teatral, literaria, danzaria y cinematográfica. Forma aptitudes y actitudes, desarrolla capacidades, conocimientos, habilidades y hábitos para comprender el Arte en sus variadas manifestaciones y condiciones históricas y sociales. Para el logro
Enviado por adrisiu / 632 Palabras / 3 Páginas -
Competencias Comunicativas
Desde niña mis padres siempre me han inculcado buenos valores, empezando por el hogar donde siempre debe existir una convivencia respetuosa y cívica. Tanto en el hogar como en el colegio nuestros maestros en el área de ética y valores me enseñaron las expresiones mínimas como son el saludar decir buenos días, buenas noches, no botar basura el suelo, mantener un vocabulario adecuado y el uso de palabras como premiso, perdón, gracias y por favor;
Enviado por sandra07 / 532 Palabras / 3 Páginas -
COMPETENCIAS EN TELESECUNDARIA
Jornadas de Formación Continua CURSO: “El desarrollo de competencias en la telesecundaria” Producto : 1 UNIDAD: I Las competencias para la vida y el perfil de egreso para la educación básica en el plan y programas de estudio para educación secundaria. Elabore un cuadro con los aspectos relevantes del Programa Nacional de Desarrollo y el Programa Sectorial de Educación para la telesecundaria, señalando desde su vivencia cotidiana, lo que se ha cumplido, o está en
Enviado por jimenacarmen / 1.044 Palabras / 5 Páginas -
Competencias
ACTIVIDADES A REALIZAR PARA SUBIR EN LA SEMANA Actividad 10: Exploración de las nociones fundamentales de las competencias Propósito: Clarifique el concepto de competencias, así como la forma de expresarlas. Competencias.- conjunto de conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes que permiten resolver con éxito los problemas que enfrenta durante el desarrollo de su vida. Aprenda a resolver de manera exitosa sus problemas cotidianos. Aplicación de los conocimientos en la vida cotidiana para resolver problemas de cualquier
Enviado por rayids / 1.725 Palabras / 7 Páginas -
Competencia Economica
Sumario: Introducción; Antecedentes; Aspectos de Iniciativa de Reformas; Reformas; Conclusión; Bibliografía. Introducción. La conformación del marco legal vigente fueron en dos momentos definitorios para la legislación en materia de competencia económica, la primera de ellas consistió en la promulgación, en diciembre de 1992, de la Ley Federal de Competencia Económica y la creación de la Comisión Federal de Competencia (1). El segundo momento se dio en un periodo que abarca de junio de 2006 a
Enviado por omarchaparrog / 1.539 Palabras / 7 Páginas -
Competencias
1. OBJETIVO Disponer de un procedimiento para realizar las auditorías internas de calidad en la Institución Educativa Francisco Luis Hernández Betancur, con el propósito de verificar la adecuación, la aplicación y el mantenimiento de la eficacia de los procesos del sistema de gestión de la calidad. 2. ALCANCE Esta norma aplica para todos los procesos de la Institución Educativa Francisco Luis Hernández Betancur que formen parte del sistema de gestión de calidad – SGC. 3.
Enviado por nhiguita / 1.138 Palabras / 5 Páginas -
REFLEXION DE LA ANTROPOLOGIA ANTE NUESTRA FORMACION PROFECIONAL
REFLEXION DE LA ANTROPOLOGIA ANTE NUESTRA FORMACION PROFECIONAL La antropología estudia al .ser humano desde su evolución biológico el cómo y porque de donde vienen porque actúan a si su cultura en su entorno social, su espiritualidad; se interesa por saber sobre el pasado del ser por esta razón estudian desde sus fósiles, huesos, forma de evolucionarse, manera de vida, creencias, cultura, política, su manera de pensar, actuar y relacionarse ante una sociedad. La antropología
Enviado por MARLON / 508 Palabras / 3 Páginas -
La Formacion Del Espiritu Cientifico
TEMA 1: “CONOCIMIENTO COTIDIANO, CONOCIMIENTO PRE-CIENTÍFICO, OBSTÁCULO EPISTEMOLÓGICO Y CONOCIMIENTO CIENTÍFICO” LECTURA: LA FORMACIÓN DEL ESPÍRITU CIENTÍFICO 1. ¿Qué es el saber cotidiano y cuál es su papel en el proceso de enseñanza-aprendizaje? Es aquel que se obtiene en las acciones que realizamos diariamente, logrado de las experiencias, interacciones etc., el papel que desarrolla dentro del proceso de enseñanza aprendizaje es el de conocimientos previos del cual el profesor puede partir para iniciar algún tema
Enviado por lilipl / 274 Palabras / 2 Páginas -
FORMACION DEL ESPIRUTU CIENTIFICO
FORMACIÓN DEL ESPÍRITU CIENTÍFICO II Diciembre 9th, 2007 · No Comments · 01. Fundamentos, Bibliografía 8.1.3 Una formación básica defectuosa Detrás de casi todos los factores “externos” “internos” e “institucionales” se encuentra la débil pre-formación del espíritu científico en la educación básica y media [1]. Ya el capítulo 2 reseñó la evidencia puntual pero contundente acerca de la mala calidad promedio de nuestra educación básica, y puso de presente el muy bajo rendimiento de los
Enviado por junior777 / 542 Palabras / 3 Páginas -
Actividad 10 Modulo I Exploracion De Las Competencias
ACTIVIDAD 10 _______________________________________________________________ EXPLORACIÓN DE LAS NOCIONES FUNDAMENTALES DE LAS COMPETENCIAS. Propósito: Clarifique el concepto de competencias, así como la forma de expresarlas. Instrucciones: 1.- El instructor hará un cuestionamiento dirigido sobre las competencias, a fin de identificar su definición y características. 2.-Cada participante expondrá sus ideas en torno a conceptos señalados sobre el tema. 3.-Al finalizar se generarán las conclusiones respectivas. 4.-Elabore un documento con sus conclusiones personales acerca de lo realizado en la
Enviado por Laguna / 414 Palabras / 2 Páginas -
Formacion Civica Y Etica
Finalidades de la educación pública en México: una aproximación histórica Alberto Sánchez Cervantes Este trabajo tiene el propósito de exponer sucintamente la transformación de las finalidades de la educación pública en el desarrollo histórico de México, desde las postrimerías del siglo XVIII y, particularmente, durante el siglo XIX. El lector podrá apreciar que a la educación se le han adjudicado diversos poderes: desde corregir las desviaciones de la moral y las costumbres de la gente,
Enviado por roeliza / 801 Palabras / 4 Páginas -
CONCEPTO DE COMPETENCIA
CUESTIONES DE COMPETENCIA. Cuando el imputado, el Fiscal o la parte civil considere que el juez viene instruyendo no es el competente, para solicitar su declinatoria de jurisdicción y en su defecto plantear un incidente de cuestión de competencia. Si el juez acepta inhibirse remite lo actuado al llamado por ley o a quien corresponda, caso contrario puede rechazar la cuestión de competencia elevando en consulta dicha cuestión a la Sala Penal con un informe
Enviado por tastaca / 404 Palabras / 2 Páginas -
Competencias Docentes
COMPETENCIAS, UN TEMA EN PROCESO DE CONSTRUCCIÓN El propósito de la escuela es que los alumnos aprendan. La actual reforma 2009 en educación primaria, ha adoptado un currículo que busca favorecer el desarrollo de competencias, esto implica que el alumno aprenda en situaciones cotidianas donde movilice conocimientos, valores, habilidades para dar solución a las problemáticas que se presentan. Quienes nos dedicamos a las tareas de formación necesitamos reflexionar seriamente sobre la responsabilidad de crear situaciones
Enviado por MENEQUITA / 2.143 Palabras / 9 Páginas -
Las formas de mercado y la competencia
Las formas de mercado y la competencia Existen distintas formas de mercado, que afectan a la capacidad de cada empresa a fijar precios. Las características principales que determina a estas formas son: a) El número de vendedores. b) El número de compradores. c) La medida en que los productos de los distintos vendedores se diferencian unos de otros. La competencia perfecta Existen distintos grados de competencia. El caso extremo es la competencia perfecta Sus características
Enviado por rominabela / 2.625 Palabras / 11 Páginas