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Profesionalizacion Docente Y Escuela Publica En Mexico ensayos gratis y trabajos

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Documentos 201 - 250 de 71.578 (mostrando primeros 1.000 resultados)

Actualizado: 25 de Julio de 2015
  • Escuela Publica

    Escuela Publica

    EN DEFENSA DE LA ESCUELA PUBLICA (CEAPA) Mucho se ha hablado de la Escuela Pública. Corren tiempos en que todo lo que suene a Público tiene una connotación peyorativa, en tanto que se realza lo privado. Los pueblos que olvidan su historia están condenados a repetirla. Los ataques a la Escuela Pública no suelen ser desinteresados ni espontáneos, sino que obedecen a una concepción ideológica, más que liberal, reaccionaria y a la defensa de unos

    Enviado por 18080685 / 4.146 Palabras / 17 Páginas
  • La Escuela En México Y América Latina

    La Escuela En México Y América Latina

    9.1 La evangelización. Primera aparición de la educación tradicional Se entiende por evangelizar el instruir a alguien en la doctrina del evangelio, predicar la fe o las virtudes cristianas. Más la evangelización en el México prehispánico no fue solamente la enseñanza de la religión, sino también la de las primeras letras, la del idioma castellano, la de una forma de vivir, así como la organización social y de trabajo. Por ello, se considera a la

    Enviado por TatisFloresG / 635 Palabras / 3 Páginas
  • Unidad Uno Profesionalizacion Docente

    Unidad Uno Profesionalizacion Docente

    ACTIVIDAD INTRODUCTORIA DE LA UNIDAD I DE LOS CONCEPTOS QUE A CONTINUACIÓN SE PRESENTAN, DEFÍNELOS DESDE UNA OPINIÓN PERSONAL: HISTORIA: MUESTRA LOS HECHOS PASADOS DIGNOS DE RECORDAR DE MANERA ORDENADA POLÍTICA: ACTIVIDAD HUMANA SOBRE TOMA DE DECISIONES PARA EL BIEN DE LA SOCIEDAD. TEORÍA: SE CONSTRUYE A PARTIR DE OBSERVACIONES, Y PERSIGUE AFIRMAR CIERTOS SUPUESTOS. EDUCACIÓN: PROCESO DE FORMACIÓN DE UNA PERSONA, ESTIMULANDO SUS CAPACIDADES FÍSICAS Y MENTALES. ESCUELA: INSTITUCIÓN DONDE SE DAN CONOCIMIENTOS. ESTADO:

    Enviado por 06041092 / 1.067 Palabras / 5 Páginas
  • LOS ORIGENES DEL LA ESCUELA PUBLICA Y SU ESTADO EDUCADOR

    LOS ORIGENES DEL LA ESCUELA PUBLICA Y SU ESTADO EDUCADOR

    LAS ONCE AREAS DEL SER HUMANO ESTAS SON LAS AREAS QUE EL SER HUMANO DESARROLLA DURANTE TODO EL PROCESO DE VIDA  AREA AFECTIVA: Engloba las conductas referentes a sentimientos, valores, actitudes que se manifiestan en el ser humano como resultado del proceso de aprendizaje, lo emotivo, el ideal y las preferencias son elementos que desarrollan, organizan e integran la personalidad para la plena realización. Algo muy importante para llevar acabo todo esto es las

    Enviado por brachs / 2.332 Palabras / 10 Páginas
  • FORMACION DOCENTE, ESCUELA Y PROYECTO EDUCATIVOS 1857-1940 FINAL

    FORMACION DOCENTE, ESCUELA Y PROYECTO EDUCATIVOS 1857-1940 FINAL

    UNIDAD 25C LOS MOCHIS, SINALOA CLAVE: 25DUP0004P TRABAJO FINAL, PRIMER SEMENSTRE FORMACION DOCENTE, ESCUELA Y PROYECTO EDUCATIVOS 1857-1940 LICENCIATURA DE EDUCACION PREESCOLAR ALUMNA: MONICA AGRIPINA GARCIA CASTRO ASESOR: JESUS BULMARO LOPEZ SEMESTRE: PRIMERO GRUPO: 101 Los Mochis Sin., a 02 de febrero del 2013 1-.EXPLIQUE LAS PROPUESTAS DE LA ESCUELA ESTATAL Entre los principales exponentes de la escuela estatal nos encontramos con varios pensadores que contribuyeron de manera importante con varias propuestas las cueles resumiremos

    Enviado por monicaagc / 2.511 Palabras / 11 Páginas
  • Origen y evolucion de la escuela pública

    Origen y evolucion de la escuela pública

    0RIGEN Y EVOLUCIÓN DE LA ESCUELA PÚBLICA: Para comprender mejor a la escuela pública y su relación con el Estado educador, se hace necesario primeramente analizar la evolución que ha sufrido desde sus orígenes hasta nuestros días. Al ser la escuela una institución en la que se interceptan una serie de relaciones entre individuos, en sus inicios la educación que ahí se realizaba aparece como una práctica relacionada con el culto y el gobierno. Una

    Enviado por LANETA / 583 Palabras / 3 Páginas
  • HACIA UNA PRÁCTICA REFLEXIVA PARA EL APRENDIZAJE AUTÓNOMO Y LA PROFESIONALIZACIÓN DOCENTE.

    HACIA UNA PRÁCTICA REFLEXIVA PARA EL APRENDIZAJE AUTÓNOMO Y LA PROFESIONALIZACIÓN DOCENTE.

    a) Profesionalmente ¿Qué obstáculos identifica para llevar a cabo una práctica reflexiva? ¿Qué alternativas encuentra para superarlos? Hay veces que no se conoce el entorno de los alumnos, no reconocemos sus necesidades y no identificamos que competencias requieren para responder a estas exigencias y cuál es la respuesta ante los cambios. Debido a esto buscamos continuamente espacios académicos que contribuyan a nuestro quehacer, así como la constante innovación. b) ¿Qué condiciones se necesitan en las

    Enviado por Rouselulu / 221 Palabras / 1 Páginas
  • HACIA UNA PRACTICA REFLEXIVA PARA EL APRENDIZAJE AUTONOMO Y LA PROFESIONALIZACION DOCENTE

    HACIA UNA PRACTICA REFLEXIVA PARA EL APRENDIZAJE AUTONOMO Y LA PROFESIONALIZACION DOCENTE

    CARACTERISTICAS DEL GRUPO ESCOLAR Y DEL CONTEXTO INMEDIATO QUE SE IDENTIFICARON DE ACUERDO CON LOS TEMAS INTERVENCION DOCENTE PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS PARA LA VIDA DIVERSIDAD E INTERCULTURALIDAD El grupo en el que desarrollo mi trabajo es un grupo homogéneo donde comparten una misma cultura y las mismas tradiciones, se difiere un poco en el sentido de la religión pero han sabido llevar esta situación con respeto. Elaborar e interiorizar normas de convivencia. Utilizar

    Enviado por susanaguilar / 1.374 Palabras / 6 Páginas
  • Tema 3. La Escuela pública Y El Reconocimiento Legal A La Docencia Como Profesión. ¿Debe Exigirse título A Los Profesores De Instrucción Primaria?

    Tema 3. La Escuela pública Y El Reconocimiento Legal A La Docencia Como Profesión. ¿Debe Exigirse título A Los Profesores De Instrucción Primaria?

    Tema 3. La escuela pública y el reconocimiento legal a la docencia como profesión. ¿Debe exigirse título a los profesores de instrucción primaria? “La enseñaza es libre, pero la instrucción es obligatoria; todas las profesiones son libres para su ejercicio, exceptuando la profesión del maestro de escuela elemental”. Es preciso tener en cuenta dos cosas: primera, que creando la ley de instrucción obligatoria, hemos exigido del gobierno federal y de los gobiernos de los Estados

    Enviado por / 1.871 Palabras / 8 Páginas
  • TEMA: 3 LAS CORRIENTES PEDAGÓGICAS DE PRINCIPIOS DEL SIGLO Y LA DISCISION ENTORNO A LA ESCUELA PÚBLICA.

    TEMA: 3 LAS CORRIENTES PEDAGÓGICAS DE PRINCIPIOS DEL SIGLO Y LA DISCISION ENTORNO A LA ESCUELA PÚBLICA.

    Lea los textos “el modelo de la educación de la revolución 1911-1950 y el modelo de revolución de 1911-1950 del instituto de ciencias de la educación. Opción “A” Trabajo que puntualiza los aspectos relevantes del modelo de la revolución, tiene en cuneta los siguientes cuestionamientos. • ¿Cuál era la situación que prevalecía en el nivel mundial a principios del siglo XX? -a pesar de los grandes logros obtenidos por la lucha revolucionaria, la situación del

    Enviado por fanniieh / 540 Palabras / 3 Páginas
  • TEMA 5. Las Nuevas Instituciones Formadoras De Docentes: Escuelas Normales Rurales Y Escuelas Regionales Campesinas.

    TEMA 5. Las Nuevas Instituciones Formadoras De Docentes: Escuelas Normales Rurales Y Escuelas Regionales Campesinas.

    TEMA 5. Las nuevas instituciones formadoras de docentes: escuelas normales rurales y escuelas regionales campesinas. Opción “B” Para poder preparar a maestros que atendieran a los alumnos tanto en las ciudades como en las comunidades rurales, fue necesario crear escuelas normales rurales, para ello, la primera que se abrió fue en Tacámbaro Michoacán y para 1932 ya había 17 normales de tipo rural en todo nuestro país. Toda esa creación se hizo con un ideal:

    Enviado por victorvarg / 814 Palabras / 4 Páginas
  • TRABAJO FINAL PRIMERA UNIDAD FORMACIÓN DOCENTE ESCUELA Y PROYECTOS EDUCATIVOS 1857-1940

    TRABAJO FINAL PRIMERA UNIDAD FORMACIÓN DOCENTE ESCUELA Y PROYECTOS EDUCATIVOS 1857-1940

    INTRODUCCIÓN En el siguiente trabajo se abordara un resumen de las lecturas vistas en la primera unidad y los temas son: • Escuela Pública y el Estado Educador. Lo cual trata de cómo el estado va intervenir en la educación y los problemas que tuvo que enfrentar con otras instituciones que controlaban la instrucción y la necesidad de crear un ministerio de educación y nos habla de donde salieron las escuelas para analizar la evolución

    Enviado por blancabh / 2.183 Palabras / 9 Páginas
  • Tarea 1 Profesionalizacion Docente

    Tarea 1 Profesionalizacion Docente

    PROFESIONALIZACIÓN DOCENTE Y ESCUELA PÚBLICA EN MÉXICO 1940-1994 UNIDAD 1 En un contexto reconocido como de gran inequidad, pobreza y exclusión, deserción escolar, poca calidad educativa, adquisición de conocimientos insuficientes e inadecuados para el ingreso al mundo del trabajo, equipamientos escasos en las instituciones, disparidades enormes entre países y dentro de los países, se insiste en una colaboración entre gobiernos, la sociedad civil y organismos internacionales a fin de garantizar que se alcancen los objetivos

    Enviado por portipanda / 1.504 Palabras / 7 Páginas
  • Formación Docente, Escuela Y Proyectos Educativos De 1857 A 1940

    Formación Docente, Escuela Y Proyectos Educativos De 1857 A 1940

    LAS CONDICIONES ECONÓMICO-SOCIAL Y PROFESIONALES EN QUE EJERCIERON LOS MAESTROS DURANTE EL PORFIRIATO. Contendían en el gabinete presidencial dos figuras relevantes que fueron; Limantour, ministro de Hacienda; y Baranda, de Justicia e Instrucción Pública. Un renacimiento del liberalismo militante apuntaba ya hacia propósitos renovadores entre las nuevas generaciones de la opinión pública independiente; el 7 de agosto de 1901 apareció el primer número de regeneración. Fernández se hizo cargo de la Secretaria de Justicia e

    Enviado por SaMMyxxx / 3.200 Palabras / 13 Páginas
  • Las Nuevas Instituciones Formadoras De Docentes Escuelas Normales Rurales Y Escuelas Regionales Campesinas.

    Las Nuevas Instituciones Formadoras De Docentes Escuelas Normales Rurales Y Escuelas Regionales Campesinas.

    La escuela normal rural surge a partir de la necesidad del pueblo, ya que había mucha carencia de maestros, viendo el gran desabasto de profesores comprometidos con el campo mexicano, ya que en las normales urbanas solo se contemplaban maestros para estar frente al grupo en una ciudad. En la normal los graduados tuvieran la edad suficiente para enseñar, la edad mínima para ingresar consistía en 16 y 14 años para niños y niñas. Mientras

    Enviado por paamelaa / 421 Palabras / 2 Páginas
  • Profesionalización docente y cambio educativo

    Profesionalización docente y cambio educativo

    ANÁLISIS DE LA PRÁCTICA DOCENTE PROPIA LECTURA: José Jimeno Sacristán. “Profesionalización docente y cambio educativo”, en: Análisis de la práctica docente propia”. México, UPN, 1994. pp. 192-211. TITULAR: MARTHA REQUEJO LÓPEZ. 29 DE MAYO DE 2010. COMENTARIO ACERCA DE LA LECTURA Al momento de comenzar a leer, confieso que la lectura me parecía muy extensa, sin embargo, al momento de ir desglosando el valor de ésta, me percaté de algunos conceptos muy bien planteados por

    Enviado por erika8612 / 3.411 Palabras / 14 Páginas
  • POR UNA NUEVA ESCUELA PUBLICA

    POR UNA NUEVA ESCUELA PUBLICA

    USOS, TRADICIONES Y COSTUMBRES DE LOS TZELTALES Entre los tzotzil-tzeltales la enfermedad es considerada como castigo por la transgresión de las pautas sociales tradicionales. Existen enfermedades naturales y sobrenaturales. Las primeras son todas aquellas que no causan grandes sufrimientos o incapacitación. Las sobrenaturales son enfermedades graves consideradas como castigos por transgredir las normas sociales La enfermedad también puede provenir de la hechicería. La envidia es una poderosa fuente que la alimenta; de esta forma, si

    Enviado por EBOSME92 / 657 Palabras / 3 Páginas
  • Profesionalizacion Docente

    Profesionalizacion Docente

    REVISIÓN DE ACTIVIDADES DEL SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL DURANTE EL SEXENIO 1958-1970 Revisión de actividades del sistema educativo nacional 1958-1964. El Plan Nacional para la Expansión y el Mejoramiento de Enseñanza Primaria en el país tenía por objeto garantizar a todos los niños de México la educación primaria gratuita y obligatoria. El Plan debería incluir el mejoramiento cualitativo de la educación primaria: en cuanto a los métodos pedagógicos se desearía una renovación radical y se ha

    Enviado por 06041092 / 1.266 Palabras / 6 Páginas
  • LOS ORIGENES DE LA ESCUELA PÚBLICA Y EL ESTADO EDUCADOR

    LOS ORIGENES DE LA ESCUELA PÚBLICA Y EL ESTADO EDUCADOR

    UNIDAD 1 ESCUELA PÚBLICA Y ESTADO EDUCADOR TEMA 1 LOS ORIGENES DE LA ESCUELA PÚBLICA Y EL ESTADO EDUCADOR Lectura ¿De dónde salieron las escuelas? La invención de la escritura marca la línea divisoria entre el tiempo prehistórico y el histórico. La educación surgió de la práctica del culto y del gobierno. El atrio del templo fue su hogar más antiguo; siendo los sacerdotes especializados sus primeros practicantes. La propia escritura probablemente fue inventada por

    Enviado por isabelanaya / 623 Palabras / 3 Páginas
  • La Escuela Publica

    La Escuela Publica

    LA ESCUELA PÚBLICA Y EL RECONOCIMIENTO LEGAL A LA DOCENCIA COMO PROFESIÓN En la etapa de don Porfirio Díaz a través de Justo Sierra permitía una posibilidad de que las personas más preparadas pudieran fungir como maestros dada la gran expansión que la educación había tenido en este período y a la falta de docentes no creía conveniente poner trabas como la exigencia de un título profesional al ejercicio de la docencia. Para él la

    Enviado por montero89 / 430 Palabras / 2 Páginas
  • Profesionalizacion Docente

    Profesionalizacion Docente

    LA FUNDACIÓN DEL SINDICATO NACIONAL DE TRABAJADORES DE LA EDUCACION (SNTE), EL ALEMANISMO, LA INSTITUCIONALIZACION DE LA ANTIDEMOCRACIA, LAS GRANDES LUCHAS DE 1956 -1960, LA GRAN CONFRONTACION La situación internacional favoreció al gobierno de Ávila Camacho. La guerra, la política de alianzas entre los países “democráticos” capitalistas y la Unión Soviética contra la amenaza de los regímenes de Alemania, Italia y Japón , la táctica de la “unidad nación “ impuesta al movimiento obrero por

    Enviado por colegiala / 666 Palabras / 3 Páginas
  • La Escuela En Mexico

    La Escuela En Mexico

    Reparto de Utilidades en México ¿Que Es El Reparto De Utilidades? Es el derecho constitucional que tiene el trabajador a participar en las ganancias que obtiene una empresa o patrón por la actividad productiva o los servicios que ofrece en el mercado, de acuerdo con su declaración fiscal. Cálculo Del Reparto De Utilidades Para poder llegar a la cantidad que corresponde a cada trabajador, se debe considerar tanto el sueldo percibido como los días trabajados

    Enviado por alotofhw / 756 Palabras / 4 Páginas
  • ORIGEN Y EVOLUCION DE LA ESCUELA PUBLICA

    ORIGEN Y EVOLUCION DE LA ESCUELA PUBLICA

    ORIGEN Y EVOLUCION DE LA ESCUELA PÚBLICA. Educación Publica Creada, dirigida y sostenidas por las autoridades (municipio, provincias, estado) Comienza con el movimiento de la reforma religioso en el siglo XVI Educación publica religiosa. Se origina en el momento que surge la consolidación del Estado, es decir, las monarquías absolutas desaparecen y se instauran las repúblicas, así como los gobernantes seleccionados por Dios se han ido, han llegado otros al poder. Objetivo de la educación

    Enviado por MADLPS / 1.403 Palabras / 6 Páginas
  • La Escuela pública Como Institución Democrática

    La Escuela pública Como Institución Democrática

    LA ESCUELA PÚBLICA COMO INSTITUCIÓN DEMOCRÁTICA ANTE LOS DESAFÍOS DEL MUNDO ACTUAL Y LA POSTMODERNIDAD (INTRODUCCIÓN) La escuela pública se enfrenta a nuevos retos propios de una sociedad que se estremece, de manera sediciosa, siguiendo los cambios del modelo económico neoliberal. En el pasado, el objetivo esencial de la educación a cargo de los Estados nacionales era asegurar la cohesión social, mediante la enseñanza universal de los principios democráticos, trasmitiendo los valores, las normas de

    Enviado por catafixiador / 1.613 Palabras / 7 Páginas
  • Profesionalizacion Docente

    Profesionalizacion Docente

    CURRÍCULUM Y QUEHACER DOCENTE: EL MAESTRO Y LA ORGANIZACIÓN DEL CONTENIDO. El proceso educativo es una actividad conjunta ininterrumpida del maestro y del alumno en la que se desarrolla, fundamentalmente por parte de este último, una apropiación. La actividad del alumno se caracteriza por un avance constante desde la interpretación difusa de una tarea cognoscitiva hasta la percepción, comprensión y consolidación de un contenido nuevo; desde la asimilación de conocimientos hasta la aptitud y los

    Enviado por crombi27 / 597 Palabras / 3 Páginas
  • Trabajo 8 Profesionalizacion Docente

    Trabajo 8 Profesionalizacion Docente

    ¿Qué es el desarrollismo, industrialización y unidad nacional? El desarrollismo también conocido como estructuralismo es una teoría económica referida al desarrollo, y que sostiene que el deterioro de los términos de intercambio en el comercio internacional, con un esquema centro industrial-periferia agrícola, reproduce el subdesarrollo y amplía la brecha entre países desarrollados y países subdesarrollados. Como consecuencia de ese diagnóstico, el desarrollismo sostiene que los países no desarrollados deberían tener Estados activos, con políticas económicas

    Enviado por kyuu / 3.283 Palabras / 14 Páginas
  • Comparación Entre Escuelas Públicas Y Privadas

    Comparación Entre Escuelas Públicas Y Privadas

    Escuelas públicas necesitan cumplir con el currículo que el estado u organización gubernamental le da a la escuela cada año. También necesita seguir los estándares que da el estado en la forma que debería ser presentado la información. En contraste, una escuela privada puede enseñar lo que quiera en la forma que quiera a los estudiantes que la atienden. Una de las razones que los padres de los estudiantes los mandan a una escuela privada

    Enviado por 21isaias / 457 Palabras / 2 Páginas
  • ¡DEFENDAMOS LA ESCUELA PÚBLICA Y NUESTRO EMPLEO!

    ¡DEFENDAMOS LA ESCUELA PÚBLICA Y NUESTRO EMPLEO!

    ¡DEFENDAMOS LA ESCUELA PÚBLICA Y NUESTRO EMPLEO! Con la presentación del anteproyecto de reformas a la ley General de Educación así como las iniciativas para establecer el Servicio Profesional Docente y el Instituto Nacional para la Evaluación Educativa queda al descubierto la verdadera intención de la reforma. Es evidente que lo que pretenden es terminar con las conquistas históricas de los trabajadores y poner en riesgo la escuela pública. ¿Qué se establece en la iniciativa

    Enviado por belenspc / 655 Palabras / 3 Páginas
  • Origen De La Escuela Publica

    Origen De La Escuela Publica

    El origen y la evolución de la escuela publica. Para comprender mejor a la escuela pública y su relación con el Estado educador, se hace necesario primeramente analizar la evolución que ha sufrido desde sus orígenes hasta nuestros días. Al ser la escuela una institución en la que se interceptan una serie de relaciones entre individuos, en sus inicios la educación que ahí se realizaba aparece como una práctica relacionada con el culto y el

    Enviado por roy201 / 579 Palabras / 3 Páginas
  • Escuelas Publicas

    Escuelas Publicas

    W. Holmes, decano de la nueva Graduate School of Harvard, se hacía eco de esos sentimientos en la critica que enderezaba contra la Educación de Maestros, de 1930. El estudio se había omitido apoyar a los maestros como pensadores críticos independientes. En épocas distintas, estos dos notables críticos de la educación norteamericana reconocieron que cualquier intento viable de reforma educativa tenia que encarar la cuestión de la educación. Pero lo más importante era su convicción

    Enviado por ADELYYS / 592 Palabras / 3 Páginas
  • Actividad 13 De Profesionalizacion Docente

    Actividad 13 De Profesionalizacion Docente

    NACIONALISMO E IDEOLOGÍA DOMINANTE: EL MARCO SOCIOHISTÓRICO El nacionalismo actúa en las sociedades como un elemento del modelo cultural, México que ha sufrido la intromisión de potencias económicas mundiales en todas las decisiones y movilizaciones, que afectan los intereses o la seguridad. El nacionalismo constituye las relaciones sociales, movilizaciones, decisiones, desarrollo y modernización. Actúa como frontera en el plano de la sociedad global, la cual si es rebasada o amenazada, la respuesta debe de ser

    Enviado por kyuu / 2.499 Palabras / 10 Páginas
  • ESCUELAS PUBLICAS DEMOCRATICAS

    ESCUELAS PUBLICAS DEMOCRATICAS

    LAS ESCUELAS PÚBLICAS COMO ESFERAS PÚBLICAS DEMOCRATICAS  Considerar a las escuelas públicas como sitios democráticos dedicados a la adquisicio9n individual y social de facultades críticas.  Las escuelas pueden ser lugares públicos donde los estudiantes adquieran los conocimientos y las habilidades necesarias para crear dentro de una democracia crítica.  El hecho de considerar a las escuelas como esferas públicas nos ofrece un razonamiento para defenderlas, junto con las formas progresistas de la pedagogía

    Enviado por chikolini / 605 Palabras / 3 Páginas
  • Profesionalización Docente Y Cambio Educativo

    Profesionalización Docente Y Cambio Educativo

    Cuando nos damos cuenta que la calidad de la educación en nuestro país tiene los niveles más bajos en la escala de calidad educativa, lo primero que pensamos es en cular a los maestros, creemos que ellos son los culpables, solemos decir es que son unos flojos, no les gusta enseñar, pero en realidad va más allá cómo dice José Gimeno Sacristán son muchas cosas las que influyen en la calidad de la educación. El

    Enviado por Magda.t.v / 605 Palabras / 3 Páginas
  • LAS ESCUELAS PÚBLICAS COMO ESFERAS PÚBLICAS DEMOCRATICAS

    LAS ESCUELAS PÚBLICAS COMO ESFERAS PÚBLICAS DEMOCRATICAS

    LAS ESCUELAS PÚBLICAS COMO ESFERAS PÚBLICAS DEMOCRATICAS Henry es un estudioso de la Sociología, ha influido en la moderna teoría social y la Pedagogía crítica. Siguiere que las escuelas son algo más que aparatos de reproducción ideológica para fortalecer la dominación. Las escuelas, según Giroux, son lugares donde tienen lugar formas alternativas de conocimiento, de valores y de relaciones sociales. En ellas estudiantes y maestros críticos pueden realizar una acción cultural que cuestione la subordinación

    Enviado por valentincruz1 / 469 Palabras / 2 Páginas
  • FOMACFORMACION DOCENTE, ESCUELA Y PROYECTOS EDUCATIVOS.

    FOMACFORMACION DOCENTE, ESCUELA Y PROYECTOS EDUCATIVOS.

    INTRODUCCION La intención de este trabajo es aportar desde el origen de las escuelas hasta como se consolidaron estas en nuestra sociedad. Veremos que los maestros nacen en los atrios de los templos ya que los maestros más antiguos se puede decir que fueron los sacerdotes. También como las grandes potencias europeas obtuvieron su crecimiento gracias a la educación y cómo nacen las primeras escuelas públicas en los Estados Unidos. Desde luego no podríamos olvidar

    Enviado por sandys / 4.787 Palabras / 20 Páginas
  • LAS ESCUELAS PÚBLICAS COMO ESFERAS DEMOCRÁTICAS

    LAS ESCUELAS PÚBLICAS COMO ESFERAS DEMOCRÁTICAS

    LAS ESCUELAS PÚBLICAS COMO ESFERAS DEMOCRÁTICAS Las escuelas son espacios donde se cuestiona la dominación y por lo tanto poseen un gran potencial para la transformación de estructuras dominantes y antidemocráticas. Las escuelas como esferas públicas democráticas deben ser espacios autónomos donde estudiantes y maestros produzcan formas y contenidos culturales que pongan en movimiento y desplacen a las formas de educación autoritarias, de sojuzgamiento y de reproducción ideológica y social. LA EDUCACIÓN PARA MAESTROS COMO

    Enviado por mendrujo / 341 Palabras / 2 Páginas
  • Profesionalización Docente

    Profesionalización Docente

    Profesionalización docente Que es ¿Qué significa hoy ser docente universitario? Nuestra sociedad enfrenta una serie de problemas. Bajo la presión de la globalización de los intercambios económicos, políticos, tecnológicos y culturales y de la ideología neoliberal que la funda, la competitividad, la productividad, la eficacia y la eficiencia en las sociedades donde la producción del saber y de un capital humano resultan ser cada vez más las prioridades, exigen transformaciones educativas un ejemplo de esto

    Enviado por tlacuachudos / 4.444 Palabras / 18 Páginas
  • PROFESIONALIZACION DOCENTE

    PROFESIONALIZACION DOCENTE

    Cada uno de los grupos o posiciones mas o menos discernibles participantes va a estar caracterizado por la combinación de varios de los elementos de malestar antes referidos. Por ejemplo de una búsqueda de la “democracia representativa” a través del regreso al estado populista de los años cardenistas: formas de protesta venidas de lo mas profundo del malestar de las clases medias confunden su verdadera esencia socialdemócrata o demócrata de base y atacan al estado

    Enviado por 05028923 / 768 Palabras / 4 Páginas
  • Las Escuelas Publicas Como Esferas Publicas Democraticas

    Las Escuelas Publicas Como Esferas Publicas Democraticas

    TEMA 3: LA ESFERA PÚBLICA DEMOCRATICA. LECTURA: LAS ESCUELAS PÚBLICAS COMO ESFERAS PÚBLICAS DEMOCRATICAS. Henry es un estudioso de la Sociología, ha influido en la moderna teoría social y la Pedagogía critica. Siguiere que las escuelas son algo más que aparatos de reproducción ideológica para fortalecer la dominación. Las escuelas, según Giroux, son lugares donde tienen lugar formas alternativas de conocimiento, de valores y de relaciones sociales. En ellas estudiantes y maestros críticos pueden realizar

    Enviado por loladelval / 321 Palabras / 2 Páginas
  • Las Teorias Pedagogicas Contemporaneas Y La Discusion Sobre La Escuela Publica

    Las Teorias Pedagogicas Contemporaneas Y La Discusion Sobre La Escuela Publica

    La escuela tradicional fue puesta en duda por los movimientos de la escuela activa; fue una crisis honda, que hizo girar muchos grados el centro de la institución escolar, desde el maestro hacia sus alumnos. Los mismos que apoyan el papel del maestro, problematizan su misión y demandan una radical variación en su papel. Algunos prefieren aplicar el término “revolución” a la crisis escolar, porque con ella significan cambios y replanteamientos, pero nunca la desaparición

    Enviado por rhalejandra / 278 Palabras / 2 Páginas
  • Origen de las escuelas públicas y normales en Мexico

    Origen de las escuelas públicas y normales en Мexico

    ORIGEN DE LAS ESCUELAS PÚBLICAS Y NORMALES EN MEXICO Se parte de la idea de que la docencia corresponde a una visión que a veces se establece por mandato de los gobiernos en turno y se asume por los docentes, incorporando estos mismos sus visiones, experiencias y rutinas, creando tradiciones, ritos y maneras de entender el trabajo docente en la escuela pública, dentro del marco social de las comunidades en las que se ubica físicamente

    Enviado por lilito90 / 1.328 Palabras / 6 Páginas
  • Profesionalización docente y cambio educativo

    Profesionalización docente y cambio educativo

    Tema 1: Dificultades enfrentadas en el trabajo cotidiano. Tema 2: Los sujetos implicados en las dificultades del trabajo cotidiano. Tema 4: Valoración de las dificultades y determinación de su significación. Lectura: Profesionalización docente y cambio educativo. Si cualquier tipo de conocimiento mantiene relaciones con el contexto en el que genera, esto puede ser especialmente cierto en el caso del pensamiento educativo referido a temas que tienen relación con la práctica, tanto son los problemas que

    Enviado por zuryana / 360 Palabras / 2 Páginas
  • Tema 3: Las Corrientes Pedagógicas De Principios De Siglo Y La Discusión En Torno A La Escuela pública

    Tema 3: Las Corrientes Pedagógicas De Principios De Siglo Y La Discusión En Torno A La Escuela pública

    Tema 3: Las Corrientes pedagógicas de principios de siglo y la discusión en torno a la escuela pública. Modelo de la Revolución (1911-1952) A pesar de los grandes logros obtenidos por la lucha revolucionaria, la situación del país no cambio mucho respecto a la época anterior, ya que si bien el nuevo gobierno ofrecía ciertas garantías para el mejoramiento de un gran sector de la población en México, por otro lado propiciaba la protección a

    Enviado por JAVIELi / 364 Palabras / 2 Páginas
  • Profesionalizacion Docente

    Profesionalizacion Docente

    INTRODUCCIÓN El dominio de la lectura y la escritura son habilidades que se desarrollan en la escuela, por lo tanto, ésta deberá establecer las condiciones propicias para el logro de este objetivo, sin embargo existen situaciones que no permite que siempre se logre realizar, por lo cual es importante identificar aquellos factores que inciden en este problema. El comprender el por qué de la falta de dominio y uso apropiado de la lectura y la

    Enviado por menna123 / 16.568 Palabras / 67 Páginas
  • Caso Escuela Publica De Chicago

    Caso Escuela Publica De Chicago

    PREGUNTA N°1 ¿Cuáles son las principales funciones que el distrito debe ejercer en estas escuelas? ¿Por qué?. DESARROLLO La gestión educativa en las escuelas públicas de Chicago que desarrolla el distrito afecta a 617 escuelas, distribuidas en 511 escuelas básicas y 106 escuelas secundarias con una cobertura total de 426.000 alumnos, con 45 mil empleados y un presupuesto de $4.100 millones de dólares. Si bien, se había evidenciado un avance, la situación demográfica de los

    Enviado por wildivero / 2.242 Palabras / 9 Páginas
  • Profesionalizacion Docente

    Profesionalizacion Docente

    ÍNDICE INTRODUCCIÓN……………………………………………………………….pag.3 INDICADORES GENERALES PARA LA FORMACIÓN DEL MAESTRO…pag.4-5 FORMACIÓN DEL DOCENTE EN LA ACTUALIDAD………………………pág. 6-7 CONCLUSIONES…………………………………………………………………pag.7 CUADRO COMPARATIVO…………………………………………………pag.8-34 EXPOSICIÓN POR PERIODOS PRESIDENCIALES BIBLIOGRAFÍA…………………………………………………………………pag.35 INTRODUCCIÓN Las circunstancias o factores por lo que se generó la formación de docentes y ejercicio de la docencia durante el Porfiriato fue principalmente para erradicar la ignorancia y ayudar a las personas a poder sobre salir y aprender a convivir en sociedad, porque la educación pública no era accesible para

    Enviado por adolfo48 / 1.917 Palabras / 8 Páginas
  • Antologia Profesionalizacion Docente

    Antologia Profesionalizacion Docente

    Qué es para usted la práctica docente Es difícil definir lo que es la práctica docente ya que es la labor diaria, nadie te enseña a ser maestro, ni UPN ni ninguna de las teorías vistas y que son muy acertadas para entender el comportamiento de los niños, sin embargo nadie viene y te dice la práctica docente es esto, y se trabaja de tal manera y te dará estos resultados, esta labor se realiza

    Enviado por menna123 / 1.071 Palabras / 5 Páginas
  • Salta: Religión En Escuelas públicas

    Salta: Religión En Escuelas públicas

    Salta: religión en escuelas públicas El máximo Tribunal de la justicia de esa provincia resolvió que la enseñanza católica en establecimientos del Estado es constitucional y debe brindarse en horario de clase. Foto ilustrativa. Foto ilustrativa. La Corte Suprema de Justicia de la provincia de Salta resolvió en contra del reclamo de un grupo de padres que cuestionaban la implementación de la materia Religión -con carácter obligatorio y dentro del horario de clases- aún en

    Enviado por eveehnnn / 358 Palabras / 2 Páginas
  • EL ORIGEN DE LA ESCUELA PUBLICA

    EL ORIGEN DE LA ESCUELA PUBLICA

    ORIGENES DE LA ESCUELA EN NUESTRO PAÍS. A continuación realizaremos un rastreo de cuáles fueron los orígenes de la escuela en nuestro país. Cómo surgió. Funciones y fines de la escuela pública La escuela pública comienza entre 1880 y 1930 como una expansión educativa hegemónica en todo el globo. En Argentina, se daba la conformación del estado-nación, donde se visualizaba una sociedad heterogénea,debido a la gran inmigración europea que en ese momento se integraría al

    Enviado por giuli1992 / 994 Palabras / 4 Páginas
  • Violencia Y Pobreza En Las Escuelas Públicas

    Violencia Y Pobreza En Las Escuelas Públicas

    YO ESTOY, YO PUEDO!   Contenido Introducción 3 Objetivo General 5 Objetivos Específicos 6 La violencia familiar como factor de riesgo para el desarrollo del niño en la etapa escolar 7 Maltrato infantil 8 Tipos de maltrato infantil 8 Como perjudican los problemas familiares en el desarrollo del niño 9 Consecuencias a nivel escolar 10 Factores familiares 11 Identificar un niño agredido física y psicológicamente 12 Que debe hacer el maestro ante un niño agredido

    Enviado por Nerak.5 / 6.233 Palabras / 25 Páginas