PROFESIONALIZACIÓN DOCENTE Y ESCUELA PÚBLICA EN MÉXICO, 1940 - 1994
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GUIA DEL ESTUDIANTE
PROFESIONALIZACION DOCENTE
Y ESCUELA PUBLICA EN MEXICO,
1940 - 1994
LICENCIATURA EN EDUCACION
UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL
MEXICO 2002
UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL
Rectora: Marcela Santillan Nieto
Secretario Academico: Tenoch E. Cedillo Avalos
Secretario Administrativo: Arturo Eduardo Garcia Guerra
Director de Planeacion: Abraham Sanchez Contreras
Director de Servicios Juridicos: Juan Acuna Guzman
Directora de Docencia: Elsa Mendiola Sanz
Directora de Investigacion: Aurora Elizondo Huerta
Director de Biblioteca y Apoyo Academico: Fernando Velazquez Merlo
Directora de Difusion y Extension Universitaria: Valentina Canton Arjona
Subdirectora de Fomento Editorial: Anastasia Rodriguez Castro
Director de Unidades UPN: Adalberto Rangel Ruiz de la Pena
Coordinadoras de la serie LE: Xochitl Leticia Moreno Fernandez,
Maria Virginia Casas Santin
c Derechos reservados por la UPN.
Esta edicion es propiedad de la Universidad Pedagogica Nacional
Carretera al Ajusco num. 24, Col. Heroes de Padierna
Delegacion Tlalpan, C. P. 14200, Mexico, Distrito Federal
Edicion 2002
Queda totalmente prohibida la reproduccion parcial o total de esta obra,
sus contenidos y portada, por cualquier medio.
Portada y diseno: Angel Valtierra Matus; formacion: Luis Valdes
Impreso y hecho en Mexico
Ilustracion de la portada: Oleo sobre tela de Alejandro Nava, Zacatecas, 1956.
Se reproduce en esta edicion por cortesia del autor.
INDICE
I. PRESENTACION
II. PROGRAMA INDICATIVO
A. INTRODUCCION
B. ESTRUCTURA DEL CURSO
1. PROPOSITO GENERAL
2. ESTRUCTURA
3. UNIDADES Y BIBLIOGRAFIA
4. CRITERIOS DE EVALUACION
III. DESARROLLO DE LA GUIA
UNIDAD I
EL PAPEL DEL DOCENTE EN MEXICO DEL SIGLO XX AL SIGLO XXI
UNIDAD II
FORMACION DOCENTE, ESCUELA Y DESARROLLISMO 1940-1970
UNIDAD III
LOS CAMBIOS EN LA FORMACION DE MAESTROS, LA INSTITUCION ESCOLAR
Y LA BUSQUEDA DE UN NUEVO MODELO DE DESARROLLO 1970-1984 › › › › › › › › › › › › › › ›
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UNIDAD IV
LA PROFESIONALIZACION DEL MAESTRO,
EL CENTRO ESCOLAR Y EL MODELO NEOLIBERAL 1984 - HACIA EL SIGLO XXI
IV. SUGERENCIAS PARA LA EVALUACION DEL CURSO
V. BIBLIOGRAFIA
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La linea socioeducativa se integra con los cursos de "Formacion docente, escuela publica y proyectos
educativos en Mexico 1857-1949", "Profesionalizacion docente y escuela publica en Mexico 1940-1994"
e "Historia regional, formacion docente y educacion basica en...".
El proposito de la linea es que el profesor-alumno parta de un conocimiento general del entorno
socio-profesional y llegue a la reflexion de las condiciones concretas en que se ha dado su formacion
y desarrollo ocupacional, asi como su insercion en la escuela publica.
La linea socioeducativa tiene como objeto de estudio los proyectos de formacion docente y
educativos que el Estado y la sociedad mexicanos han instrumentado a traves de procesos sociales
diferenciados a lo largo de la vida nacional. El proposito basico de la misma es ubicar al profesor
como sujeto historico, social y profesional indispensable de estos proyectos, es decir, como el
protagonista y corresponsable de la concrecion de los mismos. En consecuencia, la linea busca
generar una explicacion razonada e integradora, de la configuracion y desarrollo de estos proyectos y
del papel que en ellos ha desempenado el magisterio nacional, asi como de los elementos economicos,
politicos, ideologicos, entre otros,
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