Actividad 2. Conceptualización de los principios básicos de la RIEMS

Actividad 2. Conceptualización de los principios básicos de la RIEMS

Conclusiones grupales de los Retos y principios básicos del SNB.

Retos del SNB

• Cálida.- hay que cubrir deficiencias entre docentes, estudiantes e instituciones.

• Cobertura.- socioeconómica, motivación, preparación y espacio (oferta – demanda).

• Equidad.- mismas oportunidades, institucional, mismos servicios a todos e igualdad. Principios básicos del SNB.

• Homogenizar, quitar etiquetas que sean iguales todos los subsistemas.

• Actualizar constantemente para cumplir con las demandas laborales y de globalización.

• Planes de estudio con contenidos reales en tiempo y objetivos.

• Fácil tránsito entre escuelas y subsistemas.

• La eliminación de revalidación y reinicio.

Conclusiones personales.

Yo creo que nosotros como docentes tenemos que enseñar a os estudiantes para que se puedan defender en la vida futura por se está volviendo una necesidad obligatoria que los mismos tengan un mínimo de Nivel Medio Superior.

Como lo vemos en la cobertura en las deficiencias que existen como la oferta educativa, existe la deserción, la baja eficiencia terminal, por otra parte los docentes tenemos que enseñar a los estudiantes de los que nos exige el marco internacional lo que es la globalización a sus exigencias.

Por otro lado la calidad nosotros tenemos una gran reto porque tenemos que dar una solidad formación ética y cívica, dominio de competencias para su vida futura. También que tengan un aprendizaje significativo como dice Ausubel, tiene que ver con el conocimiento y la integración de nuevos contenidos en las estructuras cognitivas previas del alumno y aplicándolos en situaciones socialmente determinada en la que el lenguaje es básico de la comunicación y transmisión de conocimientos. Por eso decimos que si el alumno alcanza a tener un aprendizaje significativo en la búsqueda, selección y principalmente se apropia de lo buscado podremos alcanzar esa concepción de la que habla Ausubel.

Por otra parte la calidad también tiene que ver con las instalaciones y el equipamiento del lugar donde se va a trabajar en la enseñanza de los estudiantes es una parte fundamental.

En la equidad tendría que haber la misma oportunidad para todos no importando de que subsistema vengan.

En los principios básicos deberían ser todos iguales los subsistemas, para que no

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