ACTIVIDAD 2. Conceptualización De Los Principios Básicos De La RIEMS

ACTIVIDAD 2. Conceptualización de los Principios Básicos de la RIEMS

Propósito:

Argumenta y explica su punto de vista acerca de la relevancia de los principios básicos de la RIEMS.

Desarrollo:

Por las características de la oferta de Educación Media Superior a la población en edad a cursarla surge la propuesta de establecer un Sistema Nacional de Bachillerato (SNB) en un marco de diversidad.

La RIEMS parte de 3 principios básicos:

1. El reconocimiento universal de todas las modalidades y subsistemas de bachillerato.

2. La pertinencia y relevancia de los dos planes y programas de estudio.

3. El tránsito de estudiantes entre subsistemas y escuelas.

Conclusión grupal:

Se pretende que todos los alumnos adquieran ciertas competencias comunes, para esto se dé es necesario que todos los subsistemas trabajen en una misma dirección logrando que puedan accesar los alumnos a un nivel superior o al sector productivo según sea su decisión

Conclusión individual:

1.- El reconocimiento universal de todas las modalidades y subsistemas del Bachillerato, hace referencia al núcleo irreductible de conocimientos y destrezas que todo alumno de bachiller deberá dominar. Se considera necesario que esta base común quede reflejada en los diferentes planes de estudio, no importando el sistema o modelo de Bachillerato del que se trate y no debe quedar fuera ningún subsistema o modalidad, ya que el conjunto del tipo educativo debe avanzar en una misma dirección para poder alcanzar modelos comunes que definan al SNB.

2.- La pertinencia y relevancia de los planes de estudio, quiere decir que dichos planes deben de ser compatibles con las competencias y los conocimientos obligatorios permitiendo que haya buenas relaciones entre escuela y entorno, como también deben responder a las condiciones socioculturales y económicas de cada región, los jóvenes deben de aprender tanto lo que les conviene personalmente como lo que les demanda su sociedad y comprenderla para participar ética y productivamente en el desarrollo regional y nacional considerando que de esta manera podrá incrementarse el nivel de motivación hacia el estudio, y por el contrario, evitar la deserción escolar.

3.- El tránsito de estudiante entre subsistemas y escuelas menciona la necesidad de que los jóvenes encuentren la posibilidad de formarse conforme a las competencias comunes en las distintas escuelas y así mismo concluir sus estudios sin necesidad de repetir algún semestre, logrando

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